福建教師資格考試小學心理學真題(2008年1月)

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　　5.強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用，認為先前的學習之所以能遷移到后來的學習中.是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中，這是學習遷移理論之――( )

　　A.形式訓練說

　　B.經(jīng)驗類化說

　　C.共同要素說

　　D.關系轉(zhuǎn)換說

　　6.學習由若干個概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系，這是( )

　　A.符號學習

　　B.概念學習

　　C.命題學習

　　D.下位學習

　　7.所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化，這指的是( )

　　A.操作的熟練階段

　　B.操作的整合階段

　　C.操作的模仿階段

　　D.操作的定向階段

　　8.人們識記人名、外語單詞必須經(jīng)過多次重復識記，才能在短時間內(nèi)記住并長期保持，這是運用認知策略中的( )

　　A.復述策略

　　B.精細加工策略

　　C.組織策略

　　D.計劃策略

　　9.影響個體創(chuàng)造性的重要因素是( )

　　A.動機

　　B.需要

　　C.智力

　　D.家庭與學校的教育環(huán)境

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　　10.衡量個體品德的重要標志是( )

　　A.道德認識

　　B.道德意志

　　C.道德情感

　　D.道德行為

　　11.某學生過分怕貓，我們可以先讓他看貓的相片，談論貓。接著讓他遠觀關在籠中的貓，靠近籠中的貓，最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反應。這是( )

　　A.行為塑造法

　　B.系統(tǒng)脫敏法

　　C.自我控制法

　　D.暫時隔離法

　　12.讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略，這是指( )

　　A.發(fā)現(xiàn)教學

　　B.個別化教學

　　C.情境教學

　　D.合作學習

　　13.學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是( )

　　A.課堂結(jié)構(gòu)

　　B.課堂紀律

　　C.課堂管理

　　D.課堂氣氛

　　14.測量的正確性，即一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度，這是( )

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.平衡度

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　　15.通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式，即為( )

　　A.實物直觀

　　B.模象直觀

　　C.言語直觀

　　D.行為直觀

　　16.根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，采取必要的補救措施，根據(jù)對認知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認知的策略，這是( )

　　A.計劃策略

　　B.監(jiān)視策略

　　C.調(diào)節(jié)策略

　　D.復述策略

　　17.兒童多動綜合癥主要特征是( ) .

　　A.注意力缺陷和活動過渡

　　B.誦讀困難

　　C.過度焦慮

　　D.復計數(shù)和自我檢查

　　18.我國于l924年發(fā)表了第一本《教育心理學》教科書，作者是( )

　　A.蔡元培

　　B.林崇德

　　C.黃希庭

　　D.廖世承

　　19.個體品德的核心部分是( )

　　A.道德認識

　　B.道德意志

　　C.道德情感

　　D.道德行為

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　　20.在應用知識的具體情境中進行知識教學的一種教學策略，指的是( )

　　A.發(fā)現(xiàn)教學

　　B.程序?qū)W習

　　C.情境教學

　　D.合作學習

　　二、填空題(本大題共20空，每空1分，共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

　　21.教育心理學是研究教育情境中_____的基本心理規(guī)律的科學。

　　22.性格影響學生的學習方式，同時也作為_____影響學習的速度和質(zhì)量。

　　23.嘗試錯誤學習有三條基本規(guī)律，即效果律、_____和準備律。

　　24.在人們獲得相應的知識、技能后，_____就成為學習行為的決定因素。

　　25.定勢影響遷移的一個典型試驗例證就是陸欽斯的_____實驗。

　　26.理性概括是在前人認識的指導下，通過對_____進行自覺的加工改造，揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過程。

　　27.心智技能也稱智力技能，是通過_____而形成的合乎法則的心智活動方式。

　　28.學習策略是指學習者為了_____學習的效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的復雜的方案。

　　29.問題解決的過程可以分為_____、理解問題、提出假設和檢驗假設四個階段。

　　30.品德是_____在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

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　　31.心理輔導的一般目標包括兩個方面：一是_____，二是尋求發(fā)展。

　　32.行為目標的陳述具備三個要素，即：_____、產(chǎn)生條件和行為標準。

　　33.學生、學習過程和_____是課堂的三大要素。

　　34.標準化成就測驗是指_____所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學業(yè)成就水平的。

　　35.老師型教師和新手教師的區(qū)別在：即_____、課堂教學過程和課后教學評價三個方。

　　36.在教師的人格特質(zhì)中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的_____二是教師富有激勵和想象傾向性。

　　37.學習策略訓練要遵循一定的基本原則，主要有：主體性原則、_____、特定性原則生成性原則和有效的監(jiān)控原則。

　　38.功能固著指的是從物體_____的功能角度來考慮問題的定勢。

　　39.知識學習有二個階段，第一階段是_____;第二階段是知識的保持。

　　40.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注_____、關注情境和關注學生三個階段。

　　三、簡答題(本大題共5小題。每小題6分。共30分)

　　41.群體動力具體表現(xiàn)在哪些地方?

　　42.如何提高知識直觀的效果?

　　43.態(tài)度與品質(zhì)的形成經(jīng)歷哪幾個階段?

　　44.皮亞杰將兒童的認知發(fā)展劃分為哪幾個階段?

　　45.問題解決具有哪些基本特點?

　　四、論述題(本大題10分)

　　46.試述如何激發(fā)學生的學習動機?