2024下半年心理咨詢師精選模擬試題與解析（8月26日）

2024年11月心理咨詢師考試將在11月10日舉行，為助力您在考試中脫穎而出，提升答題速度與精確度，建議考生們精心規(guī)劃每日的學習任務，并有針對性地開展不同題型的專項練習。本平臺特推出心理咨詢師考試模擬題庫，包含深入淺出的解析，旨在幫助您打磨應試能力，掌握高分秘訣。

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1、觀察學習是指（）

A.有意識地學習他人身上的優(yōu)點B.學生在老師指導下的野外學習C.一個人的行為直接受到獎勵或懲罰而產生的學習D.個人通過觀察他人行為及其強化結果，習得某些新的反應

【答案】 D

【解析】觀察學習是通過觀察他人(榜樣)所表現(xiàn)的行為及其結果而進行的學習(D項正確)。兒童每天都積極觀察周圍的人和事，并加以模仿，模仿的對象就是榜樣人物。小孩常常會把父母、老師和大孩子視為榜樣，而有意識地模仿他們的態(tài)度和行為。A項錯誤，過于片面，觀察學習不僅僅是有意識學習他人身上的優(yōu)點，也包括他人身上的缺點。

2、第二逆反期的獨立自主要求主要在于（）

A.要求按自我的意志行事 B.反抗父母的控制和過度保護C.要求精神自主和人格的獨立 D.要求社會地位的優(yōu)越

【答案】 C

【解析】第一逆反期在2-4歲期間，多在3歲左右;第二逆反期出現(xiàn)在小學末期至初中階段的10-11歲至15-16歲，突出表現(xiàn)在青春發(fā)育期。第二逆反期所要的獨立自主性是要求人格獨立(C項正確)，要求社會地位平等(D項錯誤)，要求精神和行為自主(C項正確)，反抗父母或有關方的控制。這種內在需求和對環(huán)境的要求是發(fā)展性的需要，是必經的，但也由于發(fā)展現(xiàn)狀的矛盾性給他們帶來許多不適宜和不適應，乃至困惑和危機。A項和B項是第一逆反期的特點。B項反抗父母的控制和過度保護，雖然第二逆反期也有反抗父母控制的特點，但是反抗父母的過度保護只是第一逆反期的特點，所以B項錯誤。

3、社會給予青年暫緩履行成人的責任和義務機會如大學學習期間，這個時期稱為（）

A.同一性確立期 B.心理代償期 C.危機處理期 D.延緩償付期

【答案】 D

【解析】青年期的發(fā)展是自我發(fā)現(xiàn)、自我意識形成和人格再構成的時期，是從不承擔社會責任到以社會角色出現(xiàn)并承擔社會責任的時期。在這個時期，他們要經歷復雜而艱難的同一性確立和對社會生活的選擇。這種確立和選擇需要一個過程，因此他們有一種避免同一性過程提前完結的內在需要，而社會也給予青年暫緩履行成人的責任和義務的機會，如大學學習期間。這個時期可以稱為青年對社會的“延緩償付期”(D項正確)。這是一種社會的延緩，也是一種心理上的延緩，所以也稱為“心理的延緩償付期”。

4、艾里克森認為幼兒期良好的人格特征是（）

A.希望品質 B.意志品質 C.目標品質 D.能力品質

【答案】 C

【解析】幼兒期，這一階段的主要發(fā)展任務是獲得主動感(也有譯為初創(chuàng)性)，克服內疚感;良好的人格特征是目標品質(C項正確)。艾里克森將人格劃分為八個階段。1、嬰兒前期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得信任感，克服懷疑感;良好的人格特征是希望品質(A項)。2、嬰兒后期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感;良好的人格特征是意志品質(B項)。3、幼兒期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得主動感(也有譯為初創(chuàng)性)，克服內疚感;良好的人格特征是目標品質。4、童年期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得勤奮感，克服自卑感;良好的人格特征是能力品質(D項)。5、青少年期。這一階段的主要發(fā)展任務是形成角色的同一性，防止角色混亂;良好的人格特征是誠實品質。6、成年早期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得親密感，避免孤獨感;良好的人格特征是愛的品格。7、成年中期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得繁衍感，避免停滯感;良好的人格特征是關心品質。8、成年后期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得完善感，避免失望或厭惡感;良好的人格特征是智慧、賢明的品質。

5、下列說法中正確的是（）

A.成熟是訓練的前提條件 B.訓練決定機體成熟C.訓練是機體成熟的前提條件 D.訓練對個體的成熟沒有影響

【答案】A

【解析】 成熟指的是有機體的成長，特別是神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)等的成熟。成熟的作用是給兒童心理發(fā)展(訓練)提供可能性和必要條件。因此成熟是訓練的前提條件(A項正確)，訓練卻不是成熟的前提條件(C項錯誤)。訓練對成熟只能起到加速或延緩的作用(D項錯誤)。訓練不能決定機體成熟，基因規(guī)定的順序影響機體成熟(B項錯誤)。

6、不屬于柯爾伯格道德認知發(fā)展六個階段的內容是（）

A.懲罰和服從取向 B.社會契約取向C.維護生命取向 D.普遍道德原則取向

【答案】C

【解析】柯爾伯格劃分出道德發(fā)展的三個水平和六個階段。水平一：前習俗水平。外在標準控制，通過行為后果來判斷行為。如受獎勵為好行為，受懲罰為壞行為。階段1：懲罰和服從取向(A項屬于)。以服從權威和避免受懲罰作為判斷行為好壞的標準，不理解道德標準。階段2：功利取向。以是否能滿足個人需要作為判斷行為正確與否的標準，即出于個人利益的考慮。階段二：習俗水平。以遵從社會規(guī)范、社會規(guī)章制度為準則。階段3：“好孩子”取向。以取悅并得到他人的認同，以他人的意圖進行判斷。認為權威人物所制定的社會準則、行為標準都是對的，應該遵守。階段4：“好公民”取向。也稱為維護社會秩序取向，即作為社會成員，應該遵守社會規(guī)章制度，維護社會秩序，這是公民的義務，不能違反法規(guī)、法律。水平三：后習俗水平。道德標準內化于己，成為自己的道德標準，遇到道德標準矛盾沖突時，自我可以做出選擇。階段5：社會契約取向(B項屬于)。認識到各種法規(guī)都是為公眾的權利和利益服務的，符合公眾需要的便應遵守;如果不適宜，就可以按多數(shù)人的意愿修改。階段6：普遍道德原則取向(D項屬于)。這是理性良心取向，個體的道德認識超越社會法規(guī)和法律，普適于尊重每個人的尊嚴、生命價值和全人類的正義。個人可按倫理原則進行選擇。

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