2013年教育類事業(yè)單位考試備考:主觀題
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413公務(wù)員聯(lián)考備考信息專題 2013年國家公務(wù)員考試面試輔導(dǎo)專題
一、案例分析(24分)字?jǐn)?shù)不超過350字
前不久，浙江省溫嶺市某幼兒園發(fā)生了一起教師虐童事件，該園某教師拎著一個(gè)孩子兩只耳朵往上提，并讓另一個(gè)教師用手機(jī)拍下。后來，在該教師微博上發(fā)現(xiàn)了用膠帶封住孩子嘴巴，把水桶扣在孩子頭上，把孩子倒著放進(jìn)垃圾桶等照片，這一事件引起人們的廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會反響，請從教育政策法規(guī)，教師職業(yè)道德素養(yǎng)，教師心理健康(含情緒調(diào)適)三個(gè)方面對本案例進(jìn)行簡要分析。
【參考答案】根據(jù)案例所述，這名教師的行為是十分不妥的。
(一)從教育政策法規(guī)方面看，《中華人民共和國教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》都規(guī)定，未成年人依法享有身心健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)，教師不得體罰或變相體罰學(xué)生。該教師對學(xué)生的體罰行為侵犯了學(xué)生的身心健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。
(二)從教師職業(yè)道德方面看，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要關(guān)愛學(xué)生，具體包括不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。因此，該教師的體罰行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”的規(guī)定。
(三)從教師心理健康方面看，該教師的虐童行為表明她存在著一些心理和情緒上的問題。這有可能是工作壓力大、人際關(guān)系緊張或其他方面原因引起的，需要教師進(jìn)行積極的心理調(diào)控和情緒調(diào)適，如果問題嚴(yán)重，則需要到專門的心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢和治療。
二、活動設(shè)計(jì)(30分)字?jǐn)?shù)不超過600字
習(xí)慣影響終身，小學(xué)階段是一個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，設(shè)置生活條件優(yōu)越，隔代教養(yǎng)普遍，獨(dú)生子女眾多，這可能會妨礙小學(xué)生良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的養(yǎng)成，不利于他們的健康成長。請選擇一個(gè)主題班會活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
擬定班會主題(3分)
陳述本次活動的目標(biāo)(4分)
介紹本次活動的主要環(huán)節(jié)(14分)、
簡要說明本次的評價(jià)方法(3分)
闡述設(shè)計(jì)的理論依據(jù)(6分)
【參考答案】如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
一、活動目標(biāo)：
通過此次主題班會，讓同學(xué)們認(rèn)識到不良行為習(xí)慣的危害性，并通過啟發(fā)誘導(dǎo)和小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生得出如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：引入主題(時(shí)間3分鐘左右)
通過猜謎語的形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到什么是習(xí)慣：我不是你的影子，但我和你最親密;我不是你的手腳;但我最聽你的話;對成功的人來說，我是功臣;對失敗的人來說，我是罪人。
第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識不良行為習(xí)慣(時(shí)間10分鐘左右)
通過PPT和講故事相結(jié)合的形式向?qū)W生呈現(xiàn)一些不良行為習(xí)慣的例子,通過例子的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不良行為習(xí)慣的危害。并通過自由討論的方式讓同學(xué)們舉出一些自己和周圍同學(xué)常有的不良習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)：如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣(時(shí)間15分鐘左右)
將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生通過自由討論的方式得出如何改掉不好的行為習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。然后請各小組的代表分別回答。
第四環(huán)節(jié)：班主任總結(jié)(5分鐘左右)
根據(jù)學(xué)生的討論，班主任總結(jié)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法。首先要明確必須付諸行動;其次要明確目標(biāo)，循序漸進(jìn);最后要堅(jiān)持不懈，時(shí)刻學(xué)會自我約束。
三、活動的評價(jià)方法
協(xié)商研討式評價(jià)：此評價(jià)法通常采用師生間討論和同學(xué)間討論兩種形式。通過協(xié)商討論，可以使學(xué)生通過與他人的對話，引導(dǎo)學(xué)生得出如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、活動設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
本次課程設(shè)計(jì)的主要依據(jù)是新課改背景下的教學(xué)觀：
1、教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。要在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)和設(shè)置課程。
2、教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是交往。
3、教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果。要重視客觀真理，但更重視獲得真理的過程。
三、綜合應(yīng)用(46分)字?jǐn)?shù)不超過1400字
請簡要敘述您印象最深刻的一堂好課(400字左右)，列舉課堂符合的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及運(yùn)用的教學(xué)技能，試用某教育基礎(chǔ)理論對這堂課進(jìn)行分析，如果現(xiàn)在上這堂課，您打算如何讓改進(jìn)或完善。
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