社會(huì)工作者(初級(jí))綜合能力講義：人類行為與社會(huì)環(huán)境

　　課程推薦：2014年社會(huì)工作者VIP直播保過|全科保過|單科全程|老學(xué)員特惠

　　2013年全國各省社會(huì)工作者考試合格標(biāo)準(zhǔn)匯總

　　第三章 人類行為與社會(huì)環(huán)境

　　人類需要特征：對(duì)象性;動(dòng)力性;獨(dú)特性 ;社會(huì)性;

　　人類需要層次：馬斯洛(生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要)和阿爾德弗爾(生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)需要);

　　人類需要的類型：生物性需要(進(jìn)食、飲水等)和社會(huì)性需要(交往、成就、權(quán)力);

　　人類行為：個(gè)體為適應(yīng)環(huán)境與滿足需要所表現(xiàn)出來的活動(dòng)或反應(yīng)，它是遺傳、生理、心理、社會(huì)過程等內(nèi)外因素綜合性相互作用的結(jié)果。

　　人類行為的類型：外顯行為和內(nèi)隱行為;本能行為和習(xí)得行為;正常行為和異常行為;

　　判斷正常與異常行為的標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)計(jì)規(guī)律;社會(huì)規(guī)范與價(jià)值;行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn);個(gè)體主觀體驗(yàn);

　　人類行為的特點(diǎn)：適應(yīng)性、多樣性、動(dòng)態(tài)性、指向性、可控性、發(fā)展性;

　　社會(huì)環(huán)境：與人類生物遺傳、心理狀態(tài)及社會(huì)過程相互作用的社會(huì)系統(tǒng)，家庭、學(xué)校、團(tuán)體、組織、社區(qū)、社會(huì)、文化等是重要組成部分;

　　社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)：多樣性;動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相對(duì)統(tǒng)一;

　　社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成：家庭、朋輩群體、學(xué)校與工作單位、社區(qū)、社會(huì)(或社會(huì)系統(tǒng))、文化、大眾傳媒;

　　人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系：個(gè)體必須適應(yīng)環(huán)境;社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為;社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響不能脫離遺傳稟賦的制約;人類行為也能改變社會(huì)環(huán)境;人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度并不對(duì)等; 人生發(fā)展階段論：弗洛伊德(口唇期;肛門期;性器期;潛伏期;生殖期)和艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論(嬰兒期：信任還是不信任―希望;幼兒期：自主還是羞怯與疑慮―意志力;兒童早期：主動(dòng)還是內(nèi)疚―目的;兒童中期：勤奮還是自卑―能力;青少年時(shí)期：自我同一性―忠貞;成年早期：親密還是孤獨(dú)―愛;成年中期：繁殖還是停滯―關(guān)懷;老年期：自我整合還是絕望―智慧);

　　推薦：2013年社會(huì)工作者考試成績(jī)查詢專題

　　課程推薦：2014年社會(huì)工作者VIP直播保過|全科保過|單科全程|老學(xué)員特惠

　　2013年全國各省社會(huì)工作者考試合格標(biāo)準(zhǔn)匯總

　　推薦：2013年社會(huì)工作者考試成績(jī)查詢專題

　　>>>更多信息請(qǐng)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者考試頻道  社會(huì)工作者考試論壇！