2015中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):學(xué)習(xí)遷移的含義

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　　一、學(xué)習(xí)遷移的含義

　　學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，即在一種情境中知識、技能、態(tài)度的獲得對另一種情境中知識、技能、態(tài)度的獲得的影響。此外，利用所學(xué)的知識、技能等去解決問題也包含著學(xué)習(xí)的遷移。遷移不僅表現(xiàn)為先前的學(xué)習(xí)對后來學(xué)習(xí)的影響，而且表現(xiàn)為后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。

　　二、遷移的種類

　　1.正遷移、負(fù)遷移與零遷移

　　根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而劃分，學(xué)習(xí)遷移分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，產(chǎn)生觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。零遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)既不產(chǎn)生積極影響，也不產(chǎn)生消極影響。

　　2.水平遷移與垂直遷移

　　根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平而劃分，學(xué)習(xí)遷移分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。具體來講，是具有較高概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。

　　3.一般遷移與具體遷移

　　根據(jù)遷移內(nèi)容的不同而劃分，學(xué)習(xí)遷移分為一般遷移和具體遷移。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，或經(jīng)過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。

　　4.同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

　　根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而劃分，學(xué)習(xí)遷移分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。同化性遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，只是得到某種充實(shí)。順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。在重組過程中，基本經(jīng)驗(yàn)成分不變，但各成分間的結(jié)合關(guān)系發(fā)生了變化，即進(jìn)行了調(diào)整或重新組合。

　　5.順向遷移與逆向遷移

　　從遷移的方向來看，可將遷移分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后續(xù)學(xué)習(xí)的影響。逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。

　　同步訓(xùn)練

　　1.“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?(　)

　　A.同化性遷移

　　B.順應(yīng)性遷移

　　C.重組性遷移

　　D.具體遷移

　　【答案】A。解析：同化性遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，只是得到某種充實(shí)。這就是“舉一反三”、“聞一知十”的原理，“舉一反三”和“聞一知十”所列舉的都是同一類事物，不改變新學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需要調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π陆?jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中的某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。具體遷移是指將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，或經(jīng)過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。因此本題的正確答案為A。

　　2.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進(jìn)行劃分，可以分為(　)。

　　A.水平遷移和垂直遷移

　　B.正遷移與負(fù)遷移

　　C.一般遷移與具體遷移

　　D.同化性遷移、順應(yīng)遷移和重組性遷移

　　【答案】A。解析：根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進(jìn)行劃分，可以分為水平遷移和垂直遷移。根據(jù)遷移內(nèi)容不同進(jìn)行劃分，可以分為一般遷移與具體遷移。根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同進(jìn)行劃分，可以分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。因此本題的正確答案為A。

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