2024下教師資格證科目二簡答題匯總中學(xué)，提前背

中學(xué)教育知識科目會考4道簡答題，每題10分，共40分。占了科目二總分?jǐn)?shù)的27%，其重要性不言而喻。簡答題范圍太廣，記不住那么多知識怎么辦?本文匯集了30道高頻簡答題，滿滿都是干貨，建議收藏。

高頻簡答題（截取部分）

25. 簡述皮亞杰道德發(fā)展階段論。

(1)自我中心階段(2 ～ 5 歲)

無道德規(guī)則階段，規(guī)則對兒童沒有約束力。

(2)權(quán)威階段(5 ～ 8 歲)

又稱他律道德階段，該時期的兒童服從外部規(guī)則，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作固定的、不可變更的，而且只根據(jù)行為后果來判斷對錯。

(3)可逆性階段(8 ～ 10 歲)：

自律道德的開始階段，開始按照內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，認(rèn)為道德是可以修改的，即不單純服從權(quán)威，也不機械地遵守規(guī)則，要求平等。

(4)公正階段(10 ～ 12 歲)：

傾向于主持公道、平等，體驗到公正、平等應(yīng)該符合每個人的特殊情況。

26. 簡述科爾伯格的道德發(fā)展階段論。

科爾伯格將道德判斷分為三個水平，每一水平包括兩個階段，六個階段依照由低到高的層次發(fā)展。

第一個水平為前習(xí)俗水平，包括懲罰與服從定向階段和相對功利取向階段。

第二個水平為習(xí)俗水平，包括尋求認(rèn)可定向階段和遵守法規(guī)和秩序定向階段。

第三個水平為后習(xí)俗水平，包括社會契約定向階段和普遍倫理定向階段。

27. 簡述培養(yǎng)班集體的方法。

(1)確定班集體的奮斗目標(biāo)。

(2)建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。

(3)建立班集體的正常秩序。

(4)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

28. 簡述班主任的工作內(nèi)容及方法。

(1)了解和研究學(xué)生(是班主任工作的前提和基礎(chǔ))。

(2)組織和培養(yǎng)班集體(是班主任工作的中心環(huán)節(jié))。

(3)建立學(xué)生成長檔案。

(4)組織班會活動和課外活動。

(5)協(xié)調(diào)各種教育影響。

(6)操行評定。

(7)班主任工作計劃與總結(jié)。

29. 簡述如何對后進(jìn)生進(jìn)行教育。

(1)關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。

(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

(3)善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。

(4)針對后進(jìn)生的個別差異，因材施教，對癥下藥。

(5)對后進(jìn)生的教育要持之以恒。

30. 簡述教師勞動的特點。

(1)教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性。

(2)教師勞動的連續(xù)性和廣延性。

(3)教師勞動的長期性和間接性。

(4)教師勞動的主體性和示范性。

(5)教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。

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