2016社工初級《實務(wù)》每日一練(3月28日)

　　【摘要】2016社工初級《實務(wù)》每日一練(3月28日)，為了方便廣大考生朋友備考練習，環(huán)球網(wǎng)校小編特為大家準備了一些習題及答案，供復習之后檢驗成果之用。2016社工初級《實務(wù)》每日一練(3月28日)，快來驗校一下你今天的復習效果吧。

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　　1.目標實現(xiàn)的結(jié)案大部分是(　　)。

　　A.臨時介入結(jié)案

　　B.中期介入結(jié)案[環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社工初級《實務(wù)》每日一練(3月28日)]

　　C.長期介入結(jié)案

　　D.短期介入結(jié)案

　　2.黃玲要為服務(wù)對象撰寫預(yù)估摘要，則對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估不包括(　　)。

　　A.自身存在的優(yōu)勢[環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社工初級《實務(wù)》每日一練(3月28日)]

　　B.服務(wù)對象解決問題的動機

　　C.自身存在的可能導致其困難的問題

　　D.服務(wù)對象家庭情況

　　3. 社會工作者高峰服務(wù)的社區(qū)中有多名智力存在問題的兒童，于是他決定將這些兒童的家長組成一個互助小組，以加強家長之問的支持體系建設(shè)，使他們能及時分享自 己的一些經(jīng)驗，同時建立家長之間的友誼，充分發(fā)掘自身資源。為充分整合這些資源，高峰采取以下一些介入策略，其中不恰當?shù)氖?　　)。

　　A.協(xié)助調(diào)劑剩余物資，建立互助平臺[環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社工初級《實務(wù)》每日一練(3月28日)]

　　B.幫助組員發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)勢與能力

　　C.帶領(lǐng)組員向政府請愿以爭取更多的資源

　　D.讓組員分擔彼此無助的心情，產(chǎn)生共鳴

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　　4.兒童社會工作者楊凱要對社區(qū)兒童的社會交往情況進行檢測，其需要使用的量表是(　　)。

　　A.智力量表

　　B.行為量表[環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社工初級《實務(wù)》每日一練(3月28日)]

　　c.社會期望量表

　　D.自我意識量表

　　5.兒童的心理成長，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會環(huán)境和撫養(yǎng)環(huán)境。因此，對這些環(huán)境中的要素進行調(diào)整，在一定程度上將影響兒童的心理成長。這說明兒童的心理具有(　　)。

　　A.發(fā)展性[環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社工初級《實務(wù)》每日一練(3月28日)]

　　B.探索性

　　C.可塑性

　　D.模仿性

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　　參考答案

　　1.【答案】D

　　【解析】目標實現(xiàn)的結(jié)案大部分是短期介入結(jié)案，即按照服務(wù)計劃所約定的計劃在結(jié)案期內(nèi)用很短的時間結(jié)束與服務(wù)對象的關(guān)系。這種結(jié)案是服務(wù)對象在開始時就已經(jīng)知道的，他們早就對結(jié)案有心理準備。

　　2.【答案】D

　　【解析】預(yù)估摘要對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估包括：①自身存在的優(yōu)勢;②自身存在的可能導致其困難的問題，如服務(wù)對象如何看待自己的問題，自己覺得問題出在什么 地方，原因是什么，問題持續(xù)的時間、頻率和強度，問題的后果，為解決問題所做的努力，使用的方法等;③服務(wù)對象解決問題的動機，如服務(wù)對象是否有不適感， 服務(wù)對象對解決問題的希望等;④服務(wù)對象生理、情感和智力方面的功能發(fā)揮。D項屬于對服務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預(yù)估。[環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社工初級《實務(wù)》每日一練(3月28日)]

　　3.【答案】C

　　【解析】社會工作者采取介入行動時可以運用直接介入、間接介入和綜合介入等多種策略，分析四個選項可知，C項不恰當。[環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社工初級《實務(wù)》每日一練(3月28日)]

　　4.【答案】B

　　【解析】行為量表主要用于兒童社會工作中對兒童社交能力和行為問題的篩查，同時對治療計劃的制訂、臨床干預(yù)研究和在醫(yī)療或司法評估方面也具有應(yīng)用價值。

　　5.【答案】C

　　【解析】基于生理的發(fā)育，兒童的智力和心理也不斷地發(fā)展，但與成年期相比，兒童在心理上還存在強烈的初期特征，表現(xiàn)為：①發(fā)展性，兒童的心理與其生理一樣處于 發(fā)展期，人格基本成形，認識和社會化還處于雛形;②依戀性，兒童對其撫養(yǎng)者的依戀，不僅基于情感上的需要，同時也是生存需要的自然反應(yīng);③可塑性，兒童的 心理成長，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會環(huán)境和撫養(yǎng)環(huán)境，因此對這些環(huán)境中的要素進行調(diào)整，將在一定程度上影響兒童的心理成長。[環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社工初級《實務(wù)》每日一練(3月28日)]

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