江蘇自學(xué)考試08749《行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)》考試大綱

一、課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求

(一)課程性質(zhì)和特點(diǎn)

行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)課程是我省高等教育自學(xué)考試行政管理專(zhuān)業(yè)(本科段)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程。該課程目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握行政職業(yè)能力所需要的基本概念、基本原理和基本能力技能，使學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題;通過(guò)行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的學(xué)習(xí)，可以更好地提高學(xué)生從事行政工作的理論水平和實(shí)踐能力。

行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)是對(duì)準(zhǔn)備從事行政職業(yè)的被測(cè)者能否具備行政工作能力的測(cè)評(píng)和驗(yàn)證。行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)不同于一般的智力測(cè)驗(yàn)，也不同于公共基礎(chǔ)知識(shí)或具體專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的測(cè)驗(yàn)，它是一種基本潛在能力的考試，是需要在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中長(zhǎng)期的知識(shí)積累和對(duì)國(guó)家方針政策的關(guān)注，需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能才能完成的一種特殊能力的測(cè)評(píng)。

(二)本課程的基本要求

本課程教材內(nèi)容共分為七章。在對(duì)行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的概念、基本特點(diǎn)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹的基礎(chǔ)上，突出對(duì)行政職業(yè)能力訓(xùn)練應(yīng)具備的語(yǔ)言應(yīng)用能力、常識(shí)理解和判斷能力、判斷推理能力、數(shù)量問(wèn)題處理能力、資料分析能力、知覺(jué)能力等六方面的相關(guān)知識(shí)的分析、指導(dǎo)和講授，從根本上提高學(xué)生和其他測(cè)評(píng)對(duì)象的實(shí)際潛能。

1、了解行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)施測(cè)范圍、設(shè)計(jì)原理及其發(fā)展趨勢(shì)，行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的意義及方法;

2、理解并掌握行政職業(yè)能力及其測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)和基本原理;

3、掌握語(yǔ)言應(yīng)用能力、常識(shí)理解和判斷能力、判斷推理能力、數(shù)量問(wèn)題處理能力、資料分析能力、知覺(jué)能力等六方面的基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)測(cè)方法和技巧。

(三)本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系

行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)本質(zhì)上是一種能力測(cè)試，它考查的是學(xué)生順利完成行政職業(yè)活動(dòng)所必須的主觀條件及對(duì)知識(shí)的使用效率。因此覆蓋的學(xué)科領(lǐng)域非常廣泛。本課程應(yīng)該在本專(zhuān)業(yè)其他課程完成的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)。一般說(shuō)來(lái)，行政管理專(zhuān)業(yè)的課程如西方現(xiàn)代行政理論、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、組織行為學(xué)、薪酬管理、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法程等，都可以幫助學(xué)生更好地掌握行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)測(cè)方法和技巧。

二、課程內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一章 緒論

(一)課程內(nèi)容

本章對(duì)行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要而全面的介紹。

(二)學(xué)習(xí)要求

全面掌握行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的概念、基本特點(diǎn)和作用;掌握行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的施測(cè)范圍;了解行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)原理;理解行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的要求;掌握學(xué)習(xí)行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的方法。

(三)考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求

1、領(lǐng)會(huì)：職業(yè)能力與行政職業(yè)能力的含義;行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)原理;行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的意義和方法。

2、掌握：行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的含義，行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的特點(diǎn)，行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的內(nèi)容，行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

第二章 語(yǔ)言應(yīng)用能力的測(cè)評(píng)

(一)課程內(nèi)容

本章介紹了語(yǔ)言應(yīng)用能力測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)知識(shí)、測(cè)評(píng)形式、應(yīng)試思路和方法、經(jīng)典測(cè)試試題解析，并提供了代表性練習(xí)試題及答案。

(二)學(xué)習(xí)要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解言語(yǔ)理解與表達(dá)的一些基礎(chǔ)知識(shí);掌握快速準(zhǔn)確地閱讀、理解各種形式的文字材料的能力;提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

(三)考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求

1、領(lǐng)會(huì)：言語(yǔ)理解與表達(dá)的含義;語(yǔ)言應(yīng)用能力的四類(lèi)測(cè)評(píng)形式。

2、掌握：詞法(同義詞和近義詞、反義詞、成語(yǔ)、詞性分析);句法(句子成分劃分、病句、歧義句、修辭、復(fù)句)

3、熟練掌握：語(yǔ)言應(yīng)用能力的應(yīng)測(cè)思路和方法(詞語(yǔ)替換、選詞填空、語(yǔ)句表達(dá)、長(zhǎng)句及片段理解);經(jīng)典測(cè)試試題解析。

第三章 常識(shí)理解和判斷能力的測(cè)評(píng)

(一)課程內(nèi)容

本章介紹了常識(shí)理解和判斷能力測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)知識(shí)、測(cè)評(píng)形式、應(yīng)試思路和方法、經(jīng)典測(cè)試試題解析，并提供了代表性練習(xí)試題及答案。

(二)學(xué)習(xí)要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解常識(shí)判斷的基本含義;掌握常識(shí)判斷涉及的知識(shí)領(lǐng)域;理解常識(shí)判斷對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象所需能力的考查方式及常識(shí)判斷中基本方法的運(yùn)用。

(三)考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求

1、領(lǐng)會(huì)：常識(shí)判斷測(cè)評(píng)的含義、特點(diǎn)、題型及意義;常識(shí)判斷的注意事項(xiàng)。

2、掌握：政治常識(shí)(馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義;毛澤東思想是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的理論成果、新民主主義革命和新民主主義社會(huì)、社會(huì)主義改造和建設(shè)、統(tǒng)一戰(zhàn)線、人民戰(zhàn)爭(zhēng)和人民軍隊(duì)、黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)、思想政治工作、政策和策略、國(guó)際關(guān)系和外交方針、毛澤東思想活的靈魂;鄧小平理論的形成和發(fā)展、鄧小平理論的精髓、社會(huì)主義的本質(zhì)和根本任務(wù)、社會(huì)主義初級(jí)階段、社會(huì)主義改革、社會(huì)主義對(duì)外開(kāi)放、社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主與法制、精神文明建設(shè)、一國(guó)兩制與和平統(tǒng)一、外交戰(zhàn)略、社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心和依靠力量;“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容、實(shí)踐基礎(chǔ)、歷史地位、科學(xué)內(nèi)涵和根本要求;黨的性質(zhì)、黨的綱領(lǐng)和路線、黨的宗旨和群眾路線、黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的思想建設(shè)、黨的干部隊(duì)伍建設(shè)、黨員隊(duì)伍和黨的基層組織建設(shè)、黨的民主集中制、黨的作風(fēng)建設(shè)、維護(hù)和加強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)、正確處理同世界各國(guó)政黨的關(guān)系);

經(jīng)濟(jì)常識(shí)(經(jīng)濟(jì)體制、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);市場(chǎng)主體、市場(chǎng)機(jī)制、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、收入分配;宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控、財(cái)政與稅收、貨幣與銀行;開(kāi)放經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易;國(guó)際金融);

法律常識(shí)(法的基本概念、法的制定和實(shí)施、依法治國(guó)的理論與實(shí)踐;憲法的地位和作用、我國(guó)的國(guó)體政體和其他基本制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)家賠償制度;行政法、刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法、社會(huì)法、環(huán)境與資源保護(hù)法、訴訟法、仲裁法、國(guó)際法);

管理常識(shí)(公共行政、行政組織、公務(wù)員法、公共財(cái)政、行政責(zé)任與行政倫理、行政監(jiān)督;公共政策、政策制定、政策執(zhí)行、政策評(píng)價(jià)、政策調(diào)整、政策終止);

科學(xué)技術(shù)常識(shí)(科學(xué)技術(shù)及其社會(huì)作用、科學(xué)常識(shí)與科學(xué)前沿問(wèn)題、高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化);

歷史常識(shí)(中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)當(dāng)代史、世界歷史);

國(guó)情常識(shí)(國(guó)土與資源、人口、民族與宗教、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、綜合國(guó)力);

公文常識(shí)(公文及其寫(xiě)作、公文處理)。

3、熟練掌握：常識(shí)判斷的方法(比較排除法、求同存異法、理解推論法、第一印象法);經(jīng)典測(cè)試試題解析。

第四章 判斷推理能力的測(cè)評(píng)

(一)課程內(nèi)容

本章介紹了判斷推理能力測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)知識(shí)、測(cè)評(píng)形式、應(yīng)試思路和方法、經(jīng)典測(cè)試試題解析，并提供了代表性練習(xí)試題及答案。

(二)學(xué)習(xí)要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解邏輯的基礎(chǔ)知識(shí)，判斷推理的含義和特點(diǎn);理解判斷推理涉及的能力組合;掌握行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)中判斷推理包含的基本內(nèi)容。

(三)考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求

1、領(lǐng)會(huì)：判斷推理的含義、基本要求和目標(biāo)、判斷推理測(cè)評(píng)的特點(diǎn)。

2、掌握：邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(思維的形式結(jié)構(gòu)、邏輯基本規(guī)律);圖形推理(普通推理、視覺(jué)推理、平面圖形的空間還原、圖形坐標(biāo)推理、圖形重組、圖形延續(xù)推理、九宮圖推理);邏輯判斷(直言命題、三段論、條件關(guān)系推理、復(fù)合命題及其推理、邏輯判斷的測(cè)評(píng)形式);類(lèi)比推理(類(lèi)比推理的基礎(chǔ)知識(shí)、類(lèi)比推理的測(cè)評(píng)形式);定義判斷(基礎(chǔ)知識(shí)、測(cè)評(píng)形式);事件排序(基礎(chǔ)知識(shí)、測(cè)評(píng)形式)。

3、熟練掌握：圖形推理的應(yīng)測(cè)思路與方法;邏輯判斷的應(yīng)測(cè)思路與方法;類(lèi)比推理的應(yīng)測(cè)思路與方法;定義判斷的應(yīng)測(cè)思路與方法;事件排序的解題思路與方法;經(jīng)典測(cè)試試題解析。

第五章 數(shù)量問(wèn)題處理能力的測(cè)評(píng)

(一)課程內(nèi)容

本章介紹了數(shù)量問(wèn)題處理能力測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)知識(shí)、測(cè)評(píng)形式、應(yīng)試思路和方法、經(jīng)典測(cè)試試題解析，并提供了代表性練習(xí)試題及答案。

(二)學(xué)習(xí)要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解數(shù)量關(guān)系的基本含義;掌握數(shù)量關(guān)系設(shè)計(jì)的題型結(jié)構(gòu);理解數(shù)量關(guān)系在提高測(cè)評(píng)對(duì)象快速理解能力和計(jì)算能力中的作用;理解數(shù)量關(guān)系的解題原則。

(三)考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求

1、領(lǐng)會(huì)：數(shù)量關(guān)系的的含義、數(shù)量關(guān)系測(cè)評(píng)的目標(biāo)和基本要求。

2、掌握：行程問(wèn)題(相遇問(wèn)題、追及問(wèn)題、往返問(wèn)題、流水問(wèn)題);植樹(shù)問(wèn)題;工程問(wèn)題;集合問(wèn)題;排列組合問(wèn)題(乘法原理、加法原理);和、差、倍問(wèn)題(和倍問(wèn)題、和差問(wèn)題、差倍問(wèn)題);雞兔同籠問(wèn)題;方程問(wèn)題;特殊數(shù)量關(guān)系問(wèn)題(年齡問(wèn)題、日期問(wèn)題、時(shí)鐘問(wèn)題、純粹數(shù)字關(guān)系問(wèn)題、平均數(shù)問(wèn)題);幾何問(wèn)題(面積公式、三角形的基本性質(zhì)、體積公式、周長(zhǎng)公式)。

3、熟練掌握：數(shù)字推理的方法和解題技巧(等差數(shù)列與等比數(shù)列及其變形、其他基礎(chǔ)數(shù)列、和差數(shù)列和積商數(shù)列、與項(xiàng)數(shù)因素相關(guān)的數(shù)列);數(shù)學(xué)運(yùn)算的方法和技巧(基本公式解題法、數(shù)字替換法、湊整法、尾數(shù)估算法);經(jīng)典測(cè)試試題解析。

第六章 資料分析能力的測(cè)評(píng)

(一)課程內(nèi)容

本章介紹了資料分析能力測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)知識(shí)、測(cè)評(píng)形式、應(yīng)試思路和方法、經(jīng)典測(cè)試試題解析，并提供了代表性練習(xí)試題及答案。

(二)學(xué)習(xí)要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解資料分析的概況和資料分析測(cè)評(píng)的基本內(nèi)容;理解資料分析在提高測(cè)評(píng)對(duì)象對(duì)資料準(zhǔn)確理解與分析綜合能力中的作用;了解提高資料分析能力的基本方式。

(三)考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求

1、領(lǐng)會(huì)：資料的含義與特征;資料分析的含義與特征。

2、掌握：資料分析應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)(百分?jǐn)?shù)與百分點(diǎn)、倍數(shù)與翻番、發(fā)展速度與增長(zhǎng)速度、平均發(fā)展速度、增幅與同比增長(zhǎng)、基尼系數(shù)與恩格爾系數(shù)、強(qiáng)度指數(shù)、價(jià)格水平與指數(shù)、現(xiàn)價(jià)與可比價(jià)、GDP與GNP);資料分析能力測(cè)評(píng)的主要形式(文字資料、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖)。

3、熟練掌握：文字資料的應(yīng)測(cè)思路與方法、統(tǒng)計(jì)表的應(yīng)測(cè)思路與方法;統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)測(cè)思路與方法;經(jīng)典測(cè)試試題解析。

第七章 知覺(jué)能力的測(cè)評(píng)

(本章內(nèi)容不做考核要求)

三、有關(guān)說(shuō)明和實(shí)施要求

(一)關(guān)于“課程內(nèi)容與考核目標(biāo)”中有關(guān)提法的說(shuō)明

在大綱的考核要求中，提出了“領(lǐng)會(huì)”、“掌握”、“熟練掌握”等三個(gè)能力層次的要求，它們的含義是：

1、領(lǐng)會(huì)：要求考生能夠記憶規(guī)定的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容，并能夠領(lǐng)會(huì)和理解規(guī)定的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延，熟悉其內(nèi)容要點(diǎn)和它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，并能根據(jù)考核的不同要求，作出正確的解釋、說(shuō)明和闡述。

2、掌握：要求考生掌握有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，正確理解和記憶相關(guān)內(nèi)容的原理、方法步驟等。

3、熟練掌握：要求考生必須掌握的課程中的核心內(nèi)容和重要知識(shí)點(diǎn)。

(二)自學(xué)教材

本課程使用教材為：《行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)》，吳春華編著，天津教育出版社，2009年版。

(三)自學(xué)方法的指導(dǎo)

本課程作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，綜合性強(qiáng)、內(nèi)容多、難度大，考生在自學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)前，應(yīng)仔細(xì)閱讀課程大綱的第一部分，了解課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)，熟悉課程的基本要求以及本課程與有關(guān)課程的聯(lián)系，使以后的學(xué)習(xí)緊緊圍繞課程的基本要求。

2、在閱讀某一章教材內(nèi)容前，應(yīng)先認(rèn)真閱讀大綱中該章的考核知識(shí)點(diǎn)、自學(xué)要求和考核要求，注意對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)。

3、閱讀教材時(shí)，應(yīng)根據(jù)大綱要求，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)基本概念必須深刻理解，基本原理必須牢固掌握，在閱讀中遇到個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題不清楚，在不影響繼續(xù)學(xué)習(xí)的前提下，可暫時(shí)擱置。

4、學(xué)完教材的每一章節(jié)內(nèi)容后，應(yīng)認(rèn)真完成教材中代表性練習(xí)題，這一過(guò)程可有效地幫助自學(xué)者理解、消化和鞏固所學(xué)的知識(shí)，增加分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(四)對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求

1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程所提出的總的要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。

2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的層次，并深刻理解各知識(shí)點(diǎn)的考核要求。

3、對(duì)考生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以指定的教材為基礎(chǔ)，以考試大綱為依據(jù)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與考試大綱脫節(jié)。

4、輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)考生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡考生“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)提出問(wèn)題，依靠自己學(xué)懂”的學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo)時(shí)要注意基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，要幫助考生對(duì)課程內(nèi)容建立一個(gè)整體的概念，對(duì)考生提出的問(wèn)題，應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)為主。

6、注意對(duì)考生能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中善于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、作出判斷和解決問(wèn)題。

7、要使考生了解試題難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中都存在著不同難度的試題。

(五)關(guān)于命題和考試的若干規(guī)定

1、本大綱各章所提到的考核要求中，各條細(xì)目都是考試的內(nèi)容，試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)，加大重點(diǎn)內(nèi)容的覆蓋密度。

2、試卷對(duì)不同能力層次要求的試題所占的比例大致是：“領(lǐng)會(huì)”20%，“掌握”40%，“熟練掌握”為40%。

3、試題難易程度要合理，可分為四檔：易、較易、較難、難，這四檔在各份試卷中所占的比例約為2：3：3：2。

4、本課程考試試卷采用與國(guó)家公務(wù)員錄用考試公共科目相同的題型，即均為客觀性試題。(見(jiàn)附錄題型示例)。

5、考試方式為閉卷筆試，考試時(shí)間為120分鐘。評(píng)分采用百分制，60分為及格。

附錄題型示例

(一)語(yǔ)言應(yīng)用能力的測(cè)評(píng)

題型一般有三種。

第一種題型：選詞填空。這種題型先呈現(xiàn)一個(gè)句子，在某些關(guān)鍵詞的地方留出空位，要求從題后所給的四個(gè)詞中選出一個(gè)詞填入句中，從而使句子的意思表達(dá)得最準(zhǔn)確、最連貫、最完整。

例題：

這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣，( )的云在我們頂上流著，巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意，而瀑布也似乎分外的響了。

A.厚厚

B.層層

C.微微

D.濃濃

解答：語(yǔ)境材料中交代了“薄陰的天氣”，據(jù)此可排除“厚厚”和“濃濃”兩項(xiàng)，“層層”和“微微”都適合，但“層層”的云與“在我們頭頂上流著”不太合適。所以答案為C。

第二種題型：語(yǔ)句表達(dá)。主要考查考生對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)序、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等在言語(yǔ)表達(dá)中所起作用的理解程度。

例題：

從下列所給出的四個(gè)句子中找出一個(gè)有歧義的句子來(lái)：

A.他曾經(jīng)密切地注意電學(xué)方面各種發(fā)現(xiàn)的發(fā)展情況。

B.小王請(qǐng)求組織上允許自己到這兒參加工作。

C.他曾經(jīng)看見(jiàn)兩位虎頭虎腦的青年從這個(gè)桃園茶社里慢慢地走出來(lái)。

D.孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興。

解答：答案D中“一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑”，可以理解為是孩子們，也可以理解為是李大伯，有歧義。所以答案為D。

第三種題型：閱讀理解。主要考查考生運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)言語(yǔ)材料的語(yǔ)法、語(yǔ)義、修辭所提供的線索進(jìn)行一定的分析、綜合和推理。

例題：

有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治。中藥不僅能與一般的抗菌素媲美，而且副作用小，成本也低。

對(duì)這段話的最準(zhǔn)確復(fù)述是：

A.治療某些炎癥，成本低、副作用小的中藥比西藥更好。

B.治療某些炎癥，中藥和西藥一樣好。

C.治療某些炎癥，中藥和西藥都可以使用。

D.治療某些炎癥，西藥的作用比中藥差得多。

解答：通過(guò)閱讀短文，比較四個(gè)選項(xiàng)，可以判斷A是正確答案。

(二)常識(shí)理解和判斷能力的測(cè)評(píng)

常識(shí)判斷主要考查考生對(duì)有關(guān)國(guó)情社情的了解程度、綜合管理的基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識(shí)及其運(yùn)用，要求考生通過(guò)分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項(xiàng)。

例題：

2010年新成立的我國(guó)第三個(gè)副省級(jí)新區(qū)是：

A.新疆喀什

B.上海浦東

C.天津海濱

D.重慶兩江

解答：正確答案為D。

(三)判斷推理能力的測(cè)評(píng)

第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求考生通過(guò)觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。

例題：

(答案：B。黑點(diǎn)在正方形中順時(shí)針移動(dòng)。在第5個(gè)圖形中，應(yīng)該正好移動(dòng)到左上角。)

第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求考生嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。

例題：職業(yè)枯竭是指人們?cè)谧约洪L(zhǎng)期從事的工作重壓之下，產(chǎn)生身心能量被工作耗盡的感覺(jué)。

根據(jù)上述定義，下列屬于職業(yè)枯竭狀態(tài)的是：

A.老周不能勝任自己現(xiàn)有的工作，每天都會(huì)忙得焦頭爛額

B.剛參加工作的小李覺(jué)得這份工作太累，產(chǎn)生了跳槽的念頭

C.劉經(jīng)理每天工作繁忙，缺乏充足的休息，情緒也越來(lái)越糟糕

D.在從事過(guò)許多不同的職業(yè)之后，老王覺(jué)得所有工作都索然無(wú)味

(解答：根據(jù)題干所給定義，正確答案為C。)

第三種題型：類(lèi)比推理。給出一對(duì)相關(guān)的詞，要求通過(guò)觀察分析，在備選答案中找出一對(duì)與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

例題：螺絲：螺帽

A.水杯：暖瓶

B.線：紐扣

C.插座：插頭

D.筷：碗

(答案：C.螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項(xiàng)C中插頭與插座的關(guān)系與螺絲與螺帽的關(guān)系一樣。)

第四種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求考生根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)最恰當(dāng)答案，該答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說(shuō)明即可以從陳述中直接推出。

例題：在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時(shí)期的夔文陶片。對(duì)此，老師解釋說(shuō)，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時(shí)期的陶片后來(lái)被沖至唐代的墓穴中。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述老師的觀點(diǎn)?

A.在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時(shí)期的文物

B.這座唐代古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象

C.并非只有先秦時(shí)期才使用夔文，唐代文人以書(shū)寫(xiě)夔文為能事

D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛(ài)的物品隨同墓主一同下葬

(答案：B.該選項(xiàng)中“古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象”從根本上排除了“雨水沖刷”的可能性，最能反駁老師的觀點(diǎn)。)

(四)數(shù)量問(wèn)題處理能力的測(cè)評(píng)

數(shù)量關(guān)系一般有兩種類(lèi)型的題目。

第一種題型：數(shù)字推理。給你一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求你仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出你認(rèn)為最合適、合理的一個(gè)，來(lái)填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

例題：

1，2，4，7，()，16

A.9

B.10

C.11

D.12

解答：這一數(shù)列的排列規(guī)律是相鄰兩項(xiàng)之差構(gòu)成一個(gè)等差數(shù)列1，2，3，4，5，故空缺項(xiàng)應(yīng)為11。正確答案為C。

第二種題型：數(shù)學(xué)運(yùn)算。主要考查解決四則運(yùn)算問(wèn)題的能力。在這種題型中，每道試題中呈現(xiàn)一道算術(shù)式子，或者是表述數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求考生迅速、準(zhǔn)確地計(jì)算出答案。

例題：

某地勞動(dòng)部門(mén)租用甲、乙兩個(gè)教室開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)。兩教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。兩教室當(dāng)月共舉辦該培訓(xùn)27次，每次培訓(xùn)均座無(wú)虛席，當(dāng)月共培訓(xùn)1290人次。

問(wèn)甲教室當(dāng)月共舉辦了多少次這項(xiàng)培訓(xùn)?

A.8

B.10

C.12

D.15

(答案：D.根據(jù)題意可知，甲教室每次培訓(xùn)可坐50人，而乙教室每次培訓(xùn)可坐45人。由此可計(jì)算出甲教室舉辦的培訓(xùn)次數(shù)為15次。)

(五)資料分析能力的測(cè)評(píng)

針對(duì)一段資料一般有1～5個(gè)問(wèn)題，考生需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、推測(cè)和計(jì)算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。

例題：

根據(jù)以下資料回答問(wèn)題：

2007年部分國(guó)家(地區(qū))國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值

2007年，下列國(guó)家(地區(qū))中人口最少的是：

A.中國(guó)中國(guó)香港

B.哥斯達(dá)黎加

C.新加坡

D.多米尼加

(答案：B.通過(guò)比較圖表提供的數(shù)字，可以估算出哥斯達(dá)黎加為表中人口最少的國(guó)家(地區(qū))。)

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