請(qǐng)老師再評(píng)析一下這份答案，不然，我搞不清了，到底誰(shuí)是誰(shuí)非了
更新時(shí)間：2009-10-19 15:27:29
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國(guó)家公務(wù)員報(bào)名、考試、查分時(shí)間 免費(fèi)短信提醒
學(xué)員:Dgttdw: 崔老師:你好!
我現(xiàn)在買了一本申論的輔導(dǎo)書，是國(guó)家行政學(xué)院出版社出版的，劉旭濤主編的2008年申論輔導(dǎo)書，書中232頁(yè)有一個(gè)2005年申論真題答案是關(guān)于評(píng)解決我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民問題的兩種思路的文章，也就是跟你的第六講的講義的"三）對(duì)策分析模式：解題??理論或政策或歷史對(duì)比分析??對(duì)策例如2005年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試真題：評(píng)解決我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民問題的兩種思路.的答案是一樣的. 可書中的解答方式跟你的解答方式完全相反，書中說 評(píng)析的對(duì)象是錯(cuò)誤的，即沒有正確地概述出兩種思路的內(nèi)涵，故本份答卷實(shí)際是所答非所問，因此，;這是一份很失敗的答案. 我想問的是，請(qǐng)老師再評(píng)析一下這份答案，不然，我搞不清了，到底誰(shuí)是誰(shuí)非了
我現(xiàn)在買了一本申論的輔導(dǎo)書，是國(guó)家行政學(xué)院出版社出版的，劉旭濤主編的2008年申論輔導(dǎo)書，書中232頁(yè)有一個(gè)2005年申論真題答案是關(guān)于評(píng)解決我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民問題的兩種思路的文章，也就是跟你的第六講的講義的"三）對(duì)策分析模式：解題??理論或政策或歷史對(duì)比分析??對(duì)策例如2005年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試真題：評(píng)解決我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民問題的兩種思路.的答案是一樣的. 可書中的解答方式跟你的解答方式完全相反，書中說 評(píng)析的對(duì)象是錯(cuò)誤的，即沒有正確地概述出兩種思路的內(nèi)涵，故本份答卷實(shí)際是所答非所問，因此，;這是一份很失敗的答案. 我想問的是，請(qǐng)老師再評(píng)析一下這份答案，不然，我搞不清了，到底誰(shuí)是誰(shuí)非了
老師回復(fù):你好，學(xué)員。這個(gè)也不奇怪，對(duì)于文章欣賞趣味不一樣，評(píng)價(jià)自然也有區(qū)別。對(duì)于一件藝術(shù)品，每個(gè)人評(píng)價(jià)都會(huì)有差異，甚至大相徑庭。但是，有一點(diǎn)是肯定的，這篇文章是一個(gè)真題試卷，而且是高分試卷。而我們是考試，而不是文章賞讀，只要能得高分，就是我們的努力方向。當(dāng)然，我們所要記住的不是一篇文章，而是一種方法。要的不是金子，而是指頭。最重要的是，掌握解題思路。 這類試題的特點(diǎn)是已經(jīng)有了給定觀點(diǎn)，讓你議論。解題思路是： 第一步：給定觀點(diǎn)與相關(guān)政策比較，經(jīng)過比較就會(huì)產(chǎn)生差異。 第二步：分析差異產(chǎn)生的原因。 第三步：分析給定政策產(chǎn)生的影響。 第四步：提出相關(guān)措施。并評(píng)價(jià)相關(guān)措施。
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