2009年行測(cè)備考沖刺標(biāo)題選擇題答題策略

　　在公務(wù)員考試中，言語(yǔ)理解與表達(dá)是行政能力測(cè)試中很重要的一部分。而其中閱讀類的題目又是言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的重點(diǎn)。不管是片段閱讀還是篇章閱讀，其中都可能涉及一類題目，那就是給文段選擇一個(gè)合適的標(biāo)題。下面，我們來(lái)談?wù)勅绾芜@類題目的特點(diǎn)和答題策略。

　　標(biāo)題選擇型的題目，一般在提問(wèn)時(shí)，都會(huì)有“標(biāo)題、題目”等比較明顯的字眼，比如：“最適合做本段文宇標(biāo)題的是”、“該段文字作為一則報(bào)紙上的新聞，最適合做該段文字題目的是”等。我們小時(shí)候?qū)懽魑?，都有過(guò)給作文擬標(biāo)題的經(jīng)歷，表面上看來(lái)，公務(wù)員考試中的這類題目，與此類似，甚至比擬標(biāo)題還更容易，因?yàn)橐呀?jīng)有了可選的項(xiàng)目，我們從中選擇更合適的就行。然而，事實(shí)情況絕非如此。正是由于出題人已經(jīng)給了我們幾個(gè)可選的標(biāo)題，我們?cè)跀M標(biāo)題的時(shí)候，就不單是遵循自己的想法，讓標(biāo)題新穎，貼切，短小精悍，更重要的是我們要比較四個(gè)標(biāo)題的不同，從中選擇一個(gè)相對(duì)最合適的標(biāo)題。如果我們不小心，就可能掉入出題人設(shè)置的陷阱中。

　　目前，在行政職業(yè)能力測(cè)試的題目中，選擇標(biāo)題類的題目主要涉及的有記敘文、說(shuō)明文、議論文，以及消息。下面我們就通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)研究一下分類研究一下相關(guān)對(duì)策。

　　例1：在光滑的冰面上開車是不容易的?？墒俏以诒睒O見到的芬蘭司機(jī)，在冰道上開車的時(shí)速和在柏油馬路一樣快。為了保障安全，這里的汽車都備有兩套輪子，一套是夏季用的普通輪子，一套是適用于冰面的帶針的輪子;公路上的另一奇景是白天行駛的車輛都開著燈，據(jù)說(shuō)這樣事故發(fā)生率比較低。

　　最適合做本段文字標(biāo)題的是( )。

　　A. 北極見聞

　　B. 北極氣溫

　　C. 行車規(guī)則

　　D. 行車怪異

　　這是2004年公務(wù)員考試的真題，選自一篇游記，是記敘文體裁的一種。記敘文的標(biāo)題，可以根據(jù)文章中的人物、地點(diǎn)或事件直接擬定標(biāo)題，也可以用所記敘事物的重要特點(diǎn)來(lái)擬標(biāo)題。要注意兩個(gè)原則：

　　1. 標(biāo)題內(nèi)容涵蓋全文。

　　2. 標(biāo)題所示態(tài)度傾向必須與行文表述一致。

　　這個(gè)文段中主要寫了作者在北極看到的在冰面上行車的相關(guān)情景和聽到的有關(guān)說(shuō)法。因此，選項(xiàng)A概括最全面，寫出了地點(diǎn)和事件，直接點(diǎn)題。B項(xiàng)“氣溫”文中沒(méi)有體現(xiàn)，C項(xiàng)只提到了文中的部分內(nèi)容，不全面。D項(xiàng)“怪異”一詞表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度傾向性，在文中作者并沒(méi)有表露，因此也不選。

　　例2：通常而言，鳥類堅(jiān)韌而又靈活的羽毛是由角蛋白纖維構(gòu)成的。這些角蛋白纖維勾在一起構(gòu)成一個(gè)平面，進(jìn)而形成羽毛。羽毛有很多種：飛羽的各個(gè)羽支 連成一片，使鳥能夠飛行;廓羽覆蓋鳥全身，使身體呈流線型，同時(shí)，因重疊在一起，又可以用以防水;絨羽則蓬松柔軟，用來(lái)保持鳥類體溫;尾羽長(zhǎng)而堅(jiān)硬，便于 在飛行中轉(zhuǎn)向、平衡、減速。

　　最適合做本段標(biāo)題的是( )。

　　A.鳥類羽毛的使用

　　B.鳥類的各種羽毛

　　C.鳥類的羽毛

　　D.鳥類羽毛的結(jié)構(gòu)及種類

　　例3：磁共振現(xiàn)象為成像技術(shù)提供了一種全新的思路：將人體置于特殊磁場(chǎng)中，用無(wú)線電射頻脈沖激發(fā)人體內(nèi)氫原子核，引起氫原子核共振，并吸收能量;在停止射頻脈沖后，氫原子核按特定頻率發(fā)出射電信號(hào)，并將吸收的能量釋放出來(lái)，被人體外的接受器收錄，經(jīng)電子計(jì)算機(jī)處理獲得圖像。

　　最適合做本文標(biāo)題的是( )。

　　A.磁共振成像

　　B.磁共振成像的原理

　　C.成像技術(shù)的新思路

　　D.磁共振現(xiàn)象

　　例2、例3是一段說(shuō)明性的文字。說(shuō)明文的題目，一般都很簡(jiǎn)潔，比如《貓》，直接以說(shuō)明對(duì)象擬定標(biāo)題就行。但是我們要注意的是， 在公務(wù)員考試中的題目，尤其在片段閱讀中，這種說(shuō)明性的文字，通常只是選自整篇文章中的一個(gè)小段落，顯然不能用整篇文章的標(biāo)題來(lái)做某一段落的標(biāo)題。因此，做說(shuō)明文的標(biāo)題選擇題的時(shí)候，一定要注意以下的原則：

　　1. 不能用內(nèi)涵非常廣的字眼做標(biāo)題，尤其是看起來(lái)可以篇幅很長(zhǎng)的文章的題目。比如：鳥的羽毛。

　　2. 對(duì)文中提到的說(shuō)明對(duì)象的相關(guān)概念，包含越全面越好

　　遵循這兩個(gè)原則，我們發(fā)現(xiàn)，例2中，D項(xiàng)要比C項(xiàng)更具體，C項(xiàng)最有可能的是一整篇說(shuō)明文的標(biāo)題。因此，選D不選C。例3中，我們看到，全篇都在介紹為什么說(shuō)磁共振現(xiàn)象為成像技術(shù)提供了全新的思路。C項(xiàng)看起來(lái)是正確答案，但實(shí)際上沒(méi)有提到磁共振這一主要概念，導(dǎo)致標(biāo)題大而空。而C項(xiàng)“磁共振成像的原理”正是本段花了大量筆墨介紹的東西。因此只能選C項(xiàng)。

　　例4. 為什么有些領(lǐng)導(dǎo)者不愿意承擔(dān)管理過(guò)程中的“教練”角色?為什么很多領(lǐng)導(dǎo)者不愿意花時(shí)問(wèn)去教別人?一方面是因?yàn)檩o導(dǎo)員工要花去大量的時(shí)間，而領(lǐng)導(dǎo)者的時(shí)間本來(lái)就是最寶貴的資源。另一個(gè)原因則在于對(duì)下屬的輔導(dǎo)是否能夠收到預(yù)期的效果，是一件很難說(shuō)清的事情。因?yàn)橛泻芏嘀R(shí)和方法是“只可意會(huì)，不可言傳”的。而從更深的層次來(lái)說(shuō)，“教練”角色要求領(lǐng)導(dǎo)者兼具心理學(xué)家和教育學(xué)家的素質(zhì)，這也是一般人難以具備的。(07-11)

　　最適合做本段文宇標(biāo)題的是：

　　A.效率低下，領(lǐng)導(dǎo)之過(guò)?

　　B.團(tuán)隊(duì)意識(shí)亟待增強(qiáng)

　　C.員工培訓(xùn)，豈容忽視?

　　D.做領(lǐng)導(dǎo)易，做“教練”難

　　在議論性的文字中，主旨題和標(biāo)題選擇題，都是要求我們歸納作者的主要意思。只是主旨一般會(huì)是一句比較完整的話，而標(biāo)題則要求我們表述盡量簡(jiǎn)潔、凝練。本題是一小段議論性的文字，用設(shè)問(wèn)的方式提出本題的重點(diǎn)，后面回答為什么領(lǐng)導(dǎo)不愿意做“教練”，因?yàn)樽觥敖叹殹彪y。這是一個(gè)總分的結(jié)構(gòu)，前兩句通過(guò)兩個(gè)設(shè)問(wèn)，提出問(wèn)題，即“為什么領(lǐng)導(dǎo)不愿意當(dāng)教練”，后面則通過(guò)一個(gè)并列結(jié)構(gòu)分析指出，一是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)時(shí)間寶貴，二是因?yàn)樽觥敖叹殹彪y。用“而”這樣的轉(zhuǎn)折詞，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了作者認(rèn)為最重要的原因是做“教練”難。所以標(biāo)題中一定要包含“做教練難”這樣的意思，只有選項(xiàng)D有這樣的表述，因此選D。

　　因此，議論性文段選擇標(biāo)題的原則就是：找出主旨句，提煉關(guān)鍵詞，找出包含這個(gè)關(guān)鍵詞的選項(xiàng)即可。

　　例5、俄羅斯防病毒軟件供應(yīng)商――卡斯佩爾斯基實(shí)驗(yàn)室于6月15日宣布，一個(gè)名為29a的國(guó)際病毒編寫小組日前制造出了世界上首例可在手機(jī)之間傳播的病毒。卡斯佩爾斯基實(shí)驗(yàn)室說(shuō)，29a小組于15日將這個(gè)名叫“卡比爾”的蠕蟲病毒的代碼發(fā)給了一些反病毒廠商，后者確認(rèn)該病毒具備在手機(jī)之間傳播的功能。(2005-1-21)

　　該段文字作為一則報(bào)紙上的新聞，最適合做該段文字題目的是：

　　A?“卡比爾”蠕蟲病毒在俄誕生

　　B?29a的國(guó)際病毒編寫小組的新貢獻(xiàn)

　　C?世界首例在手機(jī)之間傳播的病毒誕生

　　D?反病毒廠商確認(rèn)手機(jī)之間可傳播病毒

　　這是要求我們給一則消息加一個(gè)標(biāo)題。消息類的題目，一定要特別注意導(dǎo)語(yǔ)?？梢哉f(shuō)，導(dǎo)語(yǔ)就是一則消息的主旨句。我們要給消息加標(biāo)題，就一定要抓住導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行概括提煉。在提煉的過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)原則：

　　1、盡可能用主謂式(陳述對(duì)象+行為)或動(dòng)賓式(動(dòng)作+對(duì)象)，盡量不用或少用介賓式修飾成分，定語(yǔ)限制成分可要可不要盡量不要。因此，B項(xiàng)是一個(gè)加了定語(yǔ)成分的短語(yǔ)，且不說(shuō)B項(xiàng)提取的核心信息是否正確，單從格式來(lái)講，就不是一個(gè)好的新聞標(biāo)題。

　　2、核心信息不要漏掉。這里的核心信息與提取句子主干不是一回事。提取句子主干成分，我們關(guān)注的是提取主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，去掉那些修飾成分。但是提取消息的核心內(nèi)容的時(shí)候，這些修飾成分有時(shí)是很重要的，它能直接告訴我們主語(yǔ)或者賓語(yǔ)是什么東西，有什么特點(diǎn)，如果去掉就讓人不太明白講什么，使人沒(méi)有了閱讀的興趣。因此A項(xiàng)沒(méi)有提到“卡比爾”蠕蟲病毒是什么。D項(xiàng)是一個(gè)主謂賓的句子，強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)詞“確認(rèn)”，和主題“制造”出病毒，語(yǔ)義偏離。兩者都不是一個(gè)好的標(biāo)題。

　　3、標(biāo)題不能太籠統(tǒng)，不能繞彎子兜圈子，應(yīng)該力求簡(jiǎn)明平實(shí)。 B項(xiàng)就犯了這樣的忌諱，標(biāo)題中沒(méi)有提供一點(diǎn)“新貢獻(xiàn)”的相關(guān)信息。

　　4、嚴(yán)格控制字?jǐn)?shù)，新聞標(biāo)題一般在十個(gè)字左右，最好不超過(guò)十五個(gè)字。正因如此，我們說(shuō)標(biāo)題雖然也是要概括歸納全文的意思，但是和主旨題還是有區(qū)別，字?jǐn)?shù)的控制以及格式的限制就是最大的不同。

　　綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)不同文體的文段，選擇標(biāo)題時(shí)各有自己的特點(diǎn)，但是也有很大的共性，那就是：一、盡量概括全面。二、忠實(shí)原文，不隨意推論。三、一定要包含關(guān)鍵詞。我們?cè)谧鲞@類題的時(shí)候，只有抓住了共性和個(gè)性，才能更快更準(zhǔn)確地找出正確的標(biāo)題選項(xiàng)。

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