2019年5月10日，2019全球職業(yè)教育體系發(fā)展峰會在京召開。此次盛會集結(jié)了相關(guān)政府機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)W者以及環(huán)球網(wǎng)校在內(nèi)的先進職業(yè)教育機構(gòu)及投資領(lǐng)域?qū)I(yè)人士。大家共聚一堂，通過“分享、交流、融合”，了解、接觸中外最前沿的教育理念和運行模式，在相互學(xué)習(xí)中完善自身實力，共商職業(yè)教育未來大計。
 

隨著我國進入新的發(fā)展階段，各行各業(yè)對技術(shù)人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育的重要地位和作用也越來越凸顯。一方面，社會勞動力就業(yè)需要強化技能培訓(xùn)，另一方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級也急需要更多中高級技工。
 

目前，我國職業(yè)教育發(fā)展較為落后，無法適應(yīng)職業(yè)教育的現(xiàn)實需要。國家對此充分重視，紛紛密集出臺相關(guān)政策，希望盡快為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的中高級人才。聚焦現(xiàn)實問題、著眼未來趨勢，推動校企共建和產(chǎn)教融合，是整個行業(yè)發(fā)展的方向，也是環(huán)球網(wǎng)校的使命和責任。
 

會議中，教育部基礎(chǔ)教育司原司長王文湛從職業(yè)教育的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀的角度剖析了職業(yè)教育的痛點和難點。他強調(diào)，要想辦好當前的職業(yè)教育，職業(yè)院校技能專業(yè)要扎實，文化課要少而精，還要邀請相關(guān)企業(yè)參與增加技能實踐課時。  
 

中國管理科學(xué)研究院副院長蔣國華也在演講中表示：職業(yè)教育本身就是一個不斷由市場信號去引導(dǎo)變化的領(lǐng)域，這就決定了職業(yè)教育必然不是幾年大學(xué)教育可以完成的，作為教育體系中的子系統(tǒng)，職業(yè)教育同樣期待國家頂層制度設(shè)計。

環(huán)球網(wǎng)校作為在線職業(yè)教育代表受邀參加此次會議。環(huán)球網(wǎng)校看來，隨著人口紅利的淡化，我國應(yīng)用型與創(chuàng)新型人才缺口逐漸顯現(xiàn)，一邊是就業(yè)人群的就業(yè)壓力逐年加大，一方則是企業(yè)遭遇招人難，用工荒的現(xiàn)象層出不窮，且兩方矛盾越加劇烈。
 

從經(jīng)濟發(fā)展角度，中國經(jīng)濟始終保持著穩(wěn)健有序的增長，增長的內(nèi)涵遠遠超越數(shù)字本身，成為社會意識形態(tài)的綜合變遷。職業(yè)已不再是一個一勞永逸的結(jié)果，而是動態(tài)的進程；勞動者要不斷地對知識結(jié)構(gòu)與技能進行重建、升級和延展，才能更從容的應(yīng)對世界的變化，讓職業(yè)生涯更長久。
 

近年來，在線職業(yè)教育，因課程內(nèi)容的多元化和形式的靈活性得以飛速發(fā)展。環(huán)球網(wǎng)校作為在線教育的領(lǐng)導(dǎo)者品牌，在十六年的探索實踐中，始終立足職業(yè)教育，以移動學(xué)習(xí)、直播教學(xué)、智能輔助學(xué)習(xí)為特色，為從業(yè)人員與大型機構(gòu)提供全品類教育培訓(xùn)服務(wù)。
 

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮中，環(huán)網(wǎng)網(wǎng)校始終引領(lǐng)潮流、開拓創(chuàng)新，注重將人工智能與教育相結(jié)合，利用人工智能做輔導(dǎo)老師，參與到教學(xué)練等教學(xué)全環(huán)節(jié)，幫助學(xué)員找到最合適的學(xué)習(xí)課程和方法，希望在未來幫助更多的職場人展開終身學(xué)習(xí)、多樣學(xué)習(xí)，增加職場核心競爭力。
 

除此以外，在智能制造2025的大背景下，環(huán)球網(wǎng)校加強與職業(yè)教育院校及相關(guān)企業(yè)合作，利用人工智能的AR或VR技術(shù)，助力職業(yè)在校生提高能力和水平，實現(xiàn)更廣泛就業(yè)；也能為企業(yè)單位定制科學(xué)化的培訓(xùn)解決方案，為職場人員擴展技能水平、升職加薪奠定良好基礎(chǔ)。未來，環(huán)球網(wǎng)校將一如既往，用恒心、耐心和決心，加大教研創(chuàng)新，以科技賦能教育，促進人才培養(yǎng)，推動中國職業(yè)教育新發(fā)展。