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2020咨詢工程師考試《方法實務(wù)》提升題(2)

更新時間:2020-09-02 15:59:26 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽88收藏35

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編輯推薦:2020咨詢工程師《方法實務(wù)》仿真練習題匯總

某項目位于國家重點扶貧的西部某貧困地區(qū)。為了盡快完成脫貧任務(wù),本項目提出要進行水土優(yōu)化結(jié)合的異地移民開發(fā)扶貧工程,從改變惡劣的生存條件入手,把水利灌溉與扶貧結(jié)合起來,以灌溉工程為基礎(chǔ),通過大規(guī)模移民解決貧困問題,從根本上改變當?shù)刎毨丝诘纳鏃l件,加快該地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展步伐。本項目計劃結(jié)合水利灌溉工程的建設(shè),用5年時間,投資40億元,開發(fā)180萬畝耕地,解決100萬人的脫貧問題。

為了對該項目做出準確評價,該地區(qū)相關(guān)部門做了相應(yīng)工作。有關(guān)部門組織了經(jīng)濟、環(huán)保、水利、社會等有關(guān)老師進行座談,專門深入全面地分析了該項目對社會帶來的影響,認為該項目的建設(shè),能夠促進本地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展,提高當?shù)鼐用竦奈镔|(zhì)生活水平;同時,相關(guān)部門組織力量,通過問卷調(diào)查,向當?shù)鼐用裾髑笠庖?,結(jié)果發(fā)現(xiàn),有95%的被調(diào)查者認為該項目的建設(shè)有利于當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展,3%的被調(diào)查者認為該項目會對當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境帶來嚴重不良影響,從而會阻止當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展,2%的被調(diào)查者認為該項目建設(shè)與否沒什么區(qū)別。通過充分研究和廣泛征求意見,最后形成了對該項目的以下意見:

本項目的建設(shè)實施,將會達到下列效果:①對移民進行培訓,使其掌握相應(yīng)的生產(chǎn)技能;②實現(xiàn)移民安置;③徹底擺脫貧困狀況,促進本地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展;④水利骨干工程的建設(shè);⑤建成引水主干渠,開發(fā)新的灌區(qū);⑥灌區(qū)配套工程建設(shè);⑦行政管理機構(gòu)的建設(shè);⑧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)體系的建設(shè);⑨使本地區(qū)100萬貧困人口能夠擺脫經(jīng)濟貧困;⑩建設(shè)三大新的農(nóng)業(yè)發(fā)展區(qū),并建成配套的供電和通信工程。

問題

1.簡述邏輯框架法中垂直邏輯關(guān)系中的四個目標層次含義,并根據(jù)案例所給的條件分別列入該扶貧項目的四個目標層次。

2.社會分析的內(nèi)容包括哪些方面?本項目采用定量分析進行社會評價是否妥當?

3.公眾參與的主要形式有哪些?

4.在該案例中,用到了哪些調(diào)查方法?

5.水平邏輯分析的目的是什么?

6.本項目規(guī)劃咨詢領(lǐng)域利益相關(guān)者主要涉及哪幾類?對利益相關(guān)者從哪幾個方面分析其影響力及其重要程度?

7.項目實施階段后評價主要涉及哪些方面?

『參考答案』

1.邏輯框架法中垂直邏輯關(guān)系中的四個目標層次:

(1)宏觀目標:通常指最終目標,即宏觀計劃、規(guī)劃、政策和方針等。

(2)具體目標:指實施項目的動機,即項目要取得的直接效果、效益和作用。一般應(yīng)考慮項目為目標群體帶來的效益,主要是社會和經(jīng)濟方面的成果和作用。

(3)產(chǎn)出:指項目的具體成果,即項目欲建設(shè)施的產(chǎn)出物。

(4)投入:指項目實施過程及內(nèi)容,主要有資源投入量和時間等。

該扶貧項目的四個目標層次:

(1)本項目的宏觀目標:③。

(2)本項目的直接目標:②和⑨。

(3)本項目的產(chǎn)出成果:①、④、⑤、⑥、⑦、⑧和⑩。

(4)本項目的投入或活動:用5年的時間,投資40億元,開發(fā)180萬畝耕地。

2.社會分析的內(nèi)容包括項目的社會影響分析、社會互適性分析、社會風險分析和社會可持續(xù)性分析等方面。

在社會評價中,評價人員通常面對大量不能精確量化計算的因素,如理念、意識、心理等,只能采用定性分析方法;而定量的指標往往不能準確描述事物變化過程中內(nèi)在因素發(fā)生的細致變化,單純依靠定量分析方法并不能完成社會評價,因此,定性分析方法和定量分析方法通常相輔相成、共同使用。

3.公眾參與的主要形式有:(決策P348)

(1)自主性參與和動員性參與。

(2)組織化參與和個體化參與。

(3)目標性參與和手段性參與。

(4)支持性參與和非理性參與。

(5)制度化參與和非制度化參與。

4.在本案例中,用到了老師討論法和問卷調(diào)查法。

5.水平邏輯分析的目的是:確定采用何種驗證指標和驗證方法來衡量一個項目的資源和成果。

6.規(guī)劃咨詢領(lǐng)域利益相關(guān)者主要涉及以下幾類:

(1)規(guī)劃委托方;(2)受影響的政府;(3)受影響的企業(yè)與居民;(4)規(guī)劃編制單位。

對利益相關(guān)者從以下幾個方面分析其影響力及其重要程度:

①權(quán)利和地位的擁有程度;

②組織機構(gòu)的級別;

③對戰(zhàn)略資源的控制力;

④其他非正式的影響力;

⑤與其他利益相關(guān)者的權(quán)利關(guān)系;

⑥對項目取得成功的重要程度。

7.項目實施階段后評價主要涉及:

(1)合同執(zhí)行與管理;(2)重大設(shè)計變更;(3)“四大管理”;(4)資金使用與管理;(5)實施過程的監(jiān)督管理;(6)建設(shè)期的組織與管理。

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