小學教師資格面試說課指導(dǎo)：鳥的天堂

鳥的天堂

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。

　　2、學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

　　3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

　　教學重點：

　　1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

　　教學難點：

　　1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。

　　2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。

　　2、學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。

　　3、認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。

　　教學過程：

　　一、談話揭題，激發(fā)興趣

　　1.作者簡介。

　　2.揭示課題。

　　(對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學生的學習興趣。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文。

　　要求：(1)讀正確;(2)讀通順。

　　思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認識。

　　(自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。)

　　2.檢查反饋。

　　(1)課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。

　　(這個問題的設(shè)計旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美，但有助于了解學情;教師的寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。)

　　(2)個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞。

　　(讀的是個別學生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些凌亂，但有實效。)

　　三、再讀課文，理清文脈

　　1.速讀課文。

　　思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分?為什么?

　　(1)自己讀讀、劃劃、想想。

　　(2)小組討論，重點討論“為什么?”

　　(簡化分段，強調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。)

　　2.檢查反饋。

　　四、精讀課文，感受情趣

　　1.輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。

　　2.質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題?

　　(尊重學生的質(zhì)疑，鼓勵學生相互作答，教師重點指導(dǎo)。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學生運用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學生邊讀邊思。)3.在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。

　　(1)嘗試有感情朗讀。

　　(2)朗讀指導(dǎo)。

　　(3)有感情朗讀有關(guān)句段。

　　4.根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機動)

　　(給學生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學生的鑒別能力，培養(yǎng)學生自主的閱讀能力。)

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2.學習課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。

　　3.精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。

　　教學過程：

　　一、精讀課文，感受情趣

　　1.有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。

　　(1)比較：這三段話之間有什么不同點?

　　(引導(dǎo)學生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。)

　　(2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

　　(這是一項語言表達練習，同時也是理解的深化。)

　　2.自由讀課文第12、13自然段。

　　(1) 思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方?

　　(寬泛的問題，有利于擴大學生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。)

　　(2)根據(jù)學生的回答隨機點撥：

　?、倮斫狻拔覀兝^續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

　　A.想象句子所描寫的情景。

　　B.有感情朗讀句子。

　?、诼?lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。

　　二、熟讀課文，體會寫法

　　1.自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。

　　比較：兩個部分的相同點和不同點。

　　(學生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認可這些答案，并引導(dǎo)學生認識在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。)

　　2.有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。

　　三、延伸課文，鼓勵探索

　　1.置疑。

　　(在置疑中幫助學生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學中遺漏的問題，可以稱為教學民主，也可以理解為因?qū)W而教。)

　　2.介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。

　　四、作業(yè)

　　1. 背誦課文12、13自然段。

　　2. 嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。(選做題)

　　江西省教師資格兩學考試老師預(yù)測卷