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2015年國(guó)家公務(wù)員面試模擬題:農(nóng)民工子女"就近入學(xué)"

更新時(shí)間:2014-12-03 10:50:19 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0

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2015年國(guó)家公務(wù)員面試模擬題:農(nóng)民工子女"就近入學(xué)"

  【背景鏈接】

  根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定,適齡兒童、少年因其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住,教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照就近入學(xué)原則安排就學(xué)。目前我國(guó)不少城市設(shè)有接收農(nóng)民工子女的中小學(xué)校,不少農(nóng)民工子女實(shí)現(xiàn)了在城區(qū)就近入學(xué)。一些農(nóng)民工子女就讀指定學(xué)校,還實(shí)行了免收借讀費(fèi),并享受“兩免一補(bǔ)”政策。教育部近期頒布的《進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見》和《進(jìn)一步做好重點(diǎn)大城市義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作的通知》,此事在社會(huì)上引起熱議。

  【標(biāo)準(zhǔn)表述】

  [不足之處]

  一是一些城市在制定招生政策時(shí),對(duì)農(nóng)民工子女入學(xué)設(shè)置了“交齊五證”等要求,由于辦齊這些證件對(duì)多數(shù)農(nóng)民工家庭來(lái)說具有較大難度,這種要求實(shí)際上將外來(lái)農(nóng)民工子女排除在招生范圍之外。

  二是有些地方美其名曰“由指定學(xué)校接收農(nóng)民工子女”,事實(shí)上不少指定接收農(nóng)民工子女學(xué)校距離農(nóng)民工工作的地方較遠(yuǎn),農(nóng)民工子女根本不具備去上學(xué)的經(jīng)濟(jì)條件和交通條件。

  三是農(nóng)民工子女就讀學(xué)校存在不同程度的區(qū)別化對(duì)待現(xiàn)象。農(nóng)民工子女就讀的學(xué)校在一定范圍內(nèi)存在社會(huì)歧視,或受到過度“關(guān)愛”,久而久之,就讀的農(nóng)民工子女容易產(chǎn)生“低人一等”的心理陰影。

  [深入分析]

  按照黨的十八大報(bào)告提出的新要求,今后,要以基本公共教育服務(wù)均等化為目標(biāo),不斷擴(kuò)大和切實(shí)保障基本的教育機(jī)會(huì)公平。在義務(wù)教育階段,要著力健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制,鞏固免費(fèi)義務(wù)教育的普及成果,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展,著重推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。

  [表現(xiàn)]

  “教育公平”是針對(duì)“教育的不公平”現(xiàn)象提出來(lái)的,社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的不公正現(xiàn)象,導(dǎo)致了諸多教育的不公平,由于現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,教育理所當(dāng)然起著比以往任何一個(gè)時(shí)期都更為重要的作用,然而教育在地區(qū)差異、文化差異、性別差異、弱勢(shì)群體、教育政策等方面存在著諸多不公平現(xiàn)象。

  教育的不公平主要反映在教育機(jī)會(huì)的不公平。受兒童先天稟賦、性別、家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)水平、教育規(guī)模與水平、生活環(huán)境等條件的影響,決定其受教育的機(jī)會(huì)存在著不均等的現(xiàn)象。人們都希望“讓人人都享有受教育的機(jī)會(huì)”教育公平。

  義務(wù)教育提倡“就近入學(xué)”,“就近入學(xué)”限制了學(xué)生入學(xué)選擇的權(quán)利,農(nóng)村人口涌向城市,造成城市人口劇增,“孩子孩子入學(xué)難”成為家長(zhǎng)的“煩惱”,更成為政府的“難題”,于是產(chǎn)生了“電腦派位”,“電腦排位”只是解決了孩子讀書的問題,卻侵害了學(xué)生選擇學(xué)校的權(quán)利;為了限制外來(lái)學(xué)生讀書,有的學(xué)校以收取“擇校費(fèi)”作為門檻,因而富人族為了子女受到良好教育不惜“以錢擇?!保绱艘粊?lái),學(xué)校的經(jīng)濟(jì)是搞上去了,可苦了“窮人家的孩子”;再就是東西部地區(qū)之間以及城鄉(xiāng)之間學(xué)生入學(xué)率和輟學(xué)率等方面的差距;偏遠(yuǎn)落后地區(qū)女童教育權(quán)利的被侵害;外來(lái)務(wù)工人員的增加,流動(dòng)人口子女人學(xué)機(jī)會(huì)得不到保障;以及高等教育機(jī)會(huì)分配不公、教育過程的不公平、教育結(jié)果的不公平等現(xiàn)象。面對(duì)如此的“教育不公”,家長(zhǎng)對(duì)“教育公平”的呼聲越來(lái)越高,對(duì)“教育公平”的期待越來(lái)越強(qiáng)烈,“教育公平”已成為社會(huì)問題,引起全社會(huì)的共鳴。

  [措施]

  農(nóng)民工是城市建設(shè)的生力軍,他們的子女教育既直接關(guān)系農(nóng)民工切身利益,又關(guān)乎社會(huì)未來(lái)的發(fā)展。對(duì)此中公網(wǎng)校老師建議:

  首先是簡(jiǎn)化農(nóng)民工子女入學(xué)手續(xù)。即對(duì)小學(xué)、幼兒園入學(xué),建議只要農(nóng)民工提供居住證明和就業(yè)證明即可享受就近入學(xué)政策。對(duì)于初中入學(xué),除讓農(nóng)民工提供居住證明、就業(yè)證明外,另提供教育部門審核的符合就近入學(xué)的證明。

  其次,對(duì)就近入學(xué)執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估。應(yīng)由教育部門牽頭對(duì)就近入學(xué)執(zhí)行情況,尤其是農(nóng)民工子女就近入學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研,一方面要對(duì)現(xiàn)有接收農(nóng)民工子女的學(xué)校進(jìn)行軟硬件改造,充實(shí)師資力量,提高社會(huì)美譽(yù)度,另一方面,對(duì)于采取各種借口拒絕農(nóng)民工子女入學(xué)的學(xué)校建立責(zé)任追究制。

  此外,在推動(dòng)農(nóng)民工子女就近入學(xué)的基礎(chǔ)上,逐步取消指定農(nóng)民工子女專門學(xué)校,以體現(xiàn)教育公平,彰顯城市管理者向居民提供均等化公共服務(wù)的誠(chéng)意和決心。

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