2012年《初級(jí)綜合能力》輔導(dǎo)：小組工作方法(4)

　　2012年《初級(jí)綜合能力》輔導(dǎo)：小組工作方法(1)

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　　2012年《初級(jí)綜合能力》輔導(dǎo)：小組工作方法(4)

　　2012年《初級(jí)綜合能力》輔導(dǎo)：小組工作方法(5)

　　一、 中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折階段〖介入〗

　　1. 組員的常見(jiàn)特征

　　1) 對(duì)小組具有較強(qiáng)的認(rèn)同感

　　2) 互動(dòng)中的抗拒與防衛(wèi)心理

　　3) 角色競(jìng)爭(zhēng)中的沖突轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　2. 社會(huì)工作者的任務(wù)

　　1) 處理抗拒行為

　　2) 協(xié)調(diào)和處理沖突

　　3) 保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)

　　4) 協(xié)助組員重新構(gòu)建小組

　　5) 適當(dāng)控制小組進(jìn)程

　　3. 社會(huì)工作者的責(zé)任和角色

　　1) 在小組中的權(quán)力與地位：中心位置 → 邊緣位置

　　2) 協(xié)助者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　3) 調(diào)解人、支持者

　　二、 后期成熟階段〖介入〗

　　1. 小組及組員的一般特點(diǎn)

　　1) 小組的凝聚力大大增強(qiáng)

　　2) 組員關(guān)系的親密程度更高

　　3) 組員對(duì)小組充滿了信心和希望

　　4) 小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定

　　2. 社會(huì)工作者的任務(wù)轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　1) 維持小組的良好互動(dòng)

　　2) 協(xié)助組員從小組中獲得新的認(rèn)知

　　3) 協(xié)助組員把認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)

　　4) 協(xié)助組員解決有關(guān)問(wèn)題

　　3. 社會(huì)工作者的責(zé)任和角色

　　1) 信息、資源的提供者和鏈接者

　　2) 小組及組員能力的促進(jìn)者

　　3) 小組的引導(dǎo)和支持者

　　三、 結(jié)束階段〖評(píng)估+結(jié)案〗

　　1. 小組及組員的一般特點(diǎn)

　　1) 濃重的離別情緒轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　2) 小組關(guān)系結(jié)構(gòu)的弱化

　　2. 社會(huì)工作者的任務(wù)

　　1) 處理組員的離別情緒與感受

　　2) 協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)

　　a) 模擬練習(xí)

　　b) 樹(shù)立信心

　　c) 尋求支持

　　d) 鼓勵(lì)獨(dú)立

　　3. 做好小組評(píng)估

　　1) 社工自評(píng)

　　a) 工作內(nèi)容即小組目標(biāo)是否達(dá)到

　　b) 工作表現(xiàn)即社會(huì)工作者在帶領(lǐng)小組中的技巧運(yùn)用

　　c) 組員之間的互動(dòng)過(guò)程

　　2) 組員自評(píng)轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　a) 參與小組的目標(biāo)是否達(dá)到

　　b) 參加小組過(guò)程的感受如何

　　c) 小組的效能如何

　　3) 觀察人員或督導(dǎo)的評(píng)估

　　a) 對(duì)組員的觀察評(píng)估

　　b) 對(duì)小組效能的評(píng)估

　　4. 社會(huì)工作者的責(zé)任和角色

　　1) 又回到了小組的中心地位

　　2) 引導(dǎo)者轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　3) 領(lǐng)導(dǎo)者

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