2015年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》寫(xiě)作訓(xùn)練及范文8
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寫(xiě)作訓(xùn)練
閱讀下面材料,根據(jù)要求寫(xiě)作文。
冰心曾說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗,也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)?!泵總€(gè)學(xué)生都是一本需要仔細(xì)閱讀的書(shū),是一朵需要耐心澆灌的花,是一枝需要點(diǎn)燃的火把。如果學(xué)生生活在批評(píng)中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)了自信;生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。
根據(jù)上述材料給你的啟示,以“賞識(shí)教育”為題,寫(xiě)一篇不少于1000字的議論文。要求觀點(diǎn)明確,條理清楚,語(yǔ)言流暢。
參考范文
賞識(shí)教育
俗話(huà)說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人?!庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同,每個(gè)學(xué)生存在著一定的差異。因此,每個(gè)班級(jí)都會(huì)或多或少地存在著學(xué)困生。學(xué)困生是班級(jí)的落伍者,做好他們的工作難度很大,而且學(xué)困生常常屢教不改。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,只有全體學(xué)生都得到全面發(fā)展,才能使得全民族的素質(zhì)得以提高。應(yīng)如何賞識(shí)學(xué)困生呢?
賞識(shí)從本質(zhì)上說(shuō)就是一種激勵(lì),賞識(shí)教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是何等重要。為充分發(fā)揮賞識(shí)教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作用,要做到:善于關(guān)心學(xué)困生;善于賞識(shí)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn);善于用賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)。
善于關(guān)心學(xué)困生,給學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。學(xué)困生的形成是有一定原因的。因此要深入實(shí)際,調(diào)查掌握學(xué)困生“困”之所在,然后給予關(guān)心幫助。針對(duì)學(xué)困生的具體問(wèn)題,給予指導(dǎo)與幫助,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心,這樣會(huì)讓學(xué)困生有了前進(jìn)的動(dòng)力與希望。“關(guān)心”不僅體現(xiàn)了老師無(wú)私的愛(ài),而且更重要的是給了學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。
善于賞識(shí)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)步。閃光點(diǎn)也就是優(yōu)點(diǎn),人人都有優(yōu)點(diǎn),學(xué)困生也不例外?!百潛P(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步,比嘲笑其顯著的劣跡高明?!币虼私處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),發(fā)展他們的積極因素。從這一點(diǎn)入手,可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志,鼓足學(xué)生前進(jìn)的勇氣,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
善于用賞識(shí)性評(píng)語(yǔ),增強(qiáng)學(xué)困生的自信。評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要一環(huán),也是實(shí)現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評(píng)定忽視了教育民主,忽視了學(xué)生的個(gè)性。教師無(wú)形中將學(xué)生分為“好”與“差”,無(wú)形中使好學(xué)生更好,差生更差。為此,教師應(yīng)嘗試將傳統(tǒng)的操行評(píng)定改為正面引導(dǎo)的賞識(shí)性評(píng)語(yǔ),從而使每一個(gè)學(xué)生都感到自信,受到激勵(lì)。如在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評(píng)語(yǔ):“你真棒!”“加油!”“你進(jìn)步了!”“老師贊賞你的好學(xué)精神!”“你是好樣的!”等等。這樣做,不僅是對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的肯定,而且也是對(duì)他們的鼓勵(lì)和促進(jìn)。特別是學(xué)困生,他們會(huì)為此而興奮的,從而增強(qiáng)了他們的自信,提高了他們學(xué)習(xí)的勇氣。
賞識(shí)源于發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)學(xué)生的鐘愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)?!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。同樣也可以說(shuō)沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。作為教師要能夠尊重自己的學(xué)生,賞識(shí)自己的學(xué)生。更重要的是要尊重學(xué)困生,賞識(shí)學(xué)困生。教師要多去了解學(xué)困生、多去關(guān)心學(xué)困生、多去找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)。這樣一來(lái)自然就拉近了師生的距離,消除了學(xué)困生們的逆反心理。
賞識(shí)是一座橋梁,是精神相融、心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生的綠色通道。在這條通道上,教師只有把“師愛(ài)”灑向班級(jí)的每一位學(xué)生,當(dāng)愛(ài)流入學(xué)生心田時(shí),便會(huì)化為對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)老師的尊敬、對(duì)同學(xué)的友愛(ài)。這種愛(ài)必然會(huì)得到美麗的回報(bào),這種愛(ài)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。
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