2015年小學(xué)教育教學(xué)知識與能力復(fù)習(xí):班級和班集體

【摘要】2015年小學(xué)教育教學(xué)知識與能力復(fù)習(xí):班級和班集體，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編精心整理。在教師資格證備考之路上，環(huán)球網(wǎng)校愿與你同行，專注備考，認(rèn)真復(fù)習(xí)，小編相信努力付出才會有回報(bào)，所以，衷心希望大家在教師資格證考試中都能順利通過！

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　　一、班級的含義及教育意義

　　班級是指為實(shí)現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活層學(xué)生組織。班級是一個(gè)復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織;班級是學(xué)生的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位。

　　班級的教育意義：

　　第一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和社會性，以及良好的思想品德。

　　第二，有利于學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，相互幫助，相互合作，提高效率，培養(yǎng)社會交往。

　　第三，可以滿足學(xué)生的尊重需要、情感需要、交往需要。

　　第四，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和教育能力。

　　二、班集體

　　(一)概念和特征

　　班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班集體有著自己的特征：

　　第一、班集體是一個(gè)以學(xué)生亞文化為特征的社會群體，它傳導(dǎo)和積淀著班級制度的社會文化基因。如：教育目標(biāo)、規(guī)范和組織模式等。

　　第二、班集體又是一個(gè)以教學(xué)為中介的共同活動體系，它以課堂教學(xué)為中介，整合學(xué)校、社會、家庭的教育影響。社會化的共同學(xué)習(xí)活動是班集體形成和發(fā)展的主要整合因素。

　　第三、班集體還是一個(gè)以直接交往為特征的人際關(guān)系系統(tǒng)，正是交往和人際關(guān)系，動態(tài)地反映了集體與個(gè)體、個(gè)體與個(gè)體、集體與環(huán)境的相互作用，標(biāo)志著集體形成的過程。

　　第四、班集體是一個(gè)以集體主義價(jià)值為導(dǎo)向的社會心理共同體，集體心理的統(tǒng)一性和社會成熟度綜合反映了集體主體性的水平。

　　(二)構(gòu)成要素

　　第一、共同的目標(biāo)。就班級而言，其成員在文化上表現(xiàn)出的同質(zhì)性，原因在于集體追求共同的目標(biāo)。或者說正是因?yàn)楣餐繕?biāo)的吸引力，班級中的每個(gè)成員才可能緊密地團(tuán)結(jié)在一起。

　　第二、一定的組織結(jié)構(gòu)，如班委會、小組等。班級中存在一定的組織結(jié)構(gòu)。在我國由于學(xué)生規(guī)模和人數(shù)的關(guān)系，通常表現(xiàn)得更為明顯，比如一個(gè)班被分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，有班委和小組長，不同的學(xué)科有相應(yīng)的科代表，在班級中還有團(tuán)隊(duì)組織等。

　　第三、共同生活的準(zhǔn)則，如規(guī)章制度、班級守則等。由于是正式的集體組織，班級中通常會有各種比較嚴(yán)格的關(guān)于考試、考勤、作業(yè)等方面的一系列的規(guī)章制度，這是班級得以順利開展活動的前提和保障。

　　第四、一定的心理氛圍、情感紐帶。班級的互動往往都是在直接的、面對面的情況下發(fā)生的，情感在這個(gè)過程中.起著相當(dāng)重要的維系作用，對集體的歸屬感，對某種制度或榮譽(yù)的維護(hù)，對本班成員的親近感等都是班級不可或缺的重要因素。

　　練習(xí)題

　　【單選題】(　)是班集體形成的基礎(chǔ)。

　　A.明確的共同目標(biāo)

　　B.一定的組織結(jié)構(gòu)

　　C.共同的生活準(zhǔn)則

　　D.平等、心理相容的氛圍

　　答案：A

　　【簡答題】班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面?

　　【答題要點(diǎn)】

　　(1)有利于形成學(xué)生的群體意識;

　　(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力;

　　(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

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