上海公務員考試申論熱點:“捐款門”
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近日，據(jù)媒體報道，福建省泉州市安溪三中因欠款1100萬元，強制要求高三畢業(yè)班每人最少捐款100元，家長委員會的家長捐500元以上，捐1000元以上發(fā)證書。據(jù)了解，近年來，為了爭創(chuàng)二級達標校，學校硬件投入大，因此形成資金缺口，還欠下一些工程欠款。目前，安溪縣教育局已經(jīng)責成學校立即糾正，不準強制捐款。
很顯然，這種下指標方式的捐款，實質上大部分學生是在“被捐款”。當?shù)亟逃鞴懿块T及時糾正學校錯誤，有效防止了事態(tài)擴大，也把這起“捐款門”的負面影響降到了最低。
如果我們把強制捐款責任的板子都打到學校身上，多少有些冤枉。一則，學校欠下的1000萬元債務，并不是因為揮霍浪費，而是為了申報二級達標學校，用在了橡膠跑道、多功能實驗樓、教學樓、宿舍樓等硬件設施的建設上;二則，作為一所基礎教育學校，沒有多少收入來源，面對巨額欠款，除了利用掌握的學生這個資源，搞所謂的捐款外，學校可能再也想不出其他更好更有效的法子了。
因此，僅僅停留在叫停捐款或者追究相關人員責任這樣的處理，顯然并不能觸及問題的本質，也無法實實在在地解決學校的欠款問題。學校為了提高教學質量，獲得更好發(fā)展空間，而申報二級達標校，這本身無可厚非。現(xiàn)在的問題是，按照當前的評價標準，要達到創(chuàng)建目標，就有許許多多的考核驗收指標，其中繞不過去的就是各種硬件設施的配套建設。這些巨額建設費用，往往都超過了學校的承受能力，這才是學校當上“債務人”的原因所在。
基礎教育的重要性，不管如何強調都不過分;提升基礎教育的水平質量，更是社會各界的殷切期盼。安溪三中為還建設欠款向學生強制捐款并非個例，它告誡我們,一方面，在加大政府投入的同時，發(fā)展基礎教育仍然必須從實際出發(fā)、量力而行。學校建設不能頭腦發(fā)熱，更不能不顧自身情況，搞所謂的“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”。如此一來，就免不了債臺高筑，清欠形勢就不能不嚴峻，還債的任務就不可能不繁重。近些年來，就發(fā)生了多起因學校欠款而導致的堵校門、鎖教室等極端事件。
另一方面，要切實改革學校達標升級的評定辦法。如果升級達標將造成學校背上巨額債務，那么這種評比就不是促進教育發(fā)展的利器，也就失去了其應有的導向作用。因此，必須盡快建立起科學的評價體系，重軟件、實硬件，多看師生隊伍素質，多聽社會整體評價，多鼓勵學校對現(xiàn)有設施改造利用，少提形式主義、不切實際、過度超前的硬件指標，不讓學校因此背上沉重的經(jīng)濟負擔，影響今后的長遠發(fā)展。
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