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中國科學院心理老師談校園欺凌

更新時間:2017-01-23 10:29:16 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽54收藏10

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  “欺負別人的孩子,自己就能從中得到快樂嗎?”中國科學院心理所副研究員張興利給出的一組青少年心理“抑郁”程度參數(shù)顯示,“欺負方”與“被欺負方”分別是316與414,雙方的“自我效能感”為262和105。這意味著,欺負人的孩子也存在一定程度的憂郁、焦慮。(環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您提供心理老師信息)

  近日,在由北京豐盛公益基金會和21世紀教育研究院主辦的農(nóng)村中小學心理健康教育研討會暨心悅教育研究中心掛牌儀式上,張興利說,在校園欺凌行為備受關(guān)注的當下,這種行為背后的青少年心理問題更加值得深思。

  張興利調(diào)研發(fā)現(xiàn),在校園生活中,“起外號、罵人、取笑和諷刺”“社交排斥、交往排斥”“打、踢、推、撞、威脅”“散布謠言、讓他人排斥”以及“強迫要錢、拿走或損壞物品”等行為,是最容易導致“欺負”與“被欺負”發(fā)生的情形。而這些所反映出的均是青少年各種心理上的需要。

  他說,青少年時期是一個“疾風暴雨期”,是大腦的第二個發(fā)育快速期,諸多表現(xiàn)行為的背后,多源于對于引起注意、尋求同伴接納、追求權(quán)力、報復、自暴自棄、表現(xiàn)優(yōu)越感或者是興奮刺激的需要。對這些心理上的“需要”,必須加以重視,否則就有可能釀成“問題”。

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  世界衛(wèi)生組織曾發(fā)布一個“令人震驚”的預測,即從2010年到2020年,全球兒童心理疾患將增長50%,成為最主要的致病、致死和致殘原因。而心理健康問題的發(fā)生年齡在14歲之前的,占50%。(環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您提供心理老師信息)

  在當天的研討會上,北京師范大學心理學院黨委書記喬志宏也提到,根據(jù)該院研究發(fā)現(xiàn),全國15%~20%的青少年存在不同程度的心理問題。這其中,留守兒童的情況更為嚴重和特殊,這一群體的焦慮感、抑郁感、孤獨感、自責感,均處于比非留守兒童更高的水平,其攻擊行為、違紀行為、品行問題也更為多發(fā)。也因此,對于留守兒童、父母外出工作的兒童的心理健康情況,需要格外重視。(環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您提供心理老師信息)

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