2019小學教師資格教育知識與能力每日一練（7月1日）

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1.下列關于班主任在班級管理中的地位和作用，說法錯誤的是( )。

A.班主任的素質(zhì)影響著班級的管理水平

B.指導學生形成良好的人際關系，是班主任的重要使命之一

C.班主任是班級建設的設計者和班級組織的領導者

D.采用民主型領導方式班主任主張以容忍的態(tài)度對待班級生活的沖突

2.根據(jù)科爾伯格道德認識發(fā)展階段理論，兒童為了得到老師的表揚而打掃教室，該兒童的道德發(fā)展水平處于( )。

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.超習俗水平

3.為了對學生進行感恩教育，班主任王老師要求學生回家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?，以體會父母勞動的辛苦，王老師運用的德育方法是( )。

A.榜樣示范法

B.品德修養(yǎng)指導法

C.實際鍛煉法

D.環(huán)境陶冶法

4.陶行知先生說：“教師無小節(jié)，處處皆楷模”反映了教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是( )。

A.為人師表

B.清正廉潔

C.敬業(yè)愛業(yè)

D.團結(jié)協(xié)作

5.年輕的王老師為了拉近師生關系，他經(jīng)常在教室里和學生聊天，聊天過程中他了解了許多歷來不為人知的消息。有一天，一個學生對他說：“老師，我來這個班級這么久，您是第一個了解和關心我的生活的人，謝謝您!”這說明( )是師德的靈魂。

A.教書育人

B.終身學習

C.為人師表

D.關愛學生

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答案及解析：

1.【答案】D。解析：民主型領導方式并非容忍。

2.【答案】B。解析：科爾伯格將道德判斷分為三個水平，每一水平包括兩個階段，六個階段依照由低到高的層次發(fā)展，題干中的描述屬于尋求認可定向階段，處在該階段的兒童，個體的道德價值以人際關系的和諧為導向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認可。

3.【答案】C。解析：實際鍛煉法是指教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習慣的方法。

4.【答案】A。解析：為人師表是指：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。為人師表是是教師職業(yè)道德與其他職業(yè)道德的區(qū)別，故選A。

5.【答案】D。解析：教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生要求：教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

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