2013年企業(yè)培訓師二級理論知識模擬試題(25)

　　241、職業(yè)培訓教學管理系統(tǒng)的構成要素從基本類型上分，可劃分為(A )和物質(zhì)系統(tǒng)兩方面。

　　A、人員系統(tǒng) B、教學系統(tǒng) C、教師系統(tǒng) D、輔助人員系統(tǒng)

　　242、講企業(yè)活動模型化，在訓練場所中制造競爭狀態(tài)，讓受訓這體會其運營的訓練技法稱為( D)。

　　A、經(jīng)營演習 B、角色扮演法 C、教育游戲法 D、體驗學習法

　　243、沒有固定的規(guī)劃和結論，自由交談的研究方式稱為( BCD)。

　　A、專題討論會法 B、自由討論法 C、小組討論法 D、論壇討論法

　　244、按照預先編寫的知道材料，由指導員、老師不斷地誘導學習這進行討論的方法稱為( D)。

　　A、自由討論法 B、集團思考法 C、定型化討論法 D、專題討論會法

　　245、角色扮演法的優(yōu)點有(B )。

　　A、可以開展活潑的學習活動 B、可以一對多數(shù)人進行

　　C、可以傳授抽象、基礎的內(nèi)容 D、可以提供隨機應變的話題

　　246、人們在教育、教學過程中積累了許多教學模式，其中最基本的是(A )模式。

　　A、講授論 B、認識論 C、實踐論 D、實驗論

　　247、教師在編寫教案時，用文字的形式講備課的內(nèi)容表達出來，這種形式稱為(A )。

　　A、文字表達法 B、表格法 C、卡片提示法 D、啟迪法

　　248、目前，教學方法依照不同標準分為不同類別，屬于“認識”類別的教學方法是( A)。

　　A、情景教學法 B、欣賞教學法 C、設計教學法 D、演習法

　　249、教師對(A )的鉆研程度影響教案的編寫質(zhì)量。

　　A、教學大綱 B、教學計劃 C、教學內(nèi)容 D、教學進度

　　250、編寫教案可以明確(A )應當完成的具體任務。

　　A、教師 B、教師和學員 C、學員 D、教學組織者

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