初中文化能學(xué)育嬰師么？
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《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于育嬰人員的技能要求相當(dāng)高：注重科學(xué)性，孩子在什么時(shí)候進(jìn)行什么樣的訓(xùn)練，大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作等的訓(xùn)練要達(dá)到什么樣的程度，根據(jù)每個(gè)孩子的情況，都會(huì)有不同標(biāo)準(zhǔn);要對(duì)不同的孩子，從吃、喝、玩、睡、語言、大動(dòng)作、設(shè)計(jì)游戲等進(jìn)行科學(xué)的全方位的指導(dǎo);要尊重孩子，尊重科學(xué)，以人為本，教育采取生活化教育，將科學(xué)知識(shí)、健康理念從孩子的各方面全方位地滲透。而對(duì)于認(rèn)證人員要求的門坎雖明文規(guī)定最低級(jí)別的育嬰員要求為初中以上文化水平，但以目前的培訓(xùn)體系來說它的要求還是相對(duì)較高的，初中以上文化水平的要求是否能全面掌握培訓(xùn)中的實(shí)際內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)?
在職業(yè)要求上，育嬰員是"知其然不知其所以然"--了解方法，不一定要掌握原理。育嬰師是"知其然"半"知其所以然"--掌握一定的原理知識(shí)。盡管這樣，培訓(xùn)課程和考試只能保證學(xué)員掌握課程內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容，能否成為一名合格的、優(yōu)秀的育嬰師(員)，還要依靠自身的不斷努力和提高。如同會(huì)計(jì)職業(yè)從業(yè)人員很多，不是每一個(gè)持證人員都會(huì)成為優(yōu)秀的會(huì)計(jì)。在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)推廣的初期，大家考慮的是--選擇育嬰師(員)還是其他;當(dāng)這個(gè)職業(yè)已廣為大家接受，很快大家考慮的就會(huì)是--那個(gè)育嬰師(員)適合我的寶寶。
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