2015中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):課堂紀(jì)律類型

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　　課堂紀(jì)律是指為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，保證課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而制定的要求學(xué)生共同遵守的課堂行為規(guī)范。就個體而言，課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的外部準(zhǔn)則與控制。當(dāng)它們逐漸被學(xué)生所接受或內(nèi)化時，就可以稱之為自律，學(xué)生就能自覺地自我指導(dǎo)和自我監(jiān)督。

　　根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，可將課堂紀(jì)律分為以下四種類型。

　　1.教師促成的紀(jì)律

　　教師促成的紀(jì)律，是指在教師的操縱、組織、安排、規(guī)定和維護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)下，所形成的紀(jì)律。它的實(shí)現(xiàn)不僅要求教師的指導(dǎo)、監(jiān)督以及獎懲，還必須要有教師對學(xué)生的體貼，如同情、理解、調(diào)解、協(xié)助、支持和容納學(xué)生的意見相配合。教師促成的紀(jì)律一般適用于低年級。隨著年齡的增長和自我意識的增強(qiáng)，學(xué)生對教師促成的紀(jì)律開始有不同的認(rèn)識，反對教師過多的限制。

　　2.集體促成的紀(jì)律

　　集體促成的紀(jì)律，即同輩人集體形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則要求。學(xué)生從上學(xué)開始，同輩人的集體就在他們社會化方面起著越來越大的作用。隨著年齡的增長，學(xué)生開始以同伴群體的集體要求和價值判斷來作為自己的行為準(zhǔn)則，以“同學(xué)也是這樣做的”為理由來做某件事。在一個好的班集體中，學(xué)生為了不損害集體或與同學(xué)的關(guān)系，即使自己有困難，也會自覺遵守集體的紀(jì)律。

　　3.任務(wù)促成的紀(jì)律

　　任務(wù)促成的紀(jì)律，是指由于某一特定任務(wù)的需要而提出的紀(jì)律要求。任務(wù)促成的紀(jì)律，是以學(xué)生對活動任務(wù)的充分理解為前提的，他們對任務(wù)理解得越深刻，就越能自覺地遵守紀(jì)律，即使遇到困難和挫折也不會放棄。

　　4.自我促成的紀(jì)律

　　自我促成的紀(jì)律也就是自律。學(xué)生把教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律或者任務(wù)促成的紀(jì)律內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，自覺地遵守，并把維護(hù)紀(jì)律作為自己的職責(zé)。自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)，也是學(xué)生成熟水平向前邁進(jìn)的標(biāo)志。

　　強(qiáng)化練習(xí)

　　【單選題】教師在課堂時學(xué)生不聲不響，教師離開課堂之后學(xué)生的紀(jì)律開始混亂。與這種課堂紀(jì)律相關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是(　)。

　　A.專斷型

　　B.放任型

　　C.管理型

　　D.民主型

　　【答案】A。解析：專斷型課堂管理主要依靠教師的權(quán)利和課堂紀(jì)律;放任型的特點(diǎn)是放任自流，教師放權(quán);民主型是教師在與不在學(xué)生的表現(xiàn)是一樣的。

　　【單選題】下列不屬于課堂紀(jì)律類型的選項(xiàng)是( )

　　A.教師促成的紀(jì)律

　　B.集體促成的紀(jì)律

　　C.自我促成的紀(jì)律

　　D.學(xué)生促成的紀(jì)律

　　【答案】D。解析：課堂紀(jì)律一般分為教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律。

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