2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三

　　2016年社會(huì)工作者中級(jí)《法規(guī)與政策》必備知識(shí)點(diǎn)匯總

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　　11、社會(huì)救助是政府對(duì)其成員生存權(quán)利的最基本的保護(hù)，是現(xiàn)代國家最基本的社會(huì)福利制度。以下關(guān)于社會(huì)救助的說法錯(cuò)誤的是( )。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　A.社會(huì)救助主要由社會(huì)承擔(dān)責(zé)任

　　B.社會(huì)救助是社會(huì)保障、社會(huì)福利最初級(jí)、最基本的組成部分

　　C.社會(huì)救助社會(huì)工作不僅向困難人群發(fā)放金錢和物資，也包括向他們提供政策的、心理的幫助

　　D.社會(huì)救助也叫公共救助

　　12、周周今年4歲了，父母平時(shí)忙于工作，與周周的交流不多。近來父母發(fā)現(xiàn)周周比同齡孩子說話的流利程度、詞匯量、表達(dá)能力都要差很多。去醫(yī)院檢查，醫(yī)生說周周的智力發(fā)展沒有問題。父母又來向社會(huì)工作者咨詢。根據(jù)以上信息，社會(huì)工作者可以估計(jì)最可能出問題的環(huán)節(jié)是(　　)。

　　A.大腦生理發(fā)育不夠成熟

　　B.發(fā)聲器官成熟度不夠

　　C.遺傳的性格特征所致 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　D.父母提供的語言互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少

　　13、尋找到社區(qū)問題存在的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、成因，發(fā)展解決社區(qū)問題的方法，是社會(huì)策翅模式中(　)的任務(wù)。

　　A.明確組織的使命和目標(biāo)

　　B.分析環(huán)境和形勢(shì)

　　C.確定需要 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　D.界定和分析問題

　　14、(　)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)公共關(guān)系最常用的手法之一。

　　A.寫新聞稿

　　B.開記者會(huì)

　　C.接受媒體采訪

　　D.公開演講 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　15、甲、乙夫婦感情不和，但由于孩子還小，雙方勉強(qiáng)維持著婚姻。近期，甲發(fā)現(xiàn)乙有了外遇，遂立刻提出離婚。而乙卻反對(duì)離婚，理由是對(duì)孩子成長不利，他們找到社會(huì)工作者丙，請(qǐng)求丙給予幫助。如果你是丙，你所要面f艋的社會(huì)工作倫理難題是(　　)。

　　A.保密問題 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　B.人情與法制及規(guī)定的沖突問題

　　C.價(jià)值介入與客觀性的矛盾

　　D.個(gè)人利益和社會(huì)責(zé)任問題

　　16、社會(huì)工作的“生態(tài)模型”強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作實(shí)務(wù)的干預(yù)焦點(diǎn)是將個(gè)人置于(　)。

　　A.其生活的場(chǎng)所中

　　B.家庭成長環(huán)境中

　　C.社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境中

　　D.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中

　　17、小組工作中，社會(huì)目標(biāo)模式最核心的基本假設(shè)是(　　)。

　　A.組員的社會(huì)適應(yīng)問題可以得到治療和康復(fù)

　　B.組員的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)意識(shí)可以培養(yǎng)

　　C.組員的偏差行為可以改變

　　D.組員的問題可以通過個(gè)體動(dòng)力來解決

　　18、下列說法中.符合精神分析理論的是(　　)。

　　A.潛意識(shí)對(duì)人的行為幾乎沒有影響

　　B.本我隨時(shí)間與經(jīng)驗(yàn)的改變而逐漸發(fā)展成長

　　C.防衛(wèi)機(jī)制是超我為了清除不愉快情緒體驗(yàn)所采取的方法

　　D.人的欲望在心理發(fā)展的不同階段以不同的方式獲得滿足

　　19、我國的民政部屬于(　　)。

　　A.獨(dú)立的社會(huì)福利行政主管機(jī)關(guān)

　　B.社會(huì)福利與其他公共行政職能混合的行政主管機(jī)構(gòu)

　　C.社會(huì)福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)

　　D.社會(huì)福利與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)構(gòu)

　　20、在發(fā)展模式中小組工作者扮演的角色是協(xié)調(diào)者和(　　)。

　　A.使能者

　　B.倡導(dǎo)者

　　C.引導(dǎo)者

　　D.資源提供者

　　E.榜樣 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

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　　21、關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境基本關(guān)系的說法正確的是(　　)。

　　A.青少年的行為受當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的影響較小

　　B.大眾的一致行為對(duì)社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生的影響巨大

　　C.良好的遺傳基因可單獨(dú)對(duì)人類行為發(fā)揮作用

　　D.人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度是平衡的

　　22、以下關(guān)于實(shí)證主義理論說法錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.實(shí)證主義理論就是一套判斷知識(shí)有效性的規(guī)則

　　B.對(duì)實(shí)證主義者來說，知識(shí)是權(quán)力的反映

　　C.實(shí)證主義主張?zhí)剿魇澜缧纬芍R(shí)的方法是唯一的

　　D.實(shí)證主義理論關(guān)注了人與社會(huì)的共同本質(zhì)，卻忽視了其差異性和獨(dú)特性

　　23、服務(wù)對(duì)象方女士的房子在山洪暴發(fā)中被沖毀，丈夫身受重傷。面對(duì)突然而來的災(zāi)難，她無所適從，對(duì)未來感到絕望，甚至有輕生的想法。社會(huì)工作者運(yùn)用危機(jī)介入模式開展服務(wù)，需要做的工作有(　)。

　　A.與方女士會(huì)談以了解其非理性信念

　　B.幫助方女士確定一系列需要完成的任務(wù)

　　C.分析方女士家庭成員之間的互動(dòng)情況

　　D.了解方女士目前的生存狀況和主要問題

　　24、人們?cè)谏鐣?huì)交往中所持有的共同的、最基本的行為期望是(　　)。

　　A.個(gè)人倫理

　　B.機(jī)構(gòu)倫理 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　C.專業(yè)倫理

　　D.社會(huì)倫理

　　25、社區(qū)給居民提供工作機(jī)會(huì)，屬于社區(qū)功能中的(　　)。

　　A.社會(huì)參與功能

　　B.心理支持功能

　　C.“生產(chǎn)——消費(fèi)——流通”的經(jīng)濟(jì)功能

　　D.教育功能 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　26、心理社會(huì)治療模式中的(　　)技巧是指社會(huì)工作者直接向服務(wù)對(duì)象提供各種必要的服務(wù)。而服務(wù)對(duì)象只處于被動(dòng)服從位置的輔導(dǎo)技巧。

　　A.反思性直接治療

　　B.非反思性直接治療

　　C.反思性間接治療

　　D.非反思性間接治療

　　27、社區(qū)居民小朱向青少年活動(dòng)中心,的社會(huì)工作者尋求幫助，社會(huì)工作者因小朱住在中心服務(wù)區(qū)域外，于是將她轉(zhuǎn)介到其他機(jī)構(gòu)，在轉(zhuǎn)介前，社會(huì)工作者需要(　　)。

　　A.促使小朱成為服務(wù)對(duì)象

　　B.詳細(xì)收集小朱的個(gè)人資料

　　C.和小朱簽訂一份服務(wù)協(xié)議

　　D.征得小朱的同意

　　28、西方社會(huì)工作專業(yè)的倫理守則的前提是(　)的建立。

　　A.社會(huì)價(jià)值觀

　　B.和諧社會(huì) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　C.社會(huì)倫理制度

　　D.專業(yè)團(tuán)體

　　29、社會(huì)工作者的間接服務(wù)角色不包括(　　)。

　　A.管理者

　　B.服務(wù)者

　　C.資源獲取者

　　D.政策影響人

　　E.研究者 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　30、任務(wù)中心模式認(rèn)為，要成為可以處理的問題需要具備的條件不包括(　　)。

　　A.服務(wù)對(duì)象知道這個(gè)問題存在

　　B.服務(wù)對(duì)象承認(rèn)這是一個(gè)問題

　　C.服務(wù)對(duì)象愿意處理這個(gè)問題

　　D.服務(wù)對(duì)象需要解決這個(gè)問題

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　　31、行為是由刺激引起的、可觀察和可測(cè)量的反應(yīng)，這是(　　)的觀點(diǎn)。。

　　A.認(rèn)知學(xué)派 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　B.行為主義學(xué)派

　　C.社會(huì)學(xué)派

　　D.團(tuán)體心理學(xué)

　　32、小王高中畢業(yè)后一直找不到合適的工作，最近不但丟了臨時(shí)工作，工資還被拖欠。小王感到自己失敗的原因在于學(xué)歷低，沒有城市戶口。社會(huì)工作者決定從環(huán)境層面去增強(qiáng)小王的權(quán)能，其最適宜的做法是(　　)。

　　A.協(xié)助小王加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷水平

　　B.介紹小王參加社區(qū)活動(dòng)，豐富文化生活

　　C.幫助小王制定就業(yè)計(jì)劃，爭(zhēng)取盡快就業(yè)

　　D.鼓勵(lì)小王向原單位表達(dá)訴求，呼吁社會(huì)關(guān)注

　　33、五年級(jí)小楊自父母離婚之后，脾氣日漸暴躁，在學(xué)校期間，時(shí)常和同學(xué)發(fā)生口角，老師也無能為力，漸漸地小楊的生活中充滿了同學(xué)的排斥，老師的不滿，爸爸的責(zé)罵等。社會(huì)工作者用系統(tǒng)理論對(duì)小楊的問題進(jìn)行分析，得出小楊的問題是由(　　)。

　　A.早期生活經(jīng)歷引起的

　　B.其身心問題與環(huán)境問題共同造成的

　　C.認(rèn)知上出現(xiàn)了問題造成的

　　D.行為出現(xiàn)偏差引起的

　　34、鐘某最近在工作、生活中遇到很多挫折，他感到壓力極大，在尋求社會(huì)工作者幫助的過程中一直在不停地述說各種各樣的事情，對(duì)此社會(huì)工作者應(yīng)該采用(　　)的引導(dǎo)性方式。

　　A.摘要

　　B.歸納 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　C.對(duì)焦

　　D.澄清

　　35、社會(huì)生態(tài)微觀系統(tǒng)是指?jìng)€(gè)人系統(tǒng)，影響個(gè)人的生物、心理和(　　)等子系統(tǒng)。

　　A.家庭

　　B.機(jī)構(gòu)

　　C.社會(huì)

　　D.工作群體

　　E.社會(huì)群體

　　36、學(xué)校社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)小明身上有瘀青，經(jīng)了解，發(fā)現(xiàn)小明的父親經(jīng)常打他。小明對(duì)挨打的事并不隱瞞，反而表示自己確實(shí)太調(diào)皮了，常惹父親生氣。父親打自己也是為了自己好。依據(jù)精神分析理論，小明的上述想法是一種(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　A.自我貶抑的負(fù)面感受

　　B.超越自我的內(nèi)在要求

　　C.減少內(nèi)心沖突的調(diào)適方法

　　D.轉(zhuǎn)化痛苦經(jīng)歷的積極努力

　　37、某社區(qū)中，有些老人在兩棵樹之間系上繩子，把被子放在上面晾曬，覺得這樣能夠有充足的陽光照射，可以殺菌。但其他居民對(duì)于他們這種做法很是不滿，覺得影響小區(qū)的整體環(huán)境，還妨礙其他人遮陰納涼，雙方因此發(fā)生了爭(zhēng)吵，針對(duì)社區(qū)中存在的問題，社會(huì)工作者運(yùn)用地區(qū)發(fā)展模式是( )。

　　A.撰寫居民文明公約，交由社區(qū)大會(huì)討論

　　B.召集雙方居民代表一起討論協(xié)商解決問題

　　C.建議在小區(qū)空地開辟一塊專門晾曬衣服的地方

　　D.制訂多個(gè)解決方案，交由雙方居民代表投票

　　38、小組工作的四種常見類型中，(　　)對(duì)小組工作者的素質(zhì)要求比較高，需要具備扎實(shí)的社會(huì)工作理論和一定的實(shí)務(wù)技能，同時(shí)需具備一定的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)。

　　A.成長小組

　　B.教育小組

　　C.治療小組

　　D.支持小組

　　39、在社會(huì)工作督導(dǎo)中，教育性督導(dǎo)和支持性督導(dǎo)的最重要區(qū)別是(　)。

　　A.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)被督導(dǎo)者知識(shí)，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)給予被督導(dǎo)者情感幫助

　　B.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體會(huì)談，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)個(gè)別會(huì)談

　　C.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)完成任務(wù)，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)被督導(dǎo)者的個(gè)人成長

　　D.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)工作監(jiān)督、總結(jié)和評(píng)估，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通

　　40、中年階段跨越二十多年時(shí)間，是一個(gè)人經(jīng)歷非常豐富的階段。也正是因?yàn)檫@一階段紛繁復(fù)雜的人生事件密集而迫切，中年人都難免遇到一些問題。以下除了(　　).

　　其他項(xiàng)目都是中年階段常見的問題。

　　A.遭遇難纏的更年期

　　B.適應(yīng)婚姻關(guān)系的諸多變化

　　C.照顧老人與撫育子女的重大壓力

　　D.應(yīng)對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系

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　　41、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)根據(jù)本機(jī)構(gòu)大量需求志愿者的現(xiàn)狀，給已經(jīng)為本機(jī)構(gòu)工作過的志愿者建立基本資料檔案。并且設(shè)計(jì)出一套比較完善的志愿者服務(wù)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法，以滿足本機(jī)構(gòu)志愿者需要的同時(shí)也提高志愿者的滿意度。服務(wù)機(jī)構(gòu)這是發(fā)揮志愿者人力資源管理的(　　)功能。

　　A.規(guī)劃

　　B.控制 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　C.組織

　　D.領(lǐng)導(dǎo)

　　42、社會(huì)工作者小周觀察一個(gè)新建小區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)居民來自外地。居民之間溝通較少，對(duì)社區(qū)建設(shè)也漠不關(guān)心。因此，小周策劃了一個(gè)題為“社區(qū)家園”的小組活動(dòng)方案，以培養(yǎng)小組成員的社區(qū)歸屬感。小組內(nèi)容以發(fā)展個(gè)人與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)能力、挖掘組員潛能及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)為主。該小組工作模式屬于(　)。

　　A.社會(huì)目標(biāo)模式

　　B.發(fā)展模式

　　C.互動(dòng)模式 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　D.治療模式

　　43、社會(huì)工作者老賈擬采用定量研究中的問卷調(diào)查法，了解青少年的不良行為及其原因在研究的準(zhǔn)備階段，老賈應(yīng)該(　)。

　　A.對(duì)“青少年不良行為”進(jìn)行操作化，形成可測(cè)量的指標(biāo)

　　B.安排專人進(jìn)行同步督導(dǎo)，以保證問卷的質(zhì)量

　　C.進(jìn)行問卷編碼的邏輯檢查和幅度檢查

　　D.推論研究問題的普遍性和代表性

　　44、小美因與丈夫經(jīng)常爭(zhēng)吵而向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者：“你們?yōu)槭裁唇?jīng)常吵架呢?”小美：“他總是回來得很晚，也不向我解釋原因，(哭泣 )··…·我的命真苦啊……”社會(huì)工作者：“你與丈夫爭(zhēng)吵的時(shí)候，是什么樣的感覺?”小美：“我父親過世很早，與母親相依為命……我覺得沒有安全感(哭泣 )”在上述對(duì)話中，社會(huì)工作者運(yùn)用技巧是(　　)。

　　A.支持 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　B.直接影響

　　C.認(rèn)知重塑

　　D.探索一描述一宣泄

　　45、下列不屬于索羅門認(rèn)為造成無力感的根源的是(　)。

　　A.受壓迫群體的自我評(píng)價(jià)

　　B.受壓迫群體與外在環(huán)境互動(dòng)過程中形成的負(fù)面經(jīng)驗(yàn)

　　C.宏觀環(huán)境的障礙使他們難以有效的在社會(huì)中行動(dòng)

　　D.文化水平或?qū)W歷過低

　　46、服務(wù)對(duì)象楊女士很擔(dān)心自己被解聘。社會(huì)工作者讓楊女士設(shè)想自己被解聘后還能從事什么工作，被解聘后的最壞結(jié)果如何。社會(huì)工作者在這個(gè)過程中運(yùn)用了理性情緒治療模式中的(　　)技巧。

　　A.理性功課

　　B.自我表露

　　C.去災(zāi)難化 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　D.替代性選擇

　　47、危機(jī)介入模式的特點(diǎn)不包括(　　)。

　　A.迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問題

　　B.運(yùn)用綜合方式確定服務(wù)對(duì)象問題的產(chǎn)生原因

　　C.迅速作出危險(xiǎn)性判斷

　　D.有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒

　　48、下列關(guān)于心理社會(huì)治療模式的描述中，錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.服務(wù)對(duì)象受到生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面因素的影響

　　B.服務(wù)對(duì)象的問題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān)

　　C.注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象

　　D.只是強(qiáng)調(diào)工作關(guān)系，認(rèn)為專業(yè)技巧無足輕重

　　49、按照行為是否符合正常模式和社會(huì)規(guī)范戈g分，可以把人類行為劃分為(　　)。

　　A.本能行為和習(xí)得行為

　　B.親社會(huì)行為和反社會(huì)行為

　　C.正常行為和偏差行為

　　D.本能行為和正常行為一

　　50、埃里克森的人類心理——社會(huì)發(fā)展階段理論中，(　　)是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　A.在懷疑和羞怯中發(fā)展獨(dú)立性

　　B.青少年期自我同一性的發(fā)展

　　C.不斷嘗試新的事物.克服內(nèi)疚。建立自信心

　　D.對(duì)他人做出承諾，建立親密聯(lián)系

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　　51、定量研究和定性研究面對(duì)的研究對(duì)象不同，研究的最終結(jié)果也具有不同的表現(xiàn)方式。關(guān)于定量研究和定性研究的結(jié)果，下列表述正確的是(　)。

　　A.定性研究注重研究問題普遍指導(dǎo)意義

　　B.定量研究著重提出發(fā)現(xiàn)問題的新視角

　　C.定量研究注重與對(duì)象關(guān)系進(jìn)行反思和調(diào)試

　　D.定性研究注重研究問題的個(gè)別性和特殊性

　　52、對(duì)于一些涉及隱私或者不便在社會(huì)工作者面前表達(dá)的資料，可以采用(　　)的方式來收集。

　　A.小型會(huì)談

　　B.調(diào)查表

　　C.觀察 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　D.對(duì)相關(guān)人士的訪問

　　53、 1987年美國國家心理衛(wèi)生組織強(qiáng)調(diào)要在自然網(wǎng)絡(luò)中而非治療機(jī)構(gòu)中康復(fù)，其最終目標(biāo)則是(　　)。

　　A.使患者學(xué)會(huì)社交技巧

　　B.使患者自然地回歸社區(qū)

　　C.使患者參與休閑活動(dòng)

　　D.使社會(huì)支持理論得以發(fā)展

　　54、某社區(qū)服務(wù)中心的主管針對(duì)中心服務(wù)設(shè)施與服務(wù)項(xiàng)目分布不均衡現(xiàn)象，分析了資金、場(chǎng)地、設(shè)備、人力等因素。上述工作過程屬于(　)。

　　A.分析機(jī)構(gòu)資源問題

　　B.選擇機(jī)構(gòu)服務(wù)目標(biāo)

　　C.選擇最佳服務(wù)方案

　　D.評(píng)估服務(wù)方案的可行性

　　55、心理社會(huì)治療模式認(rèn)為人生活在特定的社會(huì)環(huán)境中，包括生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面。這三個(gè)層次的因素相互作用，一起推動(dòng)個(gè)人的成長和發(fā)展，這屬于心理社會(huì)治療模式對(duì)(　)的假設(shè)。

　　A.人的成長發(fā)展

　　B.人際溝通 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　C.服務(wù)對(duì)象問題

　　D.人的價(jià)值

　　56、華龍小區(qū)剛建成不久，里面的居民都互不相識(shí)，門對(duì)門住著的見了面也不打招呼.更不用說誰家會(huì)幫另一家什么忙了。居民之間關(guān)系如此冷漠和疏離，讓該小區(qū)的社會(huì)工作者王濤很擔(dān)心，于是在小區(qū)開辦起了文藝演出活動(dòng)。王濤所采用的策略是(　)。

　　A.促進(jìn)居民之間的交流

　　B.團(tuán)結(jié)鄰里

　　C.社區(qū)教育

　　D.社區(qū)參與

　　57、社區(qū)能夠給成員傳輸知識(shí)、信息和價(jià)值觀，同時(shí)社區(qū)居民所形成的價(jià)值、知識(shí)、行為、文化信仰等系統(tǒng)能夠傳承給下一代，以繼續(xù)維持社區(qū)的價(jià)值、文化、風(fēng)俗習(xí)慣。這體現(xiàn)了社區(qū)的( 　　)功能。

　　A.社會(huì)參與功能

　　B.社會(huì)控制

　　C.社會(huì)化 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　D.心理支持

　　58、下列(　　)不屬予社會(huì)策劃模式的特點(diǎn)。

　　A.注重任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

　　B.強(qiáng)調(diào)政治因素的重要性

　　C.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理性原則處理問題

　　D.注重自上而下的改變

　　59、在社會(huì)服務(wù)方案策劃的目標(biāo)制定階段，目標(biāo)優(yōu)先次序的界定主要需要考慮的是(　　)。

　　A.環(huán)境因素

　　B.服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段與特點(diǎn)

　　C.機(jī)構(gòu)的目標(biāo)

　　D.可擁有和可動(dòng)員的資源

　　60、某社區(qū)的“蒲公英在飛揚(yáng)”小組是為本社區(qū)內(nèi)有行為偏差的青少年所成立的，旨在幫助他們重樹信心、健康成長。組員們針對(duì)實(shí)際問題列出了幾種可能提供的服務(wù)方案，接下來應(yīng)該(　　)。

　　A.選擇理想的可行方案

　　B.制訂行動(dòng)計(jì)劃

　　C.爭(zhēng)取資源 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　D.決定資源需求

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　　二、多項(xiàng)選擇題

　　61、為了有效控制財(cái)務(wù)資源，維持機(jī)構(gòu)收支平衡，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)采取的財(cái)務(wù)控制措施有(　　)。

　　A.聘請(qǐng)獨(dú)立的會(huì)計(jì)核定年度財(cái)政報(bào)告

　　B.指派董事會(huì)或理事會(huì)審核年度財(cái)政報(bào)告

　　C.制作每個(gè)月的財(cái)政收支報(bào)告

　　D.記錄每個(gè)項(xiàng)目每月的總收支情況

　　E.邀請(qǐng)義務(wù)核數(shù)師審核年度財(cái)政報(bào)告

　　62、社區(qū)工作在準(zhǔn)備階段要做的工作主要包括(　　)。

　　A.了解社區(qū)主要情況 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　B.確定主要任務(wù)和行動(dòng)方案

　　C.明確主要目標(biāo)和制訂計(jì)劃

　　D.確定介入策略和工作方法

　　E.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)做好自己的準(zhǔn)備

　　63、社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的重要意義在于它(　　)。

　　A.對(duì)專業(yè)實(shí)踐的規(guī)范

　　B.對(duì)執(zhí)業(yè)范圍的規(guī)劃

　　C.對(duì)道德義務(wù)的規(guī)定

　　D.對(duì)道德體系的保障

　　E.對(duì)功效的保障 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　64、國際社會(huì)上關(guān)于社會(huì)工作有不同的看法，以下對(duì)社會(huì)工作的表述正確的是( )。

　　A.社會(huì)工作是一種以科學(xué)的知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，協(xié)助個(gè)人達(dá)到社會(huì)與個(gè)人的滿足與自主的專業(yè)服務(wù)過程

　　B.社會(huì)工作是一種藝術(shù)和科學(xué)，它通過提供助人的服務(wù)來增強(qiáng)個(gè)人和團(tuán)體的人際關(guān)系和社會(huì)生活的功能

　　C.社會(huì)工作是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的職業(yè)，是促進(jìn)社會(huì)改革和發(fā)展、提高社會(huì)凝聚力、賦權(quán)并解放人類的一門學(xué)科

　　D.社會(huì)工作是指一種營利的、服務(wù)于他人和社會(huì)的職業(yè)活動(dòng)

　　E.社會(huì)工作是協(xié)助個(gè)人及其社會(huì)環(huán)境，以使其更好地相互適應(yīng)的活動(dòng)

　　65、在吸收國際社會(huì)工作發(fā)展成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國構(gòu)建和諧社會(huì)的需要和當(dāng)前社會(huì)工作的發(fā)展特點(diǎn)，社會(huì)工作專業(yè)倫理守則在建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)注重以下( )基本原則。

　　A.現(xiàn)實(shí)需要和未來發(fā)展相結(jié)合

　　B.本土社會(huì)的倫理實(shí)踐與國際社會(huì)工作專業(yè)倫理規(guī)則相結(jié)合

　　C.專業(yè)實(shí)踐與政治實(shí)踐互不沖突

　　D.專業(yè)教育與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合 V

　　E.前期需求調(diào)查與后期效果評(píng)估相結(jié)合

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　　66、下面關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系表述正確的有(　　)。

　　A.個(gè)體必須適應(yīng)環(huán)境 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　B.社會(huì)環(huán)境決定人類行為

　　C.人類行為能改變社會(huì)環(huán)境

　　D.人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度不對(duì)等

　　E.社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響不能脫離遺傳的制約

　　67、王師傅是一位下崗職工，家里只有母親和一個(gè)智障兒子，妻子幾年前離家出走。王家生活十分貧困，照顧母親和孩子也已經(jīng)使王師傅疲憊不堪。社區(qū)工作者為了幫助王師傅一家，依據(jù)系統(tǒng)生態(tài)理論，采用了以下(　　)方法。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　A.幫助申領(lǐng)低保

　　B.組織社區(qū)志愿者幫助

　　C.聯(lián)系王家的親屬幫忙

　　D.幫助王師傅重新認(rèn)識(shí)生活困境

　　E.培訓(xùn)王師傅的再就業(yè)能力

　　68、社會(huì)工作者小梅在為中學(xué)生策劃旨在提升環(huán)保意識(shí)的小組活動(dòng)方案。在小組開始階段.她設(shè)計(jì)了相互介紹和熱身游戲等活動(dòng);在小組中期轉(zhuǎn)折階段，她設(shè)計(jì)了適合中學(xué)生的有助予決小組成員角色沖突的情景劇，并討論彼此在小組活動(dòng)中的成長經(jīng)藿：在后期成熟階段，她設(shè)計(jì)了加強(qiáng)組員間信任、支持的活動(dòng)。小梅在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用的技巧有(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　A.緊扣小組階段目標(biāo)

　　B.注重組員經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)

　　C.契合組員特征和能力

　　D.營造舒適安全氛圍

　　E.協(xié)調(diào)和處理小組沖突

　　69、社會(huì)工作者楊利針對(duì)社區(qū)內(nèi)的環(huán)境保護(hù)問題，準(zhǔn)備組織一個(gè)社區(qū)環(huán)境保護(hù)小組，在與居民的接觸過程中，她發(fā)現(xiàn)有幾位退休老人對(duì)此特別熱心，楊利應(yīng)(　　)。

　　A.界定小組的工作目標(biāo)

　　B.進(jìn)行社區(qū)團(tuán)體登記

　　C.將這幾位熱心的居民組織起來，共同討論社區(qū)環(huán)境保護(hù)問題

　　D.在幾位熱心居民中指派一位組長

　　E.繼續(xù)尋找其他熱心居民

　　70、下列屬于危機(jī)介入模式基本原則的是(　　)

　　A.及時(shí)接案和處理 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　B.把精力放在各個(gè)有關(guān)聯(lián)的目標(biāo)上

　　C.利用服務(wù)對(duì)象的周圍資源為服務(wù)對(duì)象提供適度支持

　　D.讓服務(wù)對(duì)象重新找回行動(dòng)的動(dòng)力

　　E.恢復(fù)服務(wù)對(duì)象的自信和自尊

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　　71、在同事督導(dǎo)團(tuán)體組成中，主要的技巧有(　　)。

　　A.每次會(huì)議都指定一名督導(dǎo)者

　　B.注意價(jià)值的共同性 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　C.人數(shù)一般不超過7位

　　D.團(tuán)體成員問簽訂明確的契約

　　D.注意搜集正反兩方面的反饋

　　72、志愿者管理的特點(diǎn)有(　　)。

　　A.志愿者不是機(jī)構(gòu)的正式員工，他們有很高的自主性和自發(fā)性

　　B.志愿者靠自己熱情、興趣和能力，而不是根據(jù)機(jī)構(gòu)正式崗位的要求參與服務(wù)

　　C.志愿者希望受到尊重、支持和肯定

　　D.許多機(jī)構(gòu)的志愿者越來越多

　　E.社會(huì)對(duì)志愿者的關(guān)注

　　73、心理社會(huì)治療模式認(rèn)為，人所生活的特定社會(huì)環(huán)境包括(　　)層面，這幾個(gè)層面的因素相互作用。一起推動(dòng)個(gè)人的成長和發(fā)展。

　　A.生理 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　B.環(huán)境

　　C.心理

　　D.情緒

　　E.社會(huì)

　　74、社會(huì)工作者不但提供直接、有效的服務(wù)，還要做一些支持性工作，這樣社會(huì)工作者就要承擔(dān)(　　)等更多角色。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　A.管理者

　　B.呼吁者

　　C.資源獲取者

　　D.政策影響人

　　E.研究者

　　75、在小組中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間的溝通和互動(dòng)比初期有所增強(qiáng)，但自我肯定、安全感與良好互動(dòng)尚未完全實(shí)現(xiàn)，組員之間會(huì)在價(jià)值觀、權(quán)力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。這一階段，小組的常見特征有(　　)。

　　A.多數(shù)組員認(rèn)同小組

　　B.小組的凝聚力極大增強(qiáng)

　　C.組員互動(dòng)中表現(xiàn)出防衛(wèi)心理

　　D.角色競(jìng)爭(zhēng)中存在沖突

　　E.小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定

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　　76、兒童福利院社會(huì)工作者何某服務(wù)殘疾兒童多年，相信他們有潛能，運(yùn)用各種方法幫助他們成長，適應(yīng)社會(huì)。例如他會(huì)帶領(lǐng)殘疾兒童走進(jìn)社區(qū)，為居民表演節(jié)目，得到居民的贊賞。何某的這些實(shí)踐行動(dòng)說明社會(huì)工作價(jià)值觀的作用是(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　A.推動(dòng)社會(huì)工作者實(shí)踐的動(dòng)力

　　B.確立機(jī)構(gòu)目標(biāo)的根據(jù)

　　C.體現(xiàn)社會(huì)工作者教育的核心內(nèi)容

　　D.有效促進(jìn)社會(huì)工作者的個(gè)人成長

　　E.維系社會(huì)的期望

　　77、下面表述正確的是(　)。

　　A.家庭屬于正式系統(tǒng)

　　B.學(xué)校屬于社會(huì)系統(tǒng)

　　C.家庭屬于非正式系統(tǒng)

　　D.社區(qū)屬于社會(huì)系統(tǒng)

　　E.社區(qū)屬于正式系統(tǒng) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　78、 “火鳳凰助殘社”是一家專門為殘疾人開展服務(wù)的機(jī)構(gòu)。該機(jī)梅與政府合作，在公共場(chǎng)所張貼公益廣告，提高該機(jī)構(gòu)的知名度。這種做法的主要作用有(　　)。

　　A.樹立本機(jī)構(gòu)社會(huì)形象

　　B.獲得贊助機(jī)構(gòu)或公眾的支持

　　C.增進(jìn)社會(huì)各界對(duì)該機(jī)構(gòu)使命的了解

　　D.增強(qiáng)殘障人士的自我認(rèn)同感

　　E.有利于機(jī)構(gòu)在良好環(huán)境下開展服務(wù)

　　79、行動(dòng)研究的目標(biāo)在于解決實(shí)踐問題、改善實(shí)踐本身和優(yōu)化實(shí)務(wù)工作者的工作情境，研究者就是實(shí)務(wù)工作者，除此之外，行動(dòng)研究的特點(diǎn)還包括(　　)。

　　A.研究方法兼用量與質(zhì)的方法。但偏向定量研究

　　B.研究方法兼用量與質(zhì)的方法，但偏向定性研究

　　C.研究過程是研究者與行動(dòng)者伙伴式合作，實(shí)務(wù)工作者是主要研究者

　　D.研究成果的應(yīng)用者就是實(shí)務(wù)工作者和研究者自身，并體現(xiàn)出即時(shí)性

　　E.研究效果在于解決實(shí)踐問題，增進(jìn)實(shí)務(wù)工作者的專業(yè)成長和全面發(fā)展

　　80、在學(xué)齡前階段，兒童在各方面得到迅速發(fā)展的同時(shí)也面臨一些問題，兒童在學(xué)齡前階段面臨的主要問題(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　A.挑食偏食

　　B.攻擊行為

　　C.電視依賴

　　D.自閉癥 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題三)

　　E.意外傷害

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