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2015教師資格統(tǒng)考《幼兒保教知識與能力》模擬題五答案

更新時間:2015-07-31 09:54:12 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽152收藏60

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摘要   點擊查看:2015年小學教師資格證《綜合素質(zhì)》第五章復習要點  參考答案及解析  一、單項選擇題  1 A。解析:學前教育的獨立自主性原則是指允許幼兒獨立處理事情,養(yǎng)成自主的性格?! ? A。解析:幼兒

  點擊查看:2015年小學教師資格證《綜合素質(zhì)》第五章復習要點

  參考答案及解析

  一、單項選擇題

  1.A。解析:學前教育的獨立自主性原則是指允許幼兒獨立處理事情,養(yǎng)成自主的性格。

  2.A。解析:幼兒言語的發(fā)展是理解在先,表達在后。

  3.A。解析:創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。

  4.B。解析:皮亞杰的兒童思維階段理論是20世紀對兒童思維影響最大的理論。

  5.B解析:兒童的道德行為通過社會學習、觀察學習和模仿學習可以獲得和改變,而通過觀看他人的行為及結(jié)果而習得的行為稱為觀察學習。班杜拉提出了觀察學習。

  6.D。解析:學前兒童的思維能力不強,常不能用客觀邏輯進行思考。

  7.解析:在集體歌唱或做韻律動作時,3歲左右的兒童還不會相互配合,往往不能和其他人同時開始和結(jié)束。

  8.B。解析:貼絨教具的白布和紫色茄子構(gòu)成了強烈的顏色對比,這正是運用了感覺對比的規(guī)律。感覺對比是指感受器不同部位接受不同刺激,對某個部位的強刺激會抑制其他鄰近部位的反應,不同部位的反應差別被加強的現(xiàn)象。

  9.B。解析:發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐。它當時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育 “小學化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進行正規(guī)學術(shù)培養(yǎng)的做法是錯誤的,大量的研究發(fā)現(xiàn),幼兒期更為有效的學習方式應該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學習,而不是這種“小學化”教學。

  10.D。解析:小兒發(fā)生腹瀉后容易發(fā)生水、電解質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)的丟失造成脫水。

  二、簡答題

  11.【答案要點】

  家庭教育具有以下特點:(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性;(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性;(5)家庭教育的終身性;(6)父母對子女影響的深刻性。

  12.【答案要點】

  (1)促進幼兒體格的健康發(fā)展。運動技能對于幼兒身體發(fā)展的促進作用,主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負荷,從而使機體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機能上得到一定的完善與提高。運動技能的形成過程對生理機能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進作用。

  (2)促使幼兒的心理發(fā)展。主要表現(xiàn)在:①促進認知發(fā)展;②促進健康個性的發(fā)展。

  三、論述題

  13.【答案要點】

  (1)給幼兒創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境;(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧;(3)設計沖突教育課程,讓幼兒進行體驗學習;(4)增強幼兒自己解決沖突的能力;(5)家園配合,共同努力。

  四、材料分析題

  14.【答案要點】

  本案例中的張穎具有好奇、好問的心理特點,這是兒童理智感發(fā)展的重要表現(xiàn)。

  針對這種特點,正確的教育措施是:要為兒童多提供能產(chǎn)生提問的情境和條件,并對兒童的提問高度關(guān)注,盡可能做出科學的解答,以滿足他們的好奇心,為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。另外,不要打擊孩子提問的積極性,如對孩子提問加以指責,這樣會對孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。

  15.【答案要點】

  (1)家庭因素:①家長的教養(yǎng)方式;②家庭居住環(huán)境。

  (2)托幼機構(gòu)因素:①教師對兒童同伴交往的影響;②游戲活動對兒童同伴交往的影響。

  (3)兒童自身的因素:①社會性行為;②社會技能。

  (4)其他因素。

  五、活動設計題

  16.【參考設計】

  消防演練

  一、活動目標

  1.了解基本的消防知識,學習火災中簡單的自救方法。

  2.樹立防火意識,提高自我保護能力。

  二、活動準備

  1.材料準備:火災現(xiàn)場錄像帶、圖片、“緊急出口”、消防車聲音、“火警電話119”標志,小毛巾、小臉盆等若干。

  2.經(jīng)驗準備:幼兒已積累了一些安全防火的知識經(jīng)驗,知道自己家的住址。

  三、活動過程

  (一)幼兒觀看錄像,了解火災的危害性

  1.錄像里講了一件什么事?發(fā)生火災會怎么樣?

  2.幼兒討論發(fā)言,教師小結(jié)。

  (1)大火能燒掉一座座房子,讓人們無家可歸,能燒掉一片片森林,讓動物也沒有家園。

  (2)大火能燒死人和動物。

  (3)污染空氣。

  (二)討論預防火災發(fā)生的方法

  1.火災很可怕,那我們小朋友要怎么做才會預防火災的發(fā)生?(幼兒自由講述)

  2.教師小結(jié)。

  (1)小朋友不能隨便玩火。

  (2)點蠟燭、蚊香時不能靠近容易著火的物品。

  (3)不能隨便燃放煙花爆竹。

  (4)不能玩沒熄滅的煙頭,見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。

  (5)不能隨便玩電、插頭、插座等。

  (三)播放錄像,幫助幼兒了解火災自救的方法

  錄像一:垃圾筐著火了,怎么辦?

  錄像二:房子著火了,怎么辦?

  1.鼓勵幼兒積極回答問題,利用圖片形式記錄幼兒的回答。

  2.引導幼兒思考上面的方法中,哪些是小朋友能做的。

  (四)逃生演習

  1.聽警報拉響時進行第一次消防逃生演習。

  2.第二次消防演習。

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  參考答案及解析

  一、單項選擇題

  1.A。解析:學前教育的獨立自主性原則是指允許幼兒獨立處理事情,養(yǎng)成自主的性格。

  2.A。解析:幼兒言語的發(fā)展是理解在先,表達在后。

  3.A。解析:創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。

  4.B。解析:皮亞杰的兒童思維階段理論是20世紀對兒童思維影響最大的理論。

  5.B解析:兒童的道德行為通過社會學習、觀察學習和模仿學習可以獲得和改變,而通過觀看他人的行為及結(jié)果而習得的行為稱為觀察學習。班杜拉提出了觀察學習。

  6.D。解析:學前兒童的思維能力不強,常不能用客觀邏輯進行思考。

  7.解析:在集體歌唱或做韻律動作時,3歲左右的兒童還不會相互配合,往往不能和其他人同時開始和結(jié)束。

  8.B。解析:貼絨教具的白布和紫色茄子構(gòu)成了強烈的顏色對比,這正是運用了感覺對比的規(guī)律。感覺對比是指感受器不同部位接受不同刺激,對某個部位的強刺激會抑制其他鄰近部位的反應,不同部位的反應差別被加強的現(xiàn)象。

  9.B。解析:發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐。它當時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育 “小學化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進行正規(guī)學術(shù)培養(yǎng)的做法是錯誤的,大量的研究發(fā)現(xiàn),幼兒期更為有效的學習方式應該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學習,而不是這種“小學化”教學。

  10.D。解析:小兒發(fā)生腹瀉后容易發(fā)生水、電解質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)的丟失造成脫水。

  二、簡答題

  11.【答案要點】

  家庭教育具有以下特點:(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性;(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性;(5)家庭教育的終身性;(6)父母對子女影響的深刻性。

  12.【答案要點】

  (1)促進幼兒體格的健康發(fā)展。運動技能對于幼兒身體發(fā)展的促進作用,主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負荷,從而使機體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機能上得到一定的完善與提高。運動技能的形成過程對生理機能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進作用。

  (2)促使幼兒的心理發(fā)展。主要表現(xiàn)在:①促進認知發(fā)展;②促進健康個性的發(fā)展。

  三、論述題

  13.【答案要點】

  (1)給幼兒創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境;(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧;(3)設計沖突教育課程,讓幼兒進行體驗學習;(4)增強幼兒自己解決沖突的能力;(5)家園配合,共同努力。

  四、材料分析題

  14.【答案要點】

  本案例中的張穎具有好奇、好問的心理特點,這是兒童理智感發(fā)展的重要表現(xiàn)。

  針對這種特點,正確的教育措施是:要為兒童多提供能產(chǎn)生提問的情境和條件,并對兒童的提問高度關(guān)注,盡可能做出科學的解答,以滿足他們的好奇心,為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。另外,不要打擊孩子提問的積極性,如對孩子提問加以指責,這樣會對孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。

  15.【答案要點】

  (1)家庭因素:①家長的教養(yǎng)方式;②家庭居住環(huán)境。

  (2)托幼機構(gòu)因素:①教師對兒童同伴交往的影響;②游戲活動對兒童同伴交往的影響。

  (3)兒童自身的因素:①社會性行為;②社會技能。

  (4)其他因素。

  五、活動設計題

  16.【參考設計】

  消防演練

  一、活動目標

  1.了解基本的消防知識,學習火災中簡單的自救方法。

  2.樹立防火意識,提高自我保護能力。

  二、活動準備

  1.材料準備:火災現(xiàn)場錄像帶、圖片、“緊急出口”、消防車聲音、“火警電話119”標志,小毛巾、小臉盆等若干。

  2.經(jīng)驗準備:幼兒已積累了一些安全防火的知識經(jīng)驗,知道自己家的住址。

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