陜西省2010年教師資格考試《小學教育學》真題

　　陜西省2010年中小學教師資格教育基礎理論知識考試

　　《小學教育學》試卷

　　一、單選題(每小題1分，每題只有1個正確答案，20題，共20分)

　　1.在教育思想史上明確提出教育應該以兒童、活動、經驗為中心的教育家是(　　)。

　　A.盧梭

　　B.洛克

　　C.杜威

　　D.赫爾巴特

　　2.教師根據教材特點創(chuàng)設一個有關的情景，以激發(fā)學生的興趣，使學生生動活潑地掌握知識，發(fā)展創(chuàng)造力的教學方法是(　　)。

　　A.愉快教學法

　　B.情景教學法

　　C.嘗試教學法

　　D.成功教學法

　　3.福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是(　　)。

　　A.關注生存→關注情境→關注學生

　　B.關注學生→關注情境→關注生存

　　C.關注情境→關注學生→關注生存

　　D.關注學生→關注生存→關注情境

　　4.某教師上課過程中發(fā)現一個學生分心，便在講課的同時用目光凝視這個學生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運用的是(　　)。

　　A.直觀技能

　　B.體態(tài)表達技能

　　C.提示技能

　　D.批評技能

　　5.“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生的興趣、愛好，發(fā)展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是(　　)。

　　A.科技活動

　　B.學科活動

　　C.個人活動

　　D.小組活動

　　6.班主任發(fā)揮主導作用的前提是(　　)。

　　A.有正確的學生觀

　　B.要樹立育人意識

　　C.應具備管理能力

　　D.應具備專業(yè)化的素質

　　7.小學階段的教學應側重的教學方法是(　　)。

　　A.講演法

　　B.探究的方法

　　C.直觀的方法

　　D.實習的方法

　　8.隨著教學的進程，在黑板上展示教學的重點內容和細目，表現教學內容的結構體系，這是(　　)。

　　A.提綱式板書

　　B.重點詞語式板書

　　C.對比式板書

　　D.問答式板書

　　9.主張教師應盡可能利用行為本身所產生的邏輯后果使學生從經驗中體驗到行為與后果之間的關系，從而養(yǎng)成良好的行為習慣的理論是(　　)。

　　A.行為矯正理論

　　B.現實療法理論

　　C.目標導向理論

　　D.和諧溝通理論

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　　10.注入式教學最本質的特征是(　　)。

　　A.教師從頭講到尾

　　B.以講授法為主

　　C.強調教師的主導作用

　　D.把學生看作是知識的容器

　　11.英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種(　　)。

　　A.外鑠論的觀點

　　B.內發(fā)論的觀點

　　C.多因素論的觀點

　　D.反映論的觀點

　　12.小學德育過程的基本矛盾是(　　)。

　　A.教育者與德育內容

　　B.受教育者與教育者

　　C.德育要求與受教育者已有品德水平

　　D.教育者與德育方法

　　13.迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是(　　)。

　　A.練習法

　　B.講授法

　　C.談話法

　　D.發(fā)現法

　　14.孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹(　　)。A.理論聯系實際原則

　　B.循序漸進原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.鞏固性原則

　　15.我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?　　)。A.陶行知

　　B.楊賢江

　　C.徐特立

　　D.蔡元培

　　16.允許成績優(yōu)秀的學生跳級，體現了(　　)原則。

　　A.啟發(fā)性

　　B.直觀性

　　C.因材施教

　　D.鞏固性

　　17.測驗有個質量指標問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達到測驗目的的程度，這是指測驗的(　　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區(qū)分度

　　18.《學記》要求“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”，這個要求反映的教學原則是(　　)。

　　A.鞏固性原則

　　B.循序漸進原則

　　C.因材施教原則

　　D.直觀性原則

　　19.個別教師以各種理由隨意對學生進行搜查，對學生關禁閉的行為侵犯了學生的(　　)。

　　A.身心健康權

　　B.人身自由權

　　C.人格尊嚴權

　　D.名譽權

　　20.王安石的《傷仲永》說明了(　　)。

　　A.遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能

　　B.遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一

　　C.遺傳素質的成熟制約身心發(fā)展的水平和階段

　　D.遺傳素質僅為人的發(fā)展提供物質前提，而不能決定人的發(fā)展

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　　二、雙選題(每小題2分，每題有兩個正確答案，10題，共20分)

　　1.教師要確立現代教育思想觀念，最為主要的內容是指教育觀、__________、__________。(　　)。

　　A.精英教育觀

　　B.人才觀

　　C.應試升學觀

　　D.教育質量觀

　　2.課程的基本類型有(　　)。

　　A.學科課程

　　B.經驗課程

　　C.活動課程

　　D.核心課程

　　3.教學技能測評的構成因素有(　　)。

　　A.教學技能評定

　　B.教學技能測驗

　　C.教學技能評價

　　D.教學技能測量

　　4.以下屬于個體差異性的是(　　)。

　　A.青年與老年的差異

　　B.幼兒與少年的差異

　　C.同一個體身心不同構成方面的差異

　　D.個體思維方式的差異

　　5.教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有(　　)

　　A.語言表達能力

　　B.發(fā)表論文的能力

　　C.運用現代化教育技術手段的能力

　　D.獲得科研經費基金的能力

　　6.小學教育目的的作用表現在(　　)。

　　A.導向作用

　　B.激勵作用

　　C.指向作用

　　D.選優(yōu)作用

　　7.人的教育活動與動物“教育”活動的本質區(qū)別是(　　)。

　　A.社會性

　　B.生產性

　　C.實踐性

　　D.意識性

　　8.文化發(fā)展對學校課程產生的影響主要體現在(　　)。

　　A.內容的豐富

　　B.增強國家對課程改革的控制權

　　C.課程結構的更新

　　D.為課程改革提供的物質基礎

　　9.小學德育過程的構成要素是教育者、受教育者、_________、_________。(　　)

　　A.德育目標

　　B.德育任務

　　C.德育內容

　　D.德育方法

　　10.人的身心發(fā)展包括_________和_________兩個方面。(　　)

　　A.生理的發(fā)展

　　B.心理的發(fā)展

　　C.情商的發(fā)展

　　D.道德的發(fā)展

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　　三、判斷題(每小題1分，10題，共10分。正確的請打“√”，錯誤的請打“×”)

　　1.了解學生是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。(　　)

　　2.環(huán)境對人的影響是無計劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。(　　)

　　3.內發(fā)論認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。(　　)

　　4.小學生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。(　　)

　　5.小學班主任的職責是對全班學生在德、智、體等方面的發(fā)展全面負責。(　　)

　　6.開好主題班會首先要精心準備。(　　)

　　7.身心健康權是人身權的最基本權利，包括保護中小學生的生命健康、人身安全、心理健康等內容。(　　)

　　8.小學教育在不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學教育能不能促進兒童的發(fā)展。(　　)

　　9.領會知識包括使學生感知和理解教材，是教學的中心環(huán)節(jié)。(　　)

　　10.德育過程與受教育者品德形成過程無關。(　　)

　　四、簡答題(每小題6分，任選3題，共18分)

　　1.如何開展少先隊社區(qū)工作?

　　2.我國小學德育的主要原則有哪些?

　　3.教學應如何運用記憶規(guī)律促進學生的知識保持?

　　4.課堂教學中應如何運用板書?

　　五、論述題(12分)

　　聯系實際試述小學教育的具體任務。

　　六、案例分析題(20分)

　　趙老師是某小學的一名青年教師，現在正擔負著班主任工作，他深深信服于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學生的優(yōu)秀教師大學畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學生的教育教學上。為了了解和接近學生，以便取得學生的依賴，他與學生一起參加課外甚至校外活動等，幾乎對學生的各種愿望都是有求必應。但是，一學年下來，趙老師卻感到非常沮喪，不僅學校領導批評他過于放縱學生，而且班上的同學也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務的念頭。

　　問題：

　　(1)請從教育學有關原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里?

　　(2)試結合教師素養(yǎng)的理論觀點，談談如何改進趙老師的工作。

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