教師資格每日一練51

1.王老師在進行思想品德教育時，讓學生談談如何合理正確地使用網(wǎng)絡。學生們探討得很激烈，收到了很好的效果。王老師使用的教學方法是(　　)。

A.講授法

B.演示法

C.參觀法

D.討論法

2.人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是(　　)。

A.聚合思維

B.發(fā)散思維

C.常規(guī)思維

D.創(chuàng)造性思維

3.下列選項屬于負強化的例子是(　　)。

A.當小剛犯錯時媽媽拿走他最喜歡的玩具

B.小紅乖乖吃藥后爸爸就不讓去醫(yī)院看病了

C.老師通過懲罰小明警示其他搗亂的學生

D.小王不做作業(yè)爸爸就不讓他玩游戲

4.關于陳述性知識，下列說法正確的是(　　)。

A.主要反映活動的具體過程和操作步驟

B.說明做什么和怎么做

C.可用來區(qū)別和辨別事物

D.是一種實踐性知識

5.把學習過程概括為“學—思—行”的統(tǒng)一過程的教育家(　　)。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

答案及解析：

1.【答案】D。解析：老師讓學生對課題進行討論，所以使用的教學方法是討論法。

2.【答案】C。解析：常規(guī)思維又叫再造性思維，是指人們運用已獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。

3.【答案】B。解析：負強化是指撤銷一個厭惡刺激從而增強其行為發(fā)生的概率。B選項就是典型的負強化;A和D選項屬于負懲罰，是指撤銷一個愉快刺激，從而降低其行為發(fā)生的概率;C選項屬于替代強化。

4.【答案】C。解析：陳述性知識也叫“描述性知識”，它是個人有意識地提取線索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識。主要用來說明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物。這類知識主要解決“是什么”的問題。A、B、D項描述的都是一種程序性知識。

5.【答案】A。解析：孔子將學習過程概括為學一思一行。

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