2013年廣東公務(wù)員考試行測考前30天復(fù)習(xí)計(jì)劃
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兵法有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆!我們都知道公考要考行測，行測的全稱叫《行政職業(yè)能力測試》?？墒呛芏嗳瞬]有仔細(xì)思考過：為什么是行政職業(yè)能力測試，而不叫行政職業(yè)知識測試?這里邊反映出行測的本質(zhì)不是測查知識水平的深度、廣度和精度，而是通過嚴(yán)格的心理學(xué)原理設(shè)計(jì)出來的試卷測查考生是否具備在公務(wù)平臺執(zhí)行公務(wù)能力的潛能!而能力型的考試和知識型的考試在應(yīng)試的備考上有著本質(zhì)的區(qū)別。我們經(jīng)常開玩笑說行測就是復(fù)習(xí)到80歲，都不一定能考80分，因?yàn)橹R面廣，知識學(xué)習(xí)扎實(shí)不代表執(zhí)行公務(wù)的潛在能力被開發(fā)出來了!
所以，首先我想跟大家探討一下，行測到底在怎樣考察我們的能力。
我們都知道國考120分鐘135道題，平均每道題的時(shí)間為53.33秒，省考90分鐘100道題，平均每道題的時(shí)間54秒，而這并不是給到我們的全部做題時(shí)間，因?yàn)檫€要涂答題卡。刨掉涂卡的時(shí)間，行測每道題大概只有48秒左右的時(shí)間做題。為什么行測如此變態(tài)?其實(shí)原因很簡單：行測就是要讓人做不完題的!惟其如此才可以對能力進(jìn)行測查!
參加過公考的同學(xué)一定明白正是行測如此的設(shè)計(jì)，讓我們在速度和準(zhǔn)確率上陷入了一個(gè)兩難的情景。因此行測的核心其實(shí)是希望通過設(shè)置強(qiáng)大的時(shí)間壓力和心理壓力來考察考生處理多任務(wù)的能力。具體包括：測查考生的大局觀念和統(tǒng)籌能力;測查考生的反應(yīng)速度和靈活性;測查考生目標(biāo)掌控的能力;測查考生的心理承受能力等。
而廣大考生備考時(shí)因?yàn)椴涣私庑袦y到底是怎么一回事，在復(fù)習(xí)的過程中只是一味的追求掌握更多的知識點(diǎn)，而忽視了整體能力的提升，最終導(dǎo)致考試失敗。因此在我們了解了行測的設(shè)置原理之后，我想和大家一起探討行測的行之有效的應(yīng)對策略。
這個(gè)策略我稱之為高分策略。
一、時(shí)間把控策略
參加過公考的同學(xué)一定明白，行測的考場就像一場戰(zhàn)爭，一旦打開題本就再也沒有停下來的機(jī)會。時(shí)間是我們在這場戰(zhàn)爭中最重要的決定性因素。因?yàn)闆]有能夠控制好時(shí)間導(dǎo)致大面積的題目只能靠蒙，這樣的考生很多很多。主要的原因在于平時(shí)的復(fù)習(xí)就沒有嚴(yán)格按照考場的要求來練習(xí)自己把控時(shí)間的能力以及合理分配時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃的能力。我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候，一般會出現(xiàn)兩種復(fù)習(xí)方法：一是確保準(zhǔn)確率的前提下提高做題的速度，一是嚴(yán)格限制時(shí)間的前提下提高準(zhǔn)確率。很多考生平時(shí)的復(fù)習(xí)都會選擇第一種策略來復(fù)習(xí)而不是第二種，30分鐘做完了10道數(shù)學(xué)運(yùn)算，一對答案，正確率90%，開心的很!恰恰正是這一部分學(xué)生到了考場上手忙腳亂，滿頭冒汗!為什么?如果說行測是100米的短跑，那平時(shí)花3到5分鐘做一道的訓(xùn)練方式就是在用10000米跑的訓(xùn)練方式訓(xùn)練自己跑100米，其效果可想而知!因此在這里我提出一個(gè)概念：練習(xí)就是考試，希望廣大考生在平時(shí)的訓(xùn)練里就嚴(yán)格控制時(shí)間，訓(xùn)練自己考場把控時(shí)間的能力!
二、聰明放棄的策略
請大家先看下邊這道真題：
學(xué)校舉辦一次中國象棋比賽，有10名同學(xué)參加，比賽采用單循環(huán)賽制，每名同學(xué)都要與其他9名同學(xué)比賽一局。比賽規(guī)則，每局棋勝者得2分，負(fù)者得0分，平局每人各得1分，比賽結(jié)束后，10名同學(xué)的得分各不相同。已知：
(1)比賽第一名與第二名都沒有輸過;
(2)前兩名得分總和比第三名多20分;
(3)第四名的得分與最后四名的得分和相等。那么第五名的同學(xué)的得分是()。
A.8分B.9分C.10分D.11分
好，題目看完了，怎么辦?做還是不做?這是一道初中的奧數(shù)問題，也是一道國考真題。經(jīng)歷過奧數(shù)訓(xùn)練還要底子比較好的同學(xué)在10到15分鐘的時(shí)間內(nèi)大概可以做出來，這樣的題到了考場，短短的1分鐘怎么做?!所以，大家想想這些所謂的行測難題放在試卷里邊到底是為了什么?這些難題是用來消耗大家的有生力量的!什么是我們在考場的有生力量?那就是時(shí)間!行測的試題按照難易度來區(qū)分的話，85%左右的是基礎(chǔ)題型，只有15%左右的是難題。而沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在行測的考場上，正是因?yàn)檫@些難題的存在，消耗掉了30%-40%左右的做題時(shí)間，使得基礎(chǔ)題沒時(shí)間處理，最終導(dǎo)致考試失利!
人生就是一個(gè)不斷取舍的過程，正如道德經(jīng)所言：空才能有，舍然后得!行測的做題過程正如人生也是一個(gè)取舍的過程：只有放棄掉對難題的執(zhí)拗，我們才能贏得時(shí)間去處理行測試題中絕大部分的基礎(chǔ)題，從而提升得分率，拿到更合理的行測分?jǐn)?shù)。切記切記!
三、布局的策略
如果把行測比喻成一場戰(zhàn)爭，那么一定有戰(zhàn)略層面的考量和戰(zhàn)術(shù)層面的計(jì)劃才能打贏這場戰(zhàn)爭。就如下圍棋，布局決定了整個(gè)格局和后續(xù)策略的應(yīng)用。每一次在華圖的培訓(xùn)課堂上，我都會問那位同學(xué)會一開始就先做數(shù)學(xué)運(yùn)算的，每一次幾乎都是絕大部分的同學(xué)說不!為什么?因?yàn)閿?shù)學(xué)運(yùn)算是大多數(shù)同學(xué)覺得最難把握的，所以不會選擇先做。大家都很聰明，很明顯如果自己不擅長數(shù)學(xué)運(yùn)算而強(qiáng)行一開始就處理數(shù)學(xué)運(yùn)算的題，那么我們的得分率肯定不高，心情肯定不太好，做題的節(jié)奏和時(shí)間把控也就控制不住了!所以對于布局的思想，我想告訴大家――簡單著手：從自己最拿手的模塊開始;每個(gè)小模塊里邊只挑自己能處理的題目來做!這個(gè)策略非常重要，希望大家重視!
如果說前邊談到的3條策略是從宏觀和整體上來分析行測的應(yīng)試，那么接下來的兩條策略就是微觀層面，也是大家最關(guān)心的所謂解題技巧的策略。
四、技巧的熟練
大部分考生在認(rèn)真復(fù)習(xí)備考的過程中，有些選擇了教材，有些選擇了培訓(xùn)課程。從教材和課程之中我們可以學(xué)到許多應(yīng)付行測題目的解題技巧，然而我們要考慮的是這些技巧如何在考場上發(fā)揮作用!不斷的復(fù)習(xí)梳理和總結(jié)，并且還要做測試，才能知道自己是否真的掌握了這些解題技巧和方法。
那我們怎樣才能做到技巧的熟練呢?第一：變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)!這就意味著對于要把握的基本知識點(diǎn)要認(rèn)真思考，自己總結(jié)和反思，達(dá)到對知識點(diǎn)的理解。第二：著名的記憶心理學(xué)家艾賓浩斯提出過一個(gè)遺忘曲線理論，這個(gè)理論告訴我們學(xué)習(xí)很重要的技巧之一就是重復(fù)是學(xué)習(xí)之母!這就告訴我們新學(xué)習(xí)的知識要變成自己的必須經(jīng)過不斷的反復(fù)，才能真正擁有。并且，溫故而知新，在復(fù)習(xí)舊知識的過程中，我們還能培養(yǎng)自己舉一反三，觸類旁通的能力。第三：要測試。只有經(jīng)過實(shí)操模擬訓(xùn)練，我們才能真正知道自己是否具備了靈活運(yùn)用所學(xué)技巧的能力。這點(diǎn)很重要，一般來說我會建議學(xué)員在整個(gè)復(fù)習(xí)備考的過程中，要?？?-10次。第四：要在復(fù)習(xí)備考的過程中，培養(yǎng)自己判斷題目難易程度的能力。我曾經(jīng)問過一個(gè)國考考了134的考生，她的行測考了72分，大家要知道國考行測能上70分，已經(jīng)是半變態(tài)了。為什么她能考到這么好的分?jǐn)?shù)?她在考場是如何處理的?其實(shí)很簡單!不會做的不做!――這就是她考高分的原因。同志們，不會做的不做意味著什么?意味著我們能夠?qū)?yīng)付難題的時(shí)間轉(zhuǎn)移到處理基礎(chǔ)題型上，從而大大提高得分率!
以上的四條策略希望大家牢記在心，在平時(shí)的訓(xùn)練就嚴(yán)格執(zhí)行，一定可以收到非常好的效果的!更多的知識可以點(diǎn)擊環(huán)球網(wǎng)校瀏覽。
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