2024下小學(xué)教師資格證考試科目綜合素質(zhì)材料分析題-學(xué)生觀
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小學(xué)綜合素質(zhì)中，教育觀、學(xué)生觀、教師觀每年都是材料分析題的熱門選手。學(xué)生觀作為必考材料分析題之一，對于每個考生來說，都是必須拿下的考點，一起看看吧!
考點詳解
考點補充
知識鏈接：人身心發(fā)展的規(guī)律性
①順序性：人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。
怎么辦：要循序漸進，不可“拔苗助長”“陵節(jié)而施”。
②階段性：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。
怎么辦：根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教學(xué)，注意各階段的銜接和過渡。
③不均衡性：具體表現(xiàn)在兩方面：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段是不均衡的，不同的年齡階段有不同的發(fā)展速度。二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不均衡性。
怎么辦：適時而教，要在學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳時期及時地進行教育。
④互補性：指機體各部分或心理機能與生理機能之間存在著互補關(guān)系，某一方面受損或缺失之后可以由其他方面的超常發(fā)展得到彌補。
怎么辦：揚長避短，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
⑤個別差異性：不同個體之間的身心發(fā)展存在著速度和水平的不同。
怎么辦：因材施教。
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