09年社工考前輔導(dǎo)：小組工作在中國香港的發(fā)展4
瀏覽
收藏
小組治療中，治療效果十分重要?；仡欉^去 40-50年間的小組研究，有四項結(jié)論值得注意 (Bednar & Kaul, 1994)：
大量研究證明，運(yùn)用小組治療比不治療 (No treatment)、代設(shè)劑效應(yīng) (Placebo effect)或無具體治療方法 (Non-specific treatment) 都有效。 成效研究 (Outcome study) 表明，小組治療與個人治療的效果相同。
就小組成員問題之改善而言，小組治療中各有療效因素 (Curative factors) 的效果并未得到較強(qiáng)而有力的證實。對于促進(jìn)小組治療效果的必備條件，需要加強(qiáng)研究。
對目前研究焦點的評論
盡管過去的研究證實了小組治療的效果并分別出有療效的因素，但小組治療仍處于探索階段。大多數(shù)小組治療研究缺乏概念的明晰性、理論的相關(guān)性和量度的準(zhǔn)確性。過去的小組研究被質(zhì)疑總是圍繞著同一個一般性問題 ------小組治療的成效研究。 Bednar & Kaul (1994) 認(rèn)為，這是因為 "我們還未完成必要的理論和量度方面的研究。當(dāng)然，這些研究是探討更具體和更深入問題所必需的 "(頁 640)。
一般性的成效研究，無助于闡明有效和無效小組治療所涉及的更具體的因素。他們并非否定研究小組治療效果的重要性，只是批評研究項目總是集中于成效研究和實驗方面。因此，在未來小組研究工作上，需要對小組治療，特別是對有療效的因素，進(jìn)行仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確描述和精確量度，在這三方面作更多的工作。
在研究小組治療的效果時，有必要區(qū)分小組治療和小組中個別進(jìn)行的治療。后者的效果通常較差。按照筆者的經(jīng)驗，一些小組名為心理教育小組或社交技巧訓(xùn)練小組，實質(zhì)上是其它人在場的情況下，對個別組員教授或進(jìn)行訓(xùn)練的教育性小組。這些 "小組 "通常忽視了以小組動力和相互交往，作為解決各成員問題的介入變項 (Intervening variable)。嚴(yán)格來說，不認(rèn)真分析小組的有療效因素，這些 "小組 "不屬于對案主進(jìn)行治療的小組。
小組未來發(fā)展的新課題
一 . 小組理論的發(fā)展
?09社會工作師網(wǎng)上輔導(dǎo)招生簡章
?09社會工作者考試時間及科目安排
最新資訊
- 社工接案的六個步驟2024-05-08
- 2024年社工考試重點匯總(各級別+各科目)2024-04-23
- 2024年社會工作者中級實務(wù)考試重點第十五章2024-03-20
- 2024年社會工作者中級實務(wù)考試重點第十四章2024-03-19
- 2024年社工中級政策與法規(guī)考試重點(第十四章)2024-03-19
- 2024年社工實務(wù)初級考點歸納第14章2024-03-19
- 2024年社工實務(wù)初級考點歸納第13章2024-03-18
- 2024年社會工作者中級實務(wù)考試重點第十三章2024-03-18
- 2024年社工中級政策與法規(guī)考試重點(第十三章)2024-03-18
- 2024年社工實務(wù)初級考點歸納第12章2024-03-15
打卡人數(shù)
