2013中級社工綜合能力輔導：研究方法(三)

　　2012中級社工綜合能力輔導：研究方法(三)

　　三、實驗研究

　　實驗研究就是把研究問題置于理想場境中，通過嚴格的控制和策劃，使得所研究的變量及其關系得以體現。實驗研究的成功很大程度上依托于良好的設計，實驗設計與準實驗設計就是兩種常用的實驗設計模式。

　　(一)實驗設計

　　實驗設計是用精密實驗了解問題，以驗證變量之間是否存在因果關系的研究方法。

　　1.三對要素

　　標準的實驗設計包含三對要素：

　　(1)自變量和因變量。前者是實驗刺激，后者是受試者的反應，實驗目的就是檢驗自變量對因變量的影響。

　　(2)實驗組和控制組。實驗組是對其施加影響的小組，控制組是不施加影響的小組。

　　(3)前測和后測。在實驗前后分別測驗實驗組和控制組的因變量狀況，實驗組變化與控制組變化之間的差異視為所施加影響的效果。

　　2.前后測控制組設計

　　前后測控制組設計就是首先把對象隨機分配到實驗組和控制組，然后測量兩組在某指標上的水平，再對實驗組進行某種干預，此后對兩組再測。實驗組的前后變化與控制組的前后變化之間的差異就視為干預效果。

　　3.單后測控制組設計

　　單后測控制組設計認為，隨機分配過程消除了實驗組和控制組最初的重要差異，從而后測所得的兩組間差異反映了自變量影響。如20位失業(yè)者被分為相似兩組后，實驗組參加求職技巧訓練，而控制組沒有接受任何訓練。再測發(fā)現實驗組和控制組的自信心得分分別為3.5分和2.9分，可以認為，求職技巧訓練的效果為0.6分。

　　4.成功設計的標準

　　實驗研究成功與否取決于設計，實驗設計好壞有一定標準。這些標準包括：

　　(1)是否回答研究主題?是否可有效測量假設?

　　(2)對外在變量或不恰當變量有無控制從而使因變量前后差異盡可能擴大?

　　(3)可推論性如何?

　　(4)研究過程是否有漏洞?可能造成誤差的因素是否已排除?研究結果是否準確?研究環(huán)境是否受干擾?安排是否產生偏差?如果上述回答都是肯定的，那么就是好的實驗設計。

　　(二)準實驗設計

　　由于實驗設計的要求比較高，所以社會工作研究也可使用準實驗設計。

　　1.非對等控制組設計

　　非對等控制組設計就是發(fā)現一個與實驗組表面相似的既存控制組，依托實驗研究的技術進行分析。如為評估針對青少年沉湎網絡的干預項目，研究者挑選了兩個社區(qū)分別為實驗組和控制組。兩個社區(qū)的青少年沉湎網絡的比例都為15%，其他方面也較接近。對實驗組的社區(qū)青少年每月進行一次有關網絡負面作用的講座，控制組則無上述安排。半年后，實驗組和控制組的該指標分別為10%和18%，可以認為干預是有效的。

　　2.簡單時間序列設計

　　簡單時間序列設計不要求有控制組或對照組。首先，在多個時點對因變量進行測量，然后進行干預，再在多個時點測量自變量的數值。如果干預前的因變量水平穩(wěn)定，干預后的因變量水平變化且變化程度持續(xù)提高，就可認為干預達成一定效果。

　　(三)對實驗研究的評價

　　實驗研究的優(yōu)點在于可以控制實驗情景從而排除外在因素的影響，可以明確地指定需研究的變量，研究誤差相對較小;其缺點在于研究條件不自然從而其實務推進上有困難，太強調精細從而難于復制。由于社會工作中實驗研究往往以人為對象，因此，研究者在實驗組人員的選擇、實驗刺激的應用等不可避免地面臨倫理難題。好的實驗研究需要研究者把握社會工作研究的科學性，也需要研究者在研究過程中體現其藝術性。

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