2013教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》全真預(yù)測試題(二)

　　2013年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》全真預(yù)測試題(二)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.以下哪種教學(xué)組織形式屬于個(gè)別化學(xué)習(xí)?(　　)

　　A.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息

　　B.由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息

　　C.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級(jí)或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息

　　D.根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動(dòng)的方式

　　2.以學(xué)生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學(xué)研究、心理學(xué)研究和(　　)研究的基礎(chǔ)之上，把學(xué)生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點(diǎn)和初目標(biāo)。

　　A.課程學(xué)

　　B.社會(huì)科學(xué)

　　C.教育學(xué)

　　D.教育心理學(xué)

　　3.自主學(xué)習(xí)的重要含義就是(　　)。

　　A.獨(dú)自學(xué)習(xí)

　　B.自由學(xué)習(xí)

　　C.主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　D.個(gè)體學(xué)習(xí)

　　4.教學(xué)反思是教師對(duì)已完成的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)的一種重要教研形式，教學(xué)反思的主要內(nèi)容不包括(　　)。

　　A.對(duì)備課的反思

　　B.對(duì)課外輔導(dǎo)的反思

　　C.對(duì)教師反思意識(shí)的反思

　　D.對(duì)學(xué)業(yè)成績的考核與評(píng)定的反思

　　5.語文教師引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)作品中的人物，從美育的角度看，主要是在引導(dǎo)學(xué)生(　　)。A.感受美

　　B.鑒賞美

　　C.表現(xiàn)美

　　D.創(chuàng)造美

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　　6.瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為小學(xué)兒童處于認(rèn)知發(fā)展的(　　)階段。

　　A.前運(yùn)算

　　B.形式運(yùn)算

　　C.具體運(yùn)算

　　D.感知運(yùn)動(dòng)

　　7.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是(　　)年。

　　A.1904

　　B.1922

　　C.1949

　　D.1986

　　8.人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個(gè)體身心發(fā)展的(　　)。

　　A.互補(bǔ)性

　　B.個(gè)別差異性

　　C.不平衡性

　　D.階段性

　　9.人感染甲型HlNl流感病毒后，傳染期為(　　)。

　　A.發(fā)病前1天至發(fā)病后5天

　　B.發(fā)病前1天至發(fā)病后7天

　　C.發(fā)病前2天至發(fā)病后l0天

　　D.發(fā)病前3天至發(fā)病后7天

　　10.以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手“做”，手腦并用，脫離書本而親身體驗(yàn)生活的現(xiàn)實(shí)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這反映的是(　　)。

　　A.學(xué)科課程

　　B.分科課程

　　C.綜合課程

　　D.活動(dòng)課程

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　　11.藝術(shù)教育的課程設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性差異，在目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)方法的選擇等方面，體現(xiàn)(　　)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真正使課程適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

　　A.多樣性和選擇性

　　B.靈活性和多樣性

　　C.針對(duì)性和選擇性

　　D.層次性和選擇性

　　12.在教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者分析過程中，最需要分析的因素是(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)者的性別

　　B.學(xué)習(xí)者的家庭背景

　　C.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)

　　D.學(xué)習(xí)者的體重

　　13.(　　)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要特征之一。

　　A.知識(shí)性

　　B.活動(dòng)性

　　C.綜合性

　　D.整體性

　　14.在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性，一般稱為(　　)。

　　A.道德情感

　　B.道德意志

　　C.道德觀念

　　D.道德行為

　　15.在小學(xué)四年級(jí)課程《骨骼和關(guān)節(jié)》中，教師準(zhǔn)備了以下的教學(xué)活動(dòng)：①拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應(yīng)部位上;②組織學(xué)生觀察人體骨骼的多媒體圖片，認(rèn)識(shí)人體主要骨骼的名稱和位置;③出示連線圖，圖中的物品與人體骨骼中的哪一部分相似;④介紹部分骨骼的作用;如果你是這位教師，請(qǐng)選擇你安排的教學(xué)組織順序?yàn)?　　)。

　　A.①一③②一④

　　B.②①④③

　　C.①②④③

　　D.④一③一②一①

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　　二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　1.簡述何謂教師專業(yè)發(fā)展?

　　2.簡述指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。

　　3.簡述小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)。

　　4.簡述小學(xué)生心理輔導(dǎo)的常用方法。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　閱讀材料，回答問題：

　　1.我擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作，小剛是我的學(xué)生，上課的時(shí)候總是聽一會(huì)兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，每堂語文課，我都要提醒他幾次。自然，他沒少挨批評(píng)，家長方面也很重視。可是，他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時(shí)，由于沒聽到前面的知識(shí)而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓?，教師和家長都著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個(gè)壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。

　　問題：結(jié)合上述材料，談?wù)劷處煈?yīng)如何吸引小學(xué)生聽課。

　　2.小雪的母親逢人便夸她的好女兒多么聰明，在班上學(xué)習(xí)總是前幾名，而且，在書畫、歌詠比賽中獲得了市里的一、二等獎(jiǎng)，可謂多才多藝。然而美中不足的是，她與同學(xué)相處不好，同學(xué)關(guān)系緊張。由于小雪多才多藝，學(xué)習(xí)又好，再加上家庭比較富有，她時(shí)常瞧不起班上的其他同學(xué)。在學(xué)習(xí)上，如果有同學(xué)向她請(qǐng)教問題，她會(huì)隨口說：“這問題太簡單了。”當(dāng)看到別人的、穿著一般時(shí)，她也會(huì)說：“這衣服太不好了，買件貴點(diǎn)兒的穿上吧?！彼褪沁@樣，給人的感覺仿佛她就是“小公主”。她很傲，有時(shí)自己做錯(cuò)事了，也不承認(rèn)，還多方辯解，甚至有時(shí)為了獲得榮譽(yù)還弄虛作假。

　　問題：結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾纬C正小學(xué)生的以自我為中心的心理。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題20分)

　　材料一：“角的初步認(rèn)識(shí)”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第38―42頁]

　　材料二：“What’S the Matter，Mike? Part B”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(PEP版)小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Unit2 Part B Let’S learn(Pair work)]

　　材料三：“秋天的雨”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第42―47頁]

　　請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。