24下半年小學(xué)教師資格考試真題：科目一+科目二
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2024下教師資格證筆試考試已經(jīng)結(jié)束，本文根據(jù)考生的回憶整理了小學(xué)真題及答案，供大家參考。更多真題將陸續(xù)更新，敬請關(guān)注。
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2024下半年教師資格科目一真題及答案解析
材料分析題
30.【參考答案】
黃老師的行為是正確的，符合新課改背景下的教師觀中的相關(guān)要求。
(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人。教師不只是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，這種發(fā)展不只是在學(xué)業(yè)方面，更體現(xiàn)在對學(xué)生人格健康成長和個性發(fā)展的關(guān)心上。材料中，黃老師用角色扮演、道具等讓學(xué)生在實際中學(xué)會知識，在學(xué)習(xí)上幫助引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
(2)教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要具有強(qiáng)烈的課程意識和參與意識，改變以往被動實施課程的做法，積極參與課程的建設(shè)。材料中，黃老師牙膏和肥皂盒等做成了道具，讓學(xué)生體驗點面的計算，豐富了課程。
(3)教師是教育教學(xué)的研究者。教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。材料中，黃老師經(jīng)常研究遇到的問題問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，用多種方式讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識，做到了這一條。
(4)在對待自我上，教師應(yīng)注重反思。教師要對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)。材料中，黃老師經(jīng)常課后琢磨總結(jié)自己存在的問題，征求學(xué)生們的意見，尋求改進(jìn)的方法，做到了自我反思。
(5)教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的師德學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心鉆研知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，黃老師熱愛讀書，積極總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素養(yǎng)?？傊?，黃老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚。
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2024下半年教師資格科目二真題及答案解析
簡答題
1.素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
【參考答案】
(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;
(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;
(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;
(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育:
(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。
2.家長教養(yǎng)方式對兒童心理健康發(fā)展的影響
【參考答案】
(1)家庭結(jié)構(gòu)對兒童心理健康發(fā)展的影響
家庭結(jié)構(gòu)不同,其功能關(guān)系和生活管理方式也不同,主干家庭中的子女能體驗到家庭中各種角色的思想感情,所以其在情緒的體察和調(diào)節(jié)、道德的發(fā)展方面水平更高:但倘若主干家庭中的祖輩對隔代兒童過于溺愛,也會造成兒童道德發(fā)展水平低、不在乎他人情感、自私蠻橫的不良后果。核心家庭,尤其是雙職工核心家庭中的家長,既要工作又要照顧家庭,往往承受較大的社會壓力,自身在情緒調(diào)節(jié)方面也有很大的困難，所以,在子女教育中往往容易忽視兒童的情感需求。而單親家庭的兒童,由于缺乏家長中一方的參與,對自我同一性的探索可能過早結(jié)束或者從未開始。
(2)家長教養(yǎng)方式對兒童心理健康發(fā)展的影響家長不同的教養(yǎng)方式會對兒童心理健康發(fā)展產(chǎn)生不同的影響。在情緒管理和社會交往方面,民主型家長允許兒童表達(dá)情緒,在兒童出現(xiàn)消極情緒時,能夠及時疏導(dǎo):家長會有意識地培養(yǎng)兒童的社會交往能力,使兒童在和同伴或長輩的交往中做到自尊、自信、團(tuán)結(jié)。專制型家長要求兒童絕對服從,這往往會導(dǎo)致兒童形成自卑、焦慮、被動的個性:這樣的兒童在人際交往中缺乏溝通技巧,也容易受制于他人。忽視型環(huán)境中成長的兒童很難從家長身上學(xué)會如何表達(dá)情緒,也很難控制消極情緒,在人際交往中容易忽視他人的想法。而在溺愛型的教育方式下,兒童會過分表達(dá)自己的情緒,在人際交往中也認(rèn)為自己是最重要的,認(rèn)為自己的任何行為、感受都應(yīng)受到關(guān)注。在道德發(fā)展方面,家長的教養(yǎng)方式對兒童的認(rèn)知能力和道德素質(zhì)具有重大影響。通常而言。民主型家庭教育下兒童的道德發(fā)展是最好的。民主型家長會使兒童意識到,成人和兒童不是權(quán)威和服從的關(guān)系,道德規(guī)范是在相互尊重和合作的基礎(chǔ)上制定的。同時,他們也會特別注意培養(yǎng)兒童與同伴合作的能力。
在自我同一性培養(yǎng)方面,家長的教養(yǎng)方式也發(fā)揮著重要作用。民主型的家長鼓勵兒童參與家庭決策的制定,這種做法會很大程度上促進(jìn)兒童自我同一性的實現(xiàn):而專制型家長嚴(yán)格控制兒童的行為,剝奪他們表達(dá)觀點的機(jī)會,會導(dǎo)致兒童自我同一性的擴(kuò)散。此外,有研究表明青少年與母親溝通不暢以及朋友之間持續(xù)的矛盾也會削弱其自我同一性的發(fā)展。
(3)親子關(guān)系對兒童心理健康發(fā)展的影響親子關(guān)系良好的家庭,兒童的情緒控制力、道德發(fā)展和人際關(guān)系都會更有優(yōu)勢。親子關(guān)系融洽,兒童能從家長的關(guān)懷中學(xué)會如何表達(dá)自己的感情,也能向家長及時反饋自己的感受,更能把與家長的良好互動模式推廣到與他人相處的過程中。反之,如果兒童身處打罵苛責(zé)中感受到的只是悲傷痛苦,學(xué)會的也是用粗暴惡劣的態(tài)度對待他人。因此,親子關(guān)系中相互的情感溫暖和責(zé)任感是兒童正面、積極、健康成長的重要基礎(chǔ)。
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