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2013年4•13聯(lián)考申論時(shí)政熱點(diǎn)十四:未成年犯法 誰(shuí)之罪?

更新時(shí)間:2013-03-11 10:08:23 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2013年4•13聯(lián)考申論時(shí)政熱點(diǎn)十四:未成年犯法 誰(shuí)之罪?


  熱點(diǎn)案例一: 安徽合肥少女毀容案:2011年9月17日晚,犯罪嫌疑人陶某某(男,1995年4月1日生,合肥市某學(xué)院學(xué)生)因追求被害人周某(女,1995年8月15日出生,系陶某某初中同學(xué))不成,產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理,來(lái)到被害人周某家中,將事先準(zhǔn)備的灌在雪碧瓶中的打火機(jī)燃油潑在周某身上并點(diǎn)燃,致使周某面部、頸部等多處燒傷。周某家人聞?dòng)嵹s來(lái)后將火撲滅,隨即周某被送至安醫(yī)一附院燒傷科救治。5月10日下午,合肥少女毀容案一審宣判,法院以“故意傷害罪”判處被告人陶某某獲刑十二年零一個(gè)月有期徒刑。受害者周巖之父表示對(duì)判決結(jié)果非常不滿(mǎn),認(rèn)為被告人應(yīng)該被判無(wú)期徒刑,并稱(chēng)將盡快上訴。

  熱點(diǎn)案例二:遼寧17歲少年殺人案:遼寧撫順8月1日晚上發(fā)生了一起特大的殺人案,造成9死4傷,犯罪嫌疑人是年僅17歲的李某。李某1995年出生,男,因?yàn)楹团笥寻l(fā)生了矛盾,在家人勸阻無(wú)效的情況下,從撫順乘車(chē)到永陵鎮(zhèn),持刀殺死女友親屬兩人之后逃跑,沿途又刺死6人,刺傷5人。最近兩天其中的一名傷者因?yàn)閾尵葻o(wú)效死亡,死亡人數(shù)上升到9人。接報(bào)后,警方很快將李某抓獲,期間李某欲跳樓自殺未遂,目前正在接受治療和調(diào)查,后續(xù)的偵查工作也在積極地開(kāi)展。

  考點(diǎn)分析:
  
    1、問(wèn)題及其成因
  從2000年至2003年,全國(guó)未成年人犯罪的人數(shù)呈上升趨勢(shì),他們占整個(gè)犯罪嫌疑人的比例分別是:11.8%、12%、13.4%和18.9%。今年兩會(huì)期間,最高人民法院院長(zhǎng)肖揚(yáng)報(bào)告中的一個(gè)數(shù)字,引起了兩會(huì)代表委員的共同關(guān)注,去年一年,各級(jí)法院依法判處未成年人罪犯70086人,上升19.1%。在各類(lèi)犯罪中,未成年人犯罪升幅最高。青少年犯罪具有暴力犯罪多、沖動(dòng)性、手段殘忍、不計(jì)后果4個(gè)基本特點(diǎn),任何一個(gè)青少年犯罪案件背后都有結(jié)構(gòu)性的矛盾:
 ?。?)青春期的心理問(wèn)題
  青少年正處于生理和心理發(fā)育成長(zhǎng)階段,辨別是非、抵御外界影響和誘惑的能力差,自控能力弱,模仿性強(qiáng),自尊心強(qiáng),逆反心理強(qiáng)且義氣用事;容易從而走上了犯罪的道路且出現(xiàn)不計(jì)后果、駭人聽(tīng)聞的案例。
    (2)家庭教育的缺失
  我國(guó)當(dāng)前的家庭教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān),尤其有兩類(lèi)家庭是高危群體家庭:一是單親家庭,家庭破裂使孩子自我感覺(jué)愛(ài)的缺失,容易極端自尊、心理脆弱甚至失衡;二是留守家庭,此類(lèi)家庭父母長(zhǎng)期不在身邊,缺少關(guān)愛(ài),隔代的長(zhǎng)輩大多溺愛(ài),只關(guān)心孩子的物質(zhì),卻甚少給予精神和心理的關(guān)愛(ài)與幫助。
  家庭教育要從物質(zhì)關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)為精神關(guān)愛(ài),父母以身作則,家庭和睦,給子女愛(ài)與責(zé)任的教育;杜絕溺愛(ài),要適當(dāng)?shù)媒o予挫折教育。同時(shí),狼爸狼媽的現(xiàn)象也給中國(guó)的家庭教育上了很好的一課,暴力式的成功學(xué)植入永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出林書(shū)豪。
 ?。?)學(xué)校教育的缺失
  一是應(yīng)試教育盛行,片面追求升學(xué)率,忽視德育與人才教育,對(duì)一些基本的社會(huì)常識(shí)、做人道理和社會(huì)公德規(guī)范的教育不夠;二是法制教育缺乏,青少年學(xué)生多是“法盲”;三是填鴨式教育,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至逃學(xué)輟學(xué);四是標(biāo)簽式教育與歧視,西安某學(xué)校原創(chuàng)的“綠領(lǐng)巾”事件就是一個(gè)典型,人格侮辱與體罰,極易讓學(xué)生產(chǎn)生心理邊緣化的傾向。五是心理教育與輔導(dǎo)的缺失,目前中國(guó)學(xué)校并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)人員與機(jī)構(gòu),導(dǎo)致初期的心理問(wèn)題未能得到有效及時(shí)的疏導(dǎo),為心理問(wèn)題的極端爆發(fā)埋下隱患。
 ?。?)社會(huì)責(zé)任的缺失
  社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,一方面促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步,但另一方面也出現(xiàn)了拜金主義、享樂(lè)主義、腐朽主義、極端個(gè)人主義、弱肉強(qiáng)食等的危險(xiǎn)傾向。尤其是當(dāng)今社會(huì)價(jià)值觀(guān)的嚴(yán)重扭曲與變形也侵蝕著學(xué)生的心靈?!拔野质抢顒偂薄翱兹谧尷嫖也蛔尅钡鹊鹊难哉摮鲎灾袊?guó)下一代的口中就不足為奇了。

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  2、對(duì)策舉措

  預(yù)防青少年犯罪,需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的合力。

  (1)家庭:物質(zhì)豐盈精神蒼白,是這一代青少年的致命傷。家庭是預(yù)防青少年犯罪的基石,是傳播和學(xué)習(xí)科學(xué)文化,傳統(tǒng)社會(huì)道德規(guī)范的重要場(chǎng)所和課堂。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)法律常識(shí)和德育知識(shí)的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們用律己正己的思想和行動(dòng)影響孩子,成為孩子的良師益友。以民主、平等、寬容取代專(zhuān)橫,權(quán)威、獨(dú)斷,承擔(dān)起為人父母的教養(yǎng)責(zé)任,和他們談心,傾聽(tīng)他們的煩惱,化解他們的憂(yōu)慮,努力縮小代溝,以文明的談吐舉止,樂(lè)觀(guān)的態(tài)度,高尚的情操,進(jìn)取的精神感染子女,尊重孩子的人格,多鼓勵(lì)提高孩子的上進(jìn)心、自信心。做到愛(ài)的教育而不僅僅是才的教育。
  (2)學(xué)校:加快素質(zhì)教育步伐,學(xué)校要加強(qiáng)法律、道德教育,把對(duì)青少年的世界觀(guān)、人生觀(guān)、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育納入日常學(xué)習(xí),成為一種常態(tài)。多組織社會(huì)實(shí)踐,多開(kāi)辟第二課堂,打開(kāi)他們的視野,豐富他們的生活。以形象,生動(dòng),學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育要求,貼近青少年實(shí)際,講求科學(xué),把正確的是非觀(guān)映入青少年學(xué)生的頭頭,通過(guò)各種心理活動(dòng)情景和模擬實(shí)際訓(xùn)練,增強(qiáng)青少年的自尊心、自信心和進(jìn)取心,提高他們承受挫折的能力。
  (3)社會(huì):關(guān)愛(ài)青少年需要全社會(huì)的行動(dòng),尤其是政府部門(mén)應(yīng)加大投入,成立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)。同時(shí),要成立更多的公益性組織或團(tuán)體,進(jìn)入家庭和校園,成為問(wèn)題少年在遇到心理障礙時(shí)的有效渠道。全社會(huì)加強(qiáng)社會(huì)主義正確價(jià)值觀(guān)的氛圍的形成與宣傳,從一言一行做起。相關(guān)部門(mén)應(yīng)嚴(yán)厲打擊各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,保障青少年有一個(gè)溫暖和諧健康的成長(zhǎng)空間。

 

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