2015小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí):把握關(guān)鍵詞語(yǔ)
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理解閱讀材料中重要概念的含義
詞語(yǔ)和句子是構(gòu)成文章的基本單位,對(duì)詞句的正確理解與把握是小學(xué)教師應(yīng)該具備的基本能力。它要求考生能夠準(zhǔn)確理解重要概念的一般意思和特定意思,屬于閱讀中對(duì)“點(diǎn)”的考查??疾樵诰唧w的語(yǔ)境中,把握關(guān)鍵詞語(yǔ)特定含義的能力,以及對(duì)材料細(xì)節(jié)的捕捉鑒別能力。即使在干擾信息比較多的情況下,也能準(zhǔn)確的辨明句義,篩選信息。
(一)重要概念
所謂“重要概念”,指的是那些與文段的整體內(nèi)容或要傳達(dá)的主要信息密切相關(guān)的概念。對(duì)于這些重要概念的理解是掌握整個(gè)文段內(nèi)容的基礎(chǔ)。文中的重要概念包括:
1.與寫作對(duì)象或文段主旨密切相關(guān)的概念;
2.在文中被臨時(shí)賦予特殊含義或深層意義的概念;
3.反映具體語(yǔ)境的概念。
(二)技巧點(diǎn)撥
在閱讀理解題目中,重要概念的考查方式靈活多樣,相對(duì)應(yīng)的解題思路也有所區(qū)別。具體來(lái)講:
1.直接提煉要點(diǎn)
有些題目以解釋概念的形式出現(xiàn),即以詮釋的形式出現(xiàn)。在文段中,一般概念的基本含義交代的非常清楚,通過(guò)詳細(xì)閱讀材料即可找到答案。因此,需要仔細(xì)閱讀材料,提煉相關(guān)要點(diǎn)。
2.聯(lián)系文段背景
有些詞語(yǔ)或概念的含義在文中非常明顯,可以在上下文中找到具體的文字表達(dá);而有的詞語(yǔ)或概念則相對(duì)隱晦,沒有具體的文字與之相對(duì)應(yīng),需要考生結(jié)合文段背景,調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析歸納,找出概念含義。
3.結(jié)合上下文語(yǔ)境
在詞句理解型題目中,考查詞語(yǔ)的含義常常是對(duì)其本身的含義進(jìn)行引申,或是臨時(shí)被賦予更為深刻的含義。這時(shí)必須將詞語(yǔ)放至整個(gè)文段中,聯(lián)系上下文語(yǔ)境,推敲詞語(yǔ)的含義或指代內(nèi)容。
4.分析指代意圖
有些詞句理解型題目,以解釋代詞的內(nèi)容為形式來(lái)進(jìn)行考查。如“這”“它”等代詞在具體語(yǔ)境中的意義和作用。我們必須通讀材料,分析作者意圖,理解代詞的所指。
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