2020年教師資格證考試大綱-高中物理

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《物理學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))

一、考試目標

(一) 物理學(xué)科與教學(xué)知識及能力

掌握物理專業(yè)知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方法;了解物理學(xué)發(fā)展的歷史和最新發(fā)展動態(tài);理解高中物理課程的性質(zhì)和基本理念;熟悉《普通高中物理課程標準(實驗)》的課程目標、基本內(nèi)容和教學(xué)要求;掌握物理教學(xué)的基本理論，并能在教學(xué)中靈活運用。

(二) 物理教學(xué)設(shè)計能力

能根據(jù)《普通高中物理課程標準(實驗)》的要求和教學(xué)內(nèi)容特點，針對高中生的認知特征、知識基礎(chǔ)、學(xué)習需要及個體差異等制定具體的教學(xué)目標;確定教學(xué)重點和難點，合理利用教學(xué)資源、選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法，設(shè)計多種形式的教學(xué)活動;能創(chuàng)設(shè)物理問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，有效地將學(xué)生引入學(xué)習活動，合理設(shè)置作業(yè)。

(三) 物理教學(xué)實施能力

掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的方法和策略，能依據(jù)物理學(xué)科特點和高中生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學(xué)方法，幫助學(xué)生有效學(xué)習;掌握物理理論與實驗教學(xué)的組織形式和策略，能運用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能，能有效組織多樣化的教學(xué);能適時地對教學(xué)內(nèi)容進行歸納總結(jié);能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習反饋優(yōu)化教學(xué)。

(四) 物理教學(xué)評價能力

了解物理教學(xué)評價的基本類型和特點，掌握基本的評價方法，能恰當?shù)貙W(xué)生的學(xué)習進行評價;注重評價目標的多元化，能利用多樣化的評價方式促進學(xué)生發(fā)展;了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能對自己的教學(xué)過程進行反思，提出改進教學(xué)的思路。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一) 物理學(xué)科與教學(xué)知識

1. 物理專業(yè)知識

(1)掌握與高中物理密切相關(guān)的大學(xué)力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)以及原子和原子核物理的基礎(chǔ)知識。

(2)掌握中學(xué)物理知識和技能，能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問題。

(3)掌握物理學(xué)思想、研究方法和實驗手段;了解物理學(xué)發(fā)展的歷史和最新發(fā)展動態(tài)。

2. 物理教學(xué)知識

(1)理解高中物理課程的性質(zhì)、目標和基本理念，熟悉《普通高中物理課程標準(實驗)》。

(2)了解物理教學(xué)原則和方法，認識物理教學(xué)過程的基本特點及其規(guī)律，掌握高中物理概念、規(guī)律和實驗等內(nèi)容的教學(xué)基本要求。

(3)熟悉物理教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，具備物理教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課外活動和教學(xué)評價的相關(guān)知識。

(二)教學(xué)設(shè)計

1. 分析物理教材

(1)能根據(jù)《普通高中物理課程標準(實驗)》和教材，分析教學(xué)內(nèi)容，確定其在高中物理中的地位和作用。

(2)能結(jié)合高中生認知水平、已有知識與技能基礎(chǔ)分析教材，確立教學(xué)重點與難點。

2. 確定物理教學(xué)目標

(1)理解“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的含義。

(2)能根據(jù)《普通高中物理課程標準(實驗)》、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的已有基礎(chǔ)和發(fā)展需求，確定并準確表述具體的教學(xué)目標。

3. 選擇教學(xué)策略和方法

(1)能根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和高中生特點，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

(2)能根據(jù)教學(xué)實際，合理選擇、利用和開發(fā)教學(xué)資源。

4. 設(shè)計物理教學(xué)過程

(1)能根據(jù)物理教學(xué)過程的特點和規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程。

(2)能創(chuàng)設(shè)物理問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，有效地將學(xué)生引入學(xué)習活動。

(三)教學(xué)實施

1. 課堂學(xué)習指導(dǎo)

(1)掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的方法和策略，能依據(jù)物理學(xué)科特點和高中生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學(xué)方法，幫助學(xué)生有效學(xué)習。

(2)能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習反饋優(yōu)化教學(xué)。

2. 課堂教學(xué)組織

(1)掌握物理理論與實驗教學(xué)的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學(xué)，尤其是探究式教學(xué)與研究性學(xué)習。

(2)能適時地對教學(xué)內(nèi)容進行歸納總結(jié)。

(3)能恰當選用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，提高物理教學(xué)效率。

(四) 教學(xué)評價

1. 物理學(xué)習評價

(1)能對學(xué)生的學(xué)習活動進行正確評價，促進學(xué)生的發(fā)展。

(2)能運用多樣化的評價方法，幫助學(xué)生了解物理學(xué)習狀況，調(diào)整學(xué)習策略和方法。

2. 物理教學(xué)評價

(1)能依據(jù)《普通高中物理課程標準(實驗)》倡導(dǎo)的評價理念，在教學(xué)過程中恰當體現(xiàn)評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。

(2)能運用教學(xué)反思的基本方法和策略對教學(xué)過程進行反思，并針對存在的問題提出改進方案。

三、試卷結(jié)構(gòu)

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