2024下半年教資面試12月7日開考！快看語文教師資格證面試真題試講
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2024下半年教資面試報考人員在備考面試期間，往年真題是重要的備考資料，本頁面為大家提供了往年初中語文試講真題，一起來看看吧！
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初中語文面試歷年真題：《變色龍》
1.題目:《變色龍》
2.內(nèi)容
3.基本要求:
(1)試講約10分鐘;
(2)有感情地朗讀課文;
(3)分析奧楚蔑洛夫的人物形象;
(4)配合教學內(nèi)容適當板書。
【教案參考】
一、教學目標
1.梳理小說的主要情節(jié)，了解故事的來龍去脈，把握課文大概脈絡。
2.抓住人物的言行舉止，把握其心理活動，分析奧楚蔑洛夫的人物形象。
3.認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學生做人正直、表里如一的意識。
二、教學重難點
重點：分析奧楚蔑洛夫的人物形象。
難點：培養(yǎng)學生做人正值，表里如一的意識。
三、教學過程
(一)圖片導入，激發(fā)興趣
教師課件出示變色龍圖片：同學們，我們知道變色龍最大的特征就是能根據(jù)所處環(huán)境的變化而改變自身的顏色，從而達到保護自身的目的。今天我們就繼續(xù)學習《變色龍》這篇小說，認識-種像變色龍一樣的人。
(二)初讀課文，整體感知間
1.提問：閱讀全文，說說本文故事是圍繞什么展開的?
2.要求：學生默讀課文，指名回答。
明確：故事圍繞警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”案件，探究狗的主人是誰展開的。
2.過渡：小說中，隨著“狗的主人是誰”的猜測不斷改變，奧楚蔑洛夫的態(tài)度和裁斷也左右搖擺，從中我們可以感知這個人的嘴臉，我們要用學過的方法來分析一下這個人物形象。
(三〉研讀課文，深入分析
1.提問：從上述情節(jié)奧楚蔑洛夫的態(tài)度變化中我們可以看出，奧楚蔑洛夫是一個怎樣的形象?
要求：學生默讀課文，自主思考作答。
明確：奧楚蔑洛夫是一個趨炎附勢、見風使舵的勢利警官形象。
2.提問：文中為了刻畫奧楚蔑洛夫的趨炎附勢及其勢利形象，運用了大量人物描寫方法，請你結(jié)合文本具體的語句做簡要分析。
要求：學生小組討論，匯報交流。
明確：(1)“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。”運用外貌描寫，句中“軍大衣”是沙皇警官的標志，也是他裝腔作勢、用以嚇人的工具，交代了奧楚蔑洛夫的身份。
(2)“你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來了。”運用語言描寫，強調(diào)狗是自己找到的，這是邀功的小人的諂媚姿態(tài)，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫趨炎附勢、當面說謊的特點。
(3)“他哥哥來啦?是烏拉吉米爾伊凡尼奇嗎?”奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情。運用語言、神態(tài)描寫，句中“洋溢”是充分流露的意思，形象刻畫了奧楚蔑洛夫趨炎附勢、阿諛奉承的丑態(tài)
(4)“我早晚要收拾你!”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。運用語言、動作描寫，寫出了他力圖保持自己的威風，但對于自己不光彩的表演卻又不無難堪的感受，呈現(xiàn)在人們面前的是一個沙皇走狗夾著尾巴狼狽而逃的形象。
3.提問：細節(jié)描寫也是本文突出人物形象的重要手段。請同學們在文中找出警官奧楚蔑洛夫脫穿大衣的細節(jié)描寫，想想這些細節(jié)表現(xiàn)了什么?
要求：學生小組討論，匯報交流。
明確：(1)當人群里有人說“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓?rdquo;，警官奧楚蔑洛夫一聽嚇出了一身冷汗，一個脫大衣的動作，一句“天這么熱，看樣子多半要下雨了”，掩蓋對初判的惴惴不安和出爾反爾的狼狽相，為他若無其事的否定原判作掩護。
(2)當人群里有人說“沒錯兒，將軍家的!”警官又吃了一驚，趕緊叫巡警給他穿上大衣。由“脫”到“穿”，反映了奧楚蔑洛夫的恐懼心理，穿大衣只是一種掩飾窘態(tài)的動作。
(3)文末寫奧楚蔑洛夫處理完狗咬人事件后，恐嚇了赫留金，裹緊大衣走了。這里第四次寫大衣，與開頭相呼應。文章通過一脫一穿，一熱一冷的細節(jié)描寫，反映出人物的復雜心理活動，也表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫反復無常、見風使舵、媚上欺下的丑態(tài)。
(四)鞏固拓展，提升認知
提問：這種社會環(huán)境是產(chǎn)生迎合現(xiàn)實、阿諛奉迎的奧楚蔑洛夫性格的土壤。文中其他人物無論是壓迫者還是受害者也都是這個腐敗黑暗社會制度的維護者。請同學在文中找出幾個例子進行證明。
要求：自由發(fā)言，教師指導點評。
(五)歸納總結(jié)，深入理解
學生自主總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師補充：本文圍繞著狗咬人的事件，隨著狗主人身份的變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也不斷變化。作者通過語言、動作、神態(tài)諷刺了他這樣特權(quán)階層的小走狗溜須拍馬、諂上欺下、見風使舵、趨炎附勢的性格，批判了當時腐敗黑暗的專制制度。
(六)實際演練，布置作業(yè)
1.課下閱讀契訶夫《小公務員之死》《裝在套子里的人》。
2.今天的我們生活在一個和平的年代，你最大的感觸是什么?認真思考，下次課分享。
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