2015教師資格統(tǒng)考《幼兒保教知識與能力》模擬題四
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一、單項選擇題
1.支架教學就是( )。
A.為幼兒的學習搭建橋梁,提供必要支持
B.盡可能周全地照顧幼兒的一日活動
C.減少幼兒學習和生活上的困難與挫折
D.控制幼兒,制訂詳細的幼兒學習計劃
2.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應避免使用否定性的語句,這是由于( )。
A.按規(guī)定不能用
B.小班幼兒年齡小,語言理解能力弱
C.說否定句有損教師形象
D.容易造成幼兒的逆反心理
3.( )是人類最早呈現(xiàn)出來的一種幼兒教育形態(tài)。
A.采用講故事形式對兒童進行教育
B.模仿游戲
C.老少相隨,以老教小
D.宗教儀式
4.有個孩子聽到媽媽說:“你是好孩子。”他說:“不,我是壞孩子。”這說明這個孩子處于( )。
A.關鍵期
B.敏感期
C.最佳期
D.危機期
5.( )歲幼兒能從一組物體中,根據(jù)一個或兩個特征挑出物體,歸為一類。
A.3~4
B.1~2
C.3
D.4
6.當代心理學家布朗芬•布蘭納關于兒童發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)學理論”認為,( )對于兒童發(fā)展的影響是直接的、強烈的和持久的,它的責任與影響力是不可取代的。
A.學校
B.環(huán)境
C.家庭
D.社會
7.示范方式有三種:相向示范、圍觀示范、順向示范,幼兒動作技能的學習采用( )方式較好。
A.相向示范
B.圍觀示范
C.順向示范
D.三種結合
8.適合初生至2個月嬰兒的玩具有( )。
A.娃娃、小碗
B.積木、拼圖
C.不倒翁、撥浪鼓
D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球,提供聽的材料(音樂或小鈴)
9.幼兒愛聽表揚,不愛聽批評,所以幼兒德育要堅持( )。
A.負面教育的原則
B.全面教育的原則
C.側面教育的原則
D.正面教育的原則
10.讓3歲左右的幼兒跨過前面的一條線,他往往踏在線上了,這是因為( )。
A.距離知覺發(fā)展不完善
B.觀察的持續(xù)性不夠
C.形狀知覺發(fā)展不完善
D.視力較弱
二、簡答題
11.簡述幼兒園課程評價的原則。
12.思維的發(fā)生、發(fā)展對幼兒心理發(fā)展的意義是什么?
三、論述題
13.試論述埃里克森的個性發(fā)展理論。
四、材料分析題
14.閱讀下面材料,回答問題。
小明是個3歲零3個月的孩子,十分活潑可愛,父母很喜歡他。可令其父母不解的是:小明無論做什么事情之前從不愛多思考。比如,玩插塑時,讓他想好了再去插,而他卻是拿起插塑就開始隨便地插,插出什么樣,就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時也是這樣。夫婦倆認為這樣不好,便總是要求孩子想好了再去行動,可小明卻常常做不到。小明父母時常為此而煩惱。
問題:試問小明父母的態(tài)度和行動對嗎?請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為,并為小明的父母提出科學的教育建議。
15.閱讀下面材料,回答問題。
區(qū)域活動開始了,孩子們根據(jù)自己的喜好自由地選擇了區(qū)域中安靜的游戲,我發(fā)現(xiàn)閱讀角一個人也沒有。于是,我暗示到:“閱讀角誰愿意去啊?”可是沒有人理睬,也許是幼兒光顧著玩游戲沒有聽見吧,于是我耐心地提高了嗓門:“寶寶們,今天誰愿意去當小小朗誦員啊?”這時,常源舉手說:“我去吧。”后來有幾個幼兒也陸續(xù)地響應要求去閱讀角。閱讀角的活動開始了,從窗口望去,常源等幾名幼兒都在認真地閱讀,可是一會兒就結束了,于是我走到他們邊上熱情地問: “常源,你來朗誦一個吧,讓我欣賞一下。”“哦,朗誦得真棒,大家也來試試!”旁邊的幼兒看到常源的表演也都參與了進來??墒窃趨^(qū)域活動進行到一半的時候,我發(fā)現(xiàn)閱讀角的聲音停了,再跑過去一看,她們正在玩“小汽車嘀嘀嘀”,看到我來又趕緊拿起書讀了起來,嘴里卻不停地說一點都不好玩。
問題:請根據(jù)孩子們的反應,對這位教師的游戲區(qū)設置是否合理進行分析,并提出你的想法。
五、活動設計題
16.圍繞照片的主題,設計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
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