2011年人員素質(zhì)測評單元模擬試題

　　人員素質(zhì)測評$lesson$

　　一、本章學習的基本知識內(nèi)容和主要技能點：

　　1、掌握教育測量學的相關理論與方法，能對人員進行素質(zhì)測評

　　2、掌握面試的技術與方法，能制定面試方案并組織實施

　　3、了解職業(yè)選拔的相關理論與方法

　　二、練習題

　　(一)是非判斷題(正確的打“√”，錯誤的打“住保?

　　(祝?、每個人都有區(qū)別于他人的因素，并與其所要從事的職業(yè)特性相對應，這就是“特性一因素”理論的核心內(nèi)容。

　　(?)2、人格測驗―卡特爾16種人格因素測驗，不適合在我國使用。

　　(√)3、測驗能力點與崗位描述的要求直接相關。

　　(二)單項選擇題

　　1、“特性--因素”的核心問題就是如何將每個人的特性與(D)有機結(jié)合

　　A、職業(yè)能力B、職業(yè)素質(zhì)C、職業(yè)責任D、職業(yè)因素

　　2、哪項是一般職業(yè)能力測繪的測試內(nèi)容(B)

　　A、人際關系處理能力 B、空間感知能力

　　C、領導決策能力 D、日常行為能力

　　3、以下哪些是崗位職務描述檔案應用過程中應遵循的基本原則(C)

　　A、整體性原則 B、知識性原則 C、靈活性原則 D、方向性原則

　　4、以下哪項是以人為對象的職業(yè)(B)

　　A、戶外作業(yè)型 B、管理與組織型C、純粹技術型D、工作技術型

　　5、分析測驗結(jié)果的核心問題，就是(A)

　　A、對于分數(shù)的解釋 B、對于分數(shù)的分析

　　C、對于試題的解釋 D、對于試題的分析

　　6、題目的覆蓋面問題主要體現(xiàn)在(B)

　　A、看題目的標準化B、看所出試題是否具有代表性

　　C、看題目的公平性 D、看題目的正確性 E、看題目的規(guī)范性

　　(三)多項選擇題

　　1、關于“職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的理論”有(ABCE)

　　A、“特性--因素”理論B、“二因素結(jié)構(gòu)”理論

　　C、“群因素結(jié)構(gòu)”理論 D、“能力結(jié)構(gòu)”理論 E、“智慧結(jié)構(gòu)”理論

　　2、筆試測驗的試題試測與測驗合成的步驟包括(ABDE)

　　A、確定試測群體規(guī)模B、 確定試測人員結(jié)構(gòu)

　　C、確定題目效度D、對試測資料的分析處理E、測驗的合成

　　3、面試評價篩選制度包括(ABCE)環(huán)節(jié)

　　A、面試評價B、初步篩選C、再次考評

　　D、面試結(jié)果E、最終審查

　　4、霍蘭德職業(yè)興趣測驗,共分兩大部分(BD)

　　A、組織測查和評審 B、測查和自評 C、老師測評

　　D、職業(yè)價值觀 E、職業(yè)內(nèi)容

　　5、以人為工作對象的職業(yè)包括(BCE )

　　A、戶外型B、管理與組織型C、一般文化型

　　D、技術型E、社會服務型F、商貿(mào)型

　　6、面試評價時,應注意的幾個問題是(ACDE)

　　A、克服“首因效應”B、克服“末因效應”C、避免“聯(lián)想效應”

　　D、始終保持旺盛的精力E、嚴格把握評分標準的客觀統(tǒng)一

　　7、一般職業(yè)能力測驗分為( BDEFG )幾部分

　　A、人際關系處理能力B、空間感知能力C、注意力穩(wěn)定性

　　D、圖形操作能力E、數(shù)字運算能力F、閱讀理解能力

　　G、手眼協(xié)調(diào)能力

　　8、筆試測驗的編題計劃的制定,需要考慮因素(BCDE)

　　A、測驗內(nèi)容B、測驗時間 C、測驗題量

　　D、題目類型E、測驗能力點

　　9、確定試測人員結(jié)構(gòu)主要包括(AD)

　　A、男女比例結(jié)構(gòu)B、年齡比例結(jié)構(gòu)C、學歷比例結(jié)構(gòu)

　　D、能力條件結(jié)構(gòu)E、知識條件結(jié)構(gòu)

　　10、常用的面試位置排列方式有(DEF)

　　A、方桌式 B、長方桌式C、圍座式

　　D、圓桌式 E、斜一對一式F、橫一對一式

　　11、在進行人員素質(zhì)測評筆試測驗題目命時，就考慮問題(BCE)

　　A、題目命制是在全編題計劃的基礎上進行 B、題目的覆蓋

　　C、題目的公平性 D、題目的效度E、測驗的形式

　　12、面試環(huán)境布置應遵循(ACE)原則

　　A、穩(wěn)定性 B、嚴肅性 C、寬松性 D、緊張性 E、舒適性

　　13、下面關于“職業(yè)能力操作測驗”解說正確的選項(ADE)

　　A、可用于大規(guī)模團體施測 B、也可用于個人施測

　　C、測試人的手指靈活性 D、測試人的注意力穩(wěn)定性

　　E.考察人們的閱讀理解能力

　　14、面試環(huán)境設計應考慮的具體內(nèi)容就包括(ABCD)

　　A、面試位置的排列 B、環(huán)境的色彩C、面試場所光線

　　D、噪音問題 E、園桌形式排列

　　15、在霍蘭德職業(yè)六邊形圖中，與常規(guī)型、管理型一一對應的另三個職業(yè)及人格類型分別是(BCE)

　　A、外向型 B、藝術型 C、社會型

　　D、穩(wěn)健型 E、研究型

　　16、在形式位置排列的常見形式中，有利于雙方溝通比較符合穩(wěn)定性原則的排列形式有(AC)

　　A、園桌式 B、-對-式 C、斜-對-式 D、縱-對-式 E、隨意式

　　(四)判斷并說明

　　1、人的能力由許多彼此無關的原始因素構(gòu)成。(√)

　　2、對試測群體的規(guī)模一般沒有限制。(祝?

　　3、在進行筆試測驗時，明確測驗內(nèi)容，就是明確測驗本身的題目內(nèi)容。(祝?

　　(五)簡述題

　　1、請簡述霍蘭德“職業(yè)六邊形”理論的基本內(nèi)容。

　　2、簡述筆試測驗命題時，明確測驗對象所包含的具體內(nèi)容是什么。

　　3、分析企業(yè)培訓師在屬于霍蘭德六種職業(yè)類型和職業(yè)人格中的哪一種，為什么?

　　4、分析機械產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)第一線的高級技師屬于霍蘭德六種職業(yè)類型就職業(yè)人格中的哪一種，為什么?

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