2022年華南師范大學(xué)MPA項(xiàng)目行政管理培養(yǎng)方向介紹

公共管理專業(yè)碩士(MPA)之行政管理培養(yǎng)方向

華南師范大學(xué)公共管理碩士(MPA)項(xiàng)目始辦于 2005 年，是全國(guó)第三批 MPA 專業(yè)學(xué)位授予單位，迄今已連續(xù)招生 16 年。本專業(yè)學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)、發(fā)展與日常教學(xué)管理隸屬于政治與公共管理學(xué)院，學(xué)院師資力量雄厚、辦學(xué)條件良好、辦學(xué)水平較高，曾獲全國(guó) MPA 優(yōu)秀論文獎(jiǎng)、全國(guó) MPA 優(yōu)秀教師和全國(guó) MPA 優(yōu)秀管理者等榮譽(yù)。華南師大 MPA 教育積極響應(yīng)粵港澳大灣區(qū)的經(jīng)濟(jì)、行政、社會(huì)、科技和教育發(fā)展需要，緊密依托學(xué)校尤其是政治與公共管理學(xué)院的學(xué)科資源，設(shè)置了“行政管理”“教育政策與管理”“社會(huì)政策與社會(huì)保障”三個(gè)培養(yǎng)方向。本期介紹行政管理培養(yǎng)方向。

課程介紹

本專業(yè)突出“德育優(yōu)先、能力為重”的育人宗旨，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷的時(shí)代新人;立足粵港澳大灣區(qū)的地域特色，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的有用之才;緊跟公共管理學(xué)科發(fā)展前沿問(wèn)題和治國(guó)理政的大政方針，構(gòu)建研究性教學(xué)模式，著力鍛煉和提升學(xué)生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新研究能力。

公共預(yù)算與財(cái)政管理

一、課程定位

本課程定位為公共管理專業(yè)的核心課程。公共預(yù)算與財(cái)政管理是以政府的財(cái)政預(yù)算管理活動(dòng)為研究對(duì)象，關(guān)注財(cái)政收入與支出、政府預(yù)算過(guò)程、財(cái)政管理體制等理論與實(shí)踐發(fā)展，具有較強(qiáng)的理論性和應(yīng)用性。本課程的學(xué)習(xí)，將有助于優(yōu)化公共管理專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為其進(jìn)一步從事公共管理實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，本課程還將注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，促進(jìn)其整體觀、系統(tǒng)觀和唯物史觀的形成，以及面向21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、全球化、信息化的格局和眼光，為學(xué)生進(jìn)一步從事公共管理實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的及要求

1.理解公共預(yù)算和財(cái)政管理的學(xué)科性質(zhì)和定位;了解和掌握公共預(yù)算和財(cái)政管理的理論與實(shí)踐發(fā)展;了解公共預(yù)算和財(cái)政管理的研究方法;2.深入、準(zhǔn)確理解公共財(cái)政收支、政府預(yù)算過(guò)程、財(cái)政管理體制、財(cái)政政策的相關(guān)概念和主要內(nèi)容;理解財(cái)政作為國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱的重要意義;3.了解和掌握中國(guó)公共預(yù)算和財(cái)政管理實(shí)踐發(fā)展，尤其是中國(guó)公共預(yù)算改革和財(cái)政管理體制改革的最新發(fā)展;能夠運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)分析當(dāng)前中國(guó)公共預(yù)算和財(cái)政管理的各種現(xiàn)象、問(wèn)題、難點(diǎn)和改革趨勢(shì)。

三、教學(xué)成效

教學(xué)成效主要體現(xiàn)在學(xué)生形成有關(guān)公共預(yù)算和財(cái)政管理的系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)審視公共預(yù)算和財(cái)政管理活動(dòng)及其運(yùn)行機(jī)制，理解當(dāng)前中國(guó)公共預(yù)算和財(cái)政管理的各種現(xiàn)象、問(wèn)題、難點(diǎn)和改革趨勢(shì)。

公共部門績(jī)效管理

一、課程定位

本課程定位為公共管理學(xué)科的專業(yè)必修課，向MPA學(xué)生介紹和傳授中外政府績(jī)效管理的歷史演變、發(fā)展趨勢(shì)、核心概念、基本理論和主要方法;通過(guò)理論講授和研討，使學(xué)員掌握政府績(jī)效管理的基本理論、經(jīng)典模型和方法技術(shù)，為改進(jìn)政府績(jī)效管理實(shí)踐工作提供理論和工具支撐。

二、教學(xué)目的及要求

1.使學(xué)員系統(tǒng)掌握政府績(jī)效管理的基本理論和經(jīng)典模型，為改進(jìn)政府績(jī)效管理工作實(shí)踐提供思想資源和理論參照;2.使學(xué)員系統(tǒng)了解發(fā)達(dá)國(guó)家政府績(jī)效管理的發(fā)展演變和最新進(jìn)展，分析其對(duì)中國(guó)政府績(jī)效管理的啟示和借鑒意義，為中國(guó)政府績(jī)效管理工作的優(yōu)化提供域外經(jīng)驗(yàn)參照;3.使學(xué)員系列了解中國(guó)政府績(jī)效管理的發(fā)展演變和最新進(jìn)展，通過(guò)深入研討，分析中國(guó)政府績(jī)效管理實(shí)踐中面臨的問(wèn)題、原因及改進(jìn)思路;4.使學(xué)員掌握政府績(jī)效管理的方法和技術(shù)，提升學(xué)員改進(jìn)中國(guó)政府績(jī)效管理工作的核心能力。

三、教學(xué)成效

教學(xué)成效主要體現(xiàn)在學(xué)生形成有關(guān)政府績(jī)效管理的系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠獨(dú)立從事政府績(jī)效管理的制度、程序設(shè)計(jì)和方法技術(shù)應(yīng)用，并以此為基礎(chǔ)開展政府績(jī)效管理研究。

公共危機(jī)管理

一、課程定位

公共危機(jī)管理是當(dāng)今轉(zhuǎn)型期的中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)之一，是政府現(xiàn)代管理體系構(gòu)建中的新內(nèi)容?！豆参C(jī)管理》課程是公共管理碩士專業(yè)的選修課，是以《政治學(xué)原理》、《管理學(xué)原理》和《公共管理導(dǎo)論》為基礎(chǔ)的專業(yè)課程，也是幫助學(xué)生了解當(dāng)代公共管理最新發(fā)展的專業(yè)課程，有助于提高理論水平、分析問(wèn)題能力和追蹤當(dāng)今公共管理前沿水平的課程。

二、教學(xué)目的及要求

1.本課程通過(guò)《公共危機(jī)管理》課程的教學(xué)，結(jié)合當(dāng)今中外社會(huì)發(fā)展的最新實(shí)踐，使學(xué)生了解公共危機(jī)管理的基本概念、基本原則，掌握公共危機(jī)管理的時(shí)代社會(huì)背景及其在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展過(guò)程，理解公共危機(jī)管理的理論基礎(chǔ)與運(yùn)行機(jī)制，以及在當(dāng)代中國(guó)尤其是2003年SARS事件以來(lái)包括新冠疫情防控等中國(guó)公共危機(jī)管理的社會(huì)實(shí)踐與探索。2.通過(guò)梳理公共危機(jī)管理的理念與實(shí)踐，促使學(xué)生了解當(dāng)今進(jìn)行公共危機(jī)管理的重要性與必要性，以及危機(jī)預(yù)防、應(yīng)對(duì)措施與善后處理機(jī)制，公眾的參與程度與媒體溝通等，培育學(xué)生的危機(jī)管理意識(shí)和當(dāng)最壞的情況發(fā)生時(shí)應(yīng)發(fā)突發(fā)事件的素質(zhì)與能力，提高學(xué)生的相關(guān)理論水平問(wèn)題分析辨別能力，對(duì)將來(lái)有志于從事公務(wù)員職業(yè)和公共管理職業(yè)的學(xué)生有極大的幫助。

三、教學(xué)成效

教學(xué)成效主要體現(xiàn)在學(xué)生形成了有關(guān)公共危機(jī)管理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠獨(dú)立從事公共危機(jī)管理的活動(dòng)，并以此為基礎(chǔ)順利開展公共危機(jī)管理研究。同時(shí)，學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)了新時(shí)代公共危機(jī)管理實(shí)踐者的角色認(rèn)知，激發(fā)了對(duì)公共危機(jī)管理研究和實(shí)踐工作的熱情，提升理論和實(shí)踐工作的能力。

電子政務(wù)與數(shù)據(jù)治理

一、課程定位

黨的十八屆三中全會(huì)指出，我國(guó)全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。要實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，有必要吸收和利用一切優(yōu)秀治理經(jīng)驗(yàn)和治理技術(shù)。電子政務(wù)作為政務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容，是公共管理學(xué)的重要研究課題。電子政務(wù)有利于推進(jìn)新興信息技術(shù)在政府治理創(chuàng)新中的深化應(yīng)用，可以提升政府治理與政府服務(wù)能力，是促進(jìn)行政體制改革，提高行政效率，實(shí)行政務(wù)公開的有效途徑。黨的十九屆五中全會(huì)提出加快推進(jìn)數(shù)字政府建設(shè)。在我國(guó)，電子政務(wù)與數(shù)字政府建設(shè)方興未艾?！峨娮诱?wù)與數(shù)字治理》課程，加強(qiáng)電子政務(wù)的人力資源培育，引導(dǎo)MPA學(xué)員掌握電子政務(wù)的相關(guān)知識(shí)，有利于學(xué)員更新時(shí)代發(fā)展觀念，把握電子政務(wù)理論與實(shí)踐發(fā)展前沿和趨勢(shì)，增強(qiáng)個(gè)人適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和解決問(wèn)題的能力，并進(jìn)一步為推進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的和要求

1.培養(yǎng)MPA學(xué)員電子政務(wù)和數(shù)字政府意識(shí)，使學(xué)員全面系統(tǒng)掌握電子政務(wù)與數(shù)字治理的基本理論及其蘊(yùn)含的理念，科學(xué)地構(gòu)建電子政務(wù)知識(shí)與學(xué)科體系;2.使學(xué)員掌握電子政務(wù)和信息技術(shù)發(fā)展前沿，解決中國(guó)電子政務(wù)建設(shè)與應(yīng)用中的問(wèn)題;3.提升MPA學(xué)員電子政務(wù)技能，使學(xué)員掌握基本的電子政務(wù)處理技術(shù)、提升業(yè)務(wù)流程優(yōu)化能力，增強(qiáng)在崗實(shí)踐能力;4.通過(guò)比較分析中外電子政務(wù)建設(shè)和發(fā)展的歷程、模式，培養(yǎng)MPA學(xué)員對(duì)“中國(guó)之治”理解，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)“以民為本、以人為本”執(zhí)政理念的理解、提高學(xué)生“讓人民群眾有更多獲得感”的“為人民服務(wù)”情懷。5.培育“數(shù)據(jù)有心人”，提升學(xué)員“數(shù)商”，增強(qiáng)學(xué)員在大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)習(xí)中的數(shù)據(jù)應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)分析能力、數(shù)據(jù)思維能力。

三、教學(xué)成效

《電子政務(wù)與數(shù)字治理》教學(xué)成效主要體現(xiàn)在：一方面，學(xué)員構(gòu)建電子政務(wù)知識(shí)體系，能夠全面掌握電子政務(wù)的基本內(nèi)容、發(fā)展前沿和價(jià)值體系，分析和總結(jié)電子政務(wù)從建設(shè)規(guī)劃到績(jī)效評(píng)估各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)律，能夠結(jié)合工作實(shí)踐優(yōu)化業(yè)務(wù)路程，并開展電子政務(wù)的相關(guān)主題研究。另一方面，學(xué)員通過(guò)電子政務(wù)的比較學(xué)習(xí)研究，充分領(lǐng)會(huì)中國(guó)電子政務(wù)建設(shè)的獨(dú)特模式、價(jià)值內(nèi)涵，提升學(xué)員對(duì)“中國(guó)之治”“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”的深刻理解，提升學(xué)員在崗工作能力，激發(fā)學(xué)員愛(ài)國(guó)主義熱情。

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