2020年山西省考申論范文：改革一定要抓徹底抓深入
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2020年山西省考申論范文：改革一定要抓徹底抓深入
4月16日，北京市教委再放大招。擴大多校劃片比例，取消小升初推優(yōu)，加大對實際居住的審核力度……被網(wǎng)友稱為“王炸”的舉措，既確保機會公平，又為學區(qū)房降溫。優(yōu)質教育資源僧多粥少，入學政策改革能開題破題、走向解題，一個關鍵原因是，以改革的行動配合改革的設計，讓改革真正落到實處、見到實效。
設計是否科學，決定改革的成敗;落實能否到位，決定藍圖的實現(xiàn)。在中央深改組第三十三次會議上，習近平總書記要求，“從全局高度謀劃推進改革，做到實事求是、求真務實，善始善終、善作善成，把準方向、敢于擔當，親力親為、抓實工作”。有人統(tǒng)計，在中央深改組已經(jīng)召開的33次會議新聞稿中，“落實”一詞出現(xiàn)近200次。一言以蔽之，改革一定要抓徹底、抓深入。
水流淤塞之時，打開缺口就能釋放強大勢能，恰如改革大幕初啟之時，只要有政策，就能放開干。走村串巷搞販運的農(nóng)民，甚至把人民日報一篇評論《長途販運是投機倒把嗎?》當做護身符。而今天，不復開閘放水式改革，而是靜水深流式改革。改革勢能變小，落實阻力變大，公眾屢以“只聽樓梯響，不見人下來”，揶揄那些久推不轉的改革。有學者梳理十八大以來的改革路線圖：經(jīng)過“目標制定年”“頂層設計年”“試水破冰年”“施工建設年”“框架搭建年”，到2017年進入“推進關鍵年”。雖屬簡單勾勒卻也可見，夯基壘臺、立柱架梁的工作基本完成后，推進具體改革落實到位的任務更顯迫切。
不落實，就落空。一些地方改革“打滑”“空轉”的現(xiàn)象，可用“冰上開車”來形容：改革文件層層轉發(fā)，題目越來越長，工作卻不見推進，群眾更未得實惠。遇到困難就進兩步、退一步，會導致新老問題疊加、風險增大;缺乏協(xié)同、政策不配套，東邊日出西邊雨，會影響改革整體效益;遲遲不能在關鍵問題上突破，也無風雨也無晴，更是會錯失改革良機。古人講，靡不有初，鮮克有終。當改革棋至中盤，由頂層設計走向實操層面，我們尤需注意從抓改革方案制定入手，全面徹底、步步深入，一直抓到部署實施、政策配套、協(xié)同攻堅、督察落實，保證改革舉措善始善終。
怎么抓徹底、抓深入?關鍵是要“深潛”，涵養(yǎng)必要的落實能力。比如說，親力親為，“一把手抓、抓一把手”就能找到落實的具體責任人;比如說，敢于擔當，就能激發(fā)落實改革的內(nèi)生動力;比如說，落地見效，就能解決改革“最后一公里”問題;比如說，統(tǒng)籌安排，就能以彈鋼琴的藝術形成合力。抓改革落實不能只憑一腔熱血，也不能有勇無謀，而應該圍繞這四個方面的要求修煉內(nèi)功、涵養(yǎng)能力，才能在一個“復雜而深刻的中國”讓改革落地生根。
幾年的改革實踐證明，改革抓和不抓大不一樣，實抓和虛抓大不一樣。那些成效明顯的改革，恰恰是因為改革落實能力涵養(yǎng)到位。面對經(jīng)濟結構性矛盾突出、環(huán)境壓力也很大的情況，河北圍繞化解過剩產(chǎn)能、改善生態(tài)環(huán)境、精準扶貧脫貧、優(yōu)化營商環(huán)境推進改革，用的正是統(tǒng)籌安排的改革合力。而浙江以“五水共治”為突破口，以河長制層層落實責任，推進經(jīng)濟結構調(diào)整，用的則是把線頭、打七寸的改革巧勁。有抓落實的決心也有抓落實的能力，有抓落實的力度也有抓落實的舉措，才能確保改革方向不偏離、改革任務不落空。
改革爭在朝夕，落實難在方寸。對于一個政黨而言，落實戰(zhàn)略構想，是與提出戰(zhàn)略構想同樣重要的能力。有人說，新時期全面深化改革面臨著重點突破的臨界點，處于不進則退的相持狀態(tài)。拿出一抓到底的落實魄力，涵養(yǎng)善謀能成的落實能力，才能在“臨界點”推動改革不可逆轉地向前推進。
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