2013社會(huì)工作者第四章知識(shí)詳解

2013社會(huì)工作者<中級(jí)實(shí)務(wù)>第四章知識(shí)詳解

　　第四章 青少年社會(huì)工作

　　第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述

　　一、青少年的需要及問題

　　(一) 青少年的需要

　　1. 接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會(huì)所規(guī)范的性別角色要求

　　2. 個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系

　　3. 追求獨(dú)立自主，少依附父母及他人

　　4. 自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立

　　5. 為未來的生涯作準(zhǔn)備

　　6. 發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念

　　7. 努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù)

　　8. 為未來的婚姻和家庭作準(zhǔn)備

　　9. 建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求

　　(二) 青少年問題

　　三、青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)

　　(一) 社會(huì)工作價(jià)值觀是青少年社會(huì)工作的核心基礎(chǔ)

　　(二) 社會(huì)工作專業(yè)方法和技巧是開展青少年社會(huì)工作的主要載體

　　(三) “人與環(huán)境互動(dòng)”的視角是青少年社會(huì)工作的基本介入焦點(diǎn)

　　(四) 青少年社會(huì)功能的改善和提高始終是青少年社會(huì)工作的主要目標(biāo)

　　第二節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容：

　　一、思想道德品格輔導(dǎo)

　　(一) 青少年道德發(fā)展的特點(diǎn)

　　(二) 主要服務(wù)內(nèi)容

　　二、心理及認(rèn)知輔導(dǎo)

　　(一) 青少年心理及認(rèn)知的主要特點(diǎn)

　　(二) 主要服務(wù)內(nèi)容

　　(三) 自我認(rèn)識(shí)與探索

　　三、生涯發(fā)展輔導(dǎo)

　　(一) 生涯輔導(dǎo)的主要內(nèi)容

　　(二) 生涯規(guī)劃的重點(diǎn)

　　四、就學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)

　　(一) 就學(xué)輔導(dǎo)

　　(二) 就業(yè)輔導(dǎo)

　　五、生活方式與人際交往輔導(dǎo)

　　(一) 生活方式輔導(dǎo)

　　(二) 人際交往輔導(dǎo)

　　六、行為偏差及矯正服務(wù)

　　(一) 行為偏差青少年矯正服務(wù)

　　(二) 犯罪青少年矯正服務(wù)

　　七、弱勢(shì)青少年保障服務(wù)

　　(一) 弱勢(shì)群體的界定

　　(二) 保障服務(wù)的內(nèi)容

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　　第三節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要方法

　　一、青少年社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)

　　(一) 青少年發(fā)展理論

　　1. 生物進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)

　　2. 精神分析理論的主要觀點(diǎn)

　　3. 社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)

　　4. 認(rèn)知發(fā)展論的主要觀點(diǎn)

　　5. 社會(huì)文化論的主要觀點(diǎn)

　　(二) 青少年偏差理論

　　1. 社會(huì)次文化理論

　　第二段

　　2. 社會(huì)互動(dòng)理論

　　3. 標(biāo)簽理論

　　4. 沖突理論

　　5. 整合理論

　　二、青少年社會(huì)工作直接方法的特點(diǎn)

　　(一) 青少年個(gè)案過程的主要特點(diǎn)

　　第三段

　　(二) 小組工作在青少年服務(wù)中的功能

　　(三) 社區(qū)工作的主要內(nèi)容

　　第四段

　　三、青少年社會(huì)工作專項(xiàng)服務(wù)

　　(一) 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮服務(wù)

　　(二) 青少年就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)

　　第五段

　　(三) 青少年歷奇輔導(dǎo)服務(wù)

　　例題

　　案例

　　阿華，男，15歲，初三學(xué)生，母親是個(gè)殘疾人，日常生活起居需要依賴家人的協(xié)助，父親平日忙著打工賺錢養(yǎng)家，因此照顧母親和一個(gè)妹妹的主要責(zé)任都落在阿華身上。阿華每天要做很多家務(wù)，抽不出很多時(shí)間來認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以成績平平。阿華經(jīng)常在好朋友面前抱怨命苦，加之家庭收入一般，在和同學(xué)交往的時(shí)候，阿華感到低人一等。

　　問題：

　　1. 分析案例中阿華面臨的主要困境

　　2. 針對(duì)上述問題，陳述社會(huì)工作介入策略

　　答案要點(diǎn)：

　　1. 從“人類行為與社會(huì)環(huán)境”的角度來分析，阿華的問題可以從“人”和“環(huán)境”兩個(gè)層面來考慮：

　　a) 從“人”的方面來看

　　阿華正處于青春期，他原本的角色應(yīng)該是子女，但是他必須提早成熟地處理和面對(duì)家庭問題，致使他身份認(rèn)同容易混亂。加之他成績表現(xiàn)不佳，從而造成挫折感和壓力。

　　b) 從系統(tǒng)理論的角度來分析“環(huán)境”的方面

　　i. 家庭系統(tǒng)

　　母親殘疾，父親工作繁忙，家庭能給予他的支持較少，容易造成親子間缺乏溝通。

　　ii. 朋輩群體系統(tǒng)

　　由于花費(fèi)較多的時(shí)間精力照顧家庭成員，阿華用于朋輩群體建立關(guān)系的時(shí)間較少，進(jìn)而導(dǎo)致其社會(huì)關(guān)系發(fā)展上的限制。

　　iii. 學(xué)校系統(tǒng)

　　老師和學(xué)校方面對(duì)他也缺乏學(xué)習(xí)之外的幫助。

　　2. 針對(duì)阿華的困境，社工可以采取的介入策略主要包括：

　　a) 評(píng)估阿華家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，適當(dāng)提供社會(huì)資源，協(xié)助其改善家庭的經(jīng)濟(jì)狀況

　　b) 用個(gè)案工作的方法對(duì)小華提供心理輔導(dǎo)

　　c) 評(píng)估阿華母親的身體狀況，為其提供必要的安置救助資源

　　d) 為阿華提供必要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

　　e) 走訪阿華的學(xué)校，讓老師及學(xué)校了解他的具體情況，尋求其支持和幫助

　　f) 為阿華的父親提供就業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)

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