公務(wù)員考試《申論》寫作技巧：按內(nèi)容分類

更新時間：2012-05-16 10:20:26 來源：|0

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　　公務(wù)員考試《申論》寫作技巧：按內(nèi)容分類

　　按內(nèi)容分類：對策分析型、觀點辨析型、內(nèi)容聯(lián)想型。

　　(1)對策分析型。對策題考量具體可操作性的解決實際問題的辦法，重在說明“怎么辦”，并不展示問題的內(nèi)在因果聯(lián)系。如2003年考題第2題，以你選擇的部分為內(nèi)容，提出解決該部分所涉及的問題的對策或建議。2004年第3題，請仔細閱讀材料三，為徹底解決馬路公共設(shè)施被盜問題，請你站在政府主管部門的角度，制定出具體的“治盜”措施。2005年第2題，提出煤礦安全的整改辦法。2007年第3題，給定資料提到“網(wǎng)絡(luò)本身所具有的隱蔽性和不確定性，也給網(wǎng)絡(luò)募捐帶來了監(jiān)管上的難度?！闭埜鶕?jù)給定資料四、五，聯(lián)系實際，提出保障個人網(wǎng)絡(luò)募捐真實性與合法性的有效途徑。等等。

　　一般說來，若沒有特殊的說明，對策分析型試題既可以全面論證，也可以只對其中的一個方面進行論證。還有一些試題把提出對策與論證作文兩道題目合二為一，一同考察，要求考生提出對策并進行論述，寫作時就既要論證對策的原理(“為什么”)，又要列舉具體措施操作辦法(“怎么辦”)，而重點在于后者。

　　(2)觀點辨析型試題。主要是對某一事情中多種態(tài)度進行評論，結(jié)論往往需要兩者統(tǒng)籌不可偏廢，在具體思考時要綜合考慮，吸取眾家之長，成就自家之言。如2006年山東考題以上資料包含了“使人們無擔(dān)憂地維護社會正義”的多種舉措，其中體現(xiàn)出兩種不同的理念，請你對這兩種理念分別加以簡述。2007年考題要求對大學(xué)女生陳某網(wǎng)上“‘賣身’救母”風(fēng)波作出點評。此題可分兩種觀點，一種看重“賣身”，一種看重“救母”，所謂點評可以由對兩種觀點進行對比辨析入手。又如魯考題：“治標須治本”，我們不妨把它看成“治標”與“治標+治本”兩種方式的辨析。2008年試題，給定資料5～8表明：感恩意識的匱乏成了一個引人注目的社會問題。從大學(xué)校長的“特別提醒”，到大學(xué)生是否“不知感恩”的激烈爭辯，在一定程度上反映了社會文化及道德教育的某種缺失，暴露出這種結(jié)對資助的形式，確有值得反思的地方。請你就此做一個評點。2008年國考題要求以“人與自然”為題作文。關(guān)于“人與自然”，實際上有兩種錯誤傾向，即片面地強調(diào)“人”的角度，從經(jīng)濟出發(fā)處理問題;或片面地強調(diào)“自然”的角度，從保護生態(tài)出發(fā)處理問題。與兩種錯誤的傾向相對應(yīng)的是，要注重“人與自然”雙贏，即經(jīng)濟要發(fā)展，生態(tài)要保護，兩者并非根本對立。

　　(3)內(nèi)容聯(lián)想型試題。有時申論論證試題所給定的標題中含有“說開去”、“所想到的”之類的字眼，意味著考生在寫作時應(yīng)當從材料出發(fā)，引申到材料之外，運用類比思維分析相關(guān)問題。聯(lián)想型試題審題要求必須有一個由此及彼的過程。如2003年山東考題，在閱讀全部材料的基礎(chǔ)上，自擬題目寫一篇議論文。2005年，自擬題目，展開論述。

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