2015中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》要點:教育法律法規(guī)概念(二)

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　　法制條件下教育活動中的法律關(guān)系

　　(一)教育關(guān)系

　　教育關(guān)系，是指在人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定教育目的、完成一定的教育任務(wù)通過交往而形成的關(guān)系。教育是一種社會現(xiàn)象。教育活動中人們的交往便構(gòu)成了教育關(guān)系。教育活動中形成的教育關(guān)系，是社會關(guān)系的一種。如：教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)校教師與家庭、社會的關(guān)系等。教育活動目的的達(dá)成、教育任務(wù)的完成，關(guān)系到人們在教育活動中的利益。教育活動目的的達(dá)成、教育任務(wù)的完成要在教育關(guān)系中實現(xiàn)，那么在教育活動中人們結(jié)成怎樣的關(guān)系，就對教育活動目的的達(dá)成和教育任務(wù)的完成產(chǎn)生了怎樣的影響。教育關(guān)系對教育活動目的達(dá)成和任務(wù)的完成有影響，決定了教育關(guān)系不是任意的，而是受到規(guī)范和協(xié)調(diào)的。

　　(二)教育法律關(guān)系

　　教育法律關(guān)系，是指由教育法律所規(guī)范的教育關(guān)系。教育法律關(guān)系是教育關(guān)系的一種。教育法律關(guān)系與其他教育關(guān)系的區(qū)別就在于它是一種由具有法律強(qiáng)制性的行為規(guī)則所規(guī)范或調(diào)整的教育關(guān)系。

　　1.教育權(quán)利

　　法律關(guān)系中的權(quán)利，就是法律所許可的行為，所謂“法授權(quán)或許可的行為模式便構(gòu)成權(quán)利”。法律關(guān)系中主體所被許可的行為，有兩個方面，即作為與不作為，通俗地講就是可以做什么和可以不做什么。教育法律關(guān)系中的“權(quán)利”，是教育法律所許可的行為，也是在教育法律關(guān)系中法律對主體作為與不作為的許可。教育法律的授權(quán)行為，主體也具有選擇權(quán)。

　　2.教育義務(wù)

　　“義務(wù)”與“權(quán)利”相對。義務(wù)，就是“法律關(guān)于權(quán)利主體負(fù)有某種作為或不作為的約束”。這種法律約束是具有強(qiáng)制性的。教育法律關(guān)系中的“義務(wù)”，是教育法律對權(quán)利主體所約束的行為。教育法律關(guān)系中的義務(wù)人也不能拒絕或變更法定義務(wù)，不履行義務(wù)也將受法律追究的約束，接受法律制裁的約束。

　　在法律關(guān)系上，權(quán)利和義務(wù)是對應(yīng)的，兩者統(tǒng)一，不可分割。權(quán)利和義務(wù)相互依存。在教育活動中，教師依法享有教育的權(quán)利，但是也有保證教育對象得到平等教育機(jī)會的義務(wù)。教師不能隨便剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。

　　(三)教育法律責(zé)任

　　法律責(zé)任是指法律關(guān)系中主體未能履行自己的義務(wù)要承擔(dān)的法律后果。教育法律責(zé)任，是指教育法律關(guān)系中的主體未能履行自己的義務(wù)，根據(jù)教育法律的規(guī)定要承擔(dān)的法律后果。由此可見，法律責(zé)任同法律義務(wù)、法律制裁相聯(lián)系。主要表現(xiàn)在：受合法權(quán)利所需要的行為要求的約束，義務(wù)人不得拒絕或變更法定的義務(wù);未履行義務(wù)受法律追究的約束，義務(wù)人不得推卸應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任;接受法律制裁的約束，義務(wù)人必須服從最終的法律制裁決定。教育活動中存在著法律關(guān)系，教師享有法律所給予的權(quán)利，也承擔(dān)著相應(yīng)的義務(wù)，不履行法律規(guī)定的義務(wù)要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，并可能受到相應(yīng)的法律制裁。

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