2021年中級社會工作者《綜合能力》基礎(chǔ)試題第一套

編輯推薦：2021年中級社會工作者《綜合能力》基礎(chǔ)試題匯總

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2021年中級社會工作者《綜合能力》基礎(chǔ)試題第一套

1.王新已經(jīng)到了上學(xué)的年齡，但因為家里生活困難，沒有錢送他去上學(xué)。每當(dāng)看到同齡的孩子都開開心心背起書包去上學(xué)，王新都會偷偷地流眼淚。社會工作者得知這個情況后，幫助王新聯(lián)系了一所學(xué)校，并向?qū)W校申請減免相關(guān)費用。王新終于能和其他小朋友一樣去上學(xué)了。社會工作者在這一過程中發(fā)揮了( )功能。

A.維持社會秩序

B.促進社會和諧

C.促進服務(wù)對象的正常生活

D.促進人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)

2.下列屬于認知行為理論在社會工作實務(wù)中運用的實務(wù)原則的是( )。

A.在治療過程中堅持個別化原則

B.與服務(wù)對象合作.可以更好地為其服務(wù)

C.要采用積極視角，在不利情境中看到改變和進步的可能性

D.界定對服務(wù)對象問題的原則

3.社會服務(wù)機構(gòu)的年度計劃是機構(gòu)為下一年度工作所訂立的具體的可測量的服務(wù)指標，也是機構(gòu)具體的行動計劃。這類計劃一般不包括下列哪項內(nèi)容?( )

A.工作的內(nèi)容與程序

B.工作策略與方法

C.人員配備與財務(wù)經(jīng)費

D.機構(gòu)發(fā)展方向

4.阿威讀初二，13歲，平時學(xué)習(xí)成績很不好，家長的訓(xùn)斥讓他產(chǎn)生逆反心理，不但不好好學(xué)習(xí)，而且還出現(xiàn)了逃課、離家出走的現(xiàn)象。他經(jīng)常與社會上一些小團體混在一起，上個月竟然參與了超市偷竊的案件。雖然阿威還未成年，沒有被刑拘，但這件事在派出所備了案。此時，社會工作者介入，為阿威提供服務(wù)，則社會工作者的工作屬于( )。

A.學(xué)校社會工作

B.社會救助

C.矯治服務(wù)

D.心理健康服務(wù)

5.社會工作專業(yè)過程的價值基礎(chǔ)是指( )。

A.傳統(tǒng)文化

B.人道主義

C.國際輿論

D.本土人情

6.社會服務(wù)機構(gòu)向立法和權(quán)力機構(gòu)、社會媒體交代機構(gòu)履行社會責(zé)任和義務(wù)的情況屬于( )。

A.政治交代

B.專業(yè)交代

C.服務(wù)交代

D.行政交代

7.下列選項中，不屬于我國社會福利行政體系基本構(gòu)成的是( )。

A.民政、人力資源與社會保障、衛(wèi)生等政府部門

B.行政支持類事業(yè)單位

C.共青團、婦聯(lián)、工會等組織

D.殘疾人聯(lián)合會、老齡工作委員會、紅十字會等群眾團體組織

8.我國社會福利行政體系的特點不包括( )。

A.從政府主導(dǎo)向政府一社會合作的社會福利行政模式發(fā)展

B.強調(diào)科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本”的執(zhí)政理念

C.強調(diào)服務(wù)對象的利益高于一切

D.社會福利行政的專業(yè)化

9.下列選項中，有關(guān)社會工作督導(dǎo)過程中的技巧，說法不正確的是( )。

A.每次督導(dǎo)時應(yīng)再為這次督導(dǎo)訂立協(xié)議

B.督導(dǎo)的相互契合是工作期的最重要技巧

C.同感是社會工作最重要的技巧

D.督導(dǎo)者必須控制被督導(dǎo)者的工作表現(xiàn)

10.隨著社會保障制度的改革和重建，受市場化、“小政府，大社會”改革模式以及“以人為本”等價值觀的多方面影響，政府購買社會工作服務(wù)作為一種新的機制在全國各地推廣，它在很大程度上影響著我國社會福利行政體系的運作。上述變化體現(xiàn)出當(dāng)前我國社會福利行政體系的特點是( )。

A.社會政策目標對象被動地接受福利

B.社會政策實施主體呈現(xiàn)多元化趨勢

C.社會政策執(zhí)行是自上而下的政治模式

D.社會政策效果評估是行政化的檢查和匯報

11.小明的父親長期外出工作，無暇顧家。小明母親和小明相互依靠，并對小明給予無微不至的照顧，有事也只對他說。小明長大后，依然保持著凡事都由媽媽決定的習(xí)慣，常把“媽媽說”掛在嘴邊，工作面試也讓媽媽陪同前往。從家庭結(jié)構(gòu)角度看，小明的家庭存在的問題是()。

A.三角纏

B.糾纏與疏離

C.退化

D.倒三角

12.以下不屬于個別督導(dǎo)的技巧是()。

A.督導(dǎo)者應(yīng)誠懇傾聽社會工作者的訴說

B.督導(dǎo)者應(yīng)仔細批閱被督導(dǎo)者的工作記錄和報告

C.督導(dǎo)者應(yīng)接納被督導(dǎo)者的感受

D.為避免被督導(dǎo)者出現(xiàn)抗拒心態(tài)，督導(dǎo)者不能對被督導(dǎo)者進行評價

13.以下不屬于團體督導(dǎo)優(yōu)點的是()。

A.每位被督導(dǎo)者都能獲得機會和足夠的時間接受督導(dǎo)

B.可以矯正單一督導(dǎo)可能產(chǎn)生的偏見和盲點

C.被督導(dǎo)者可以向其他被督導(dǎo)同事學(xué)習(xí)

D.可以進行充分的角色扮演

14.下列哪項是督導(dǎo)前期要做的工作?()

A.回顧被督導(dǎo)者的長處和弱點，幫助其更加清醒地把握自我，加強自我改進

B.建立互相信任和雙方同意的督導(dǎo)形式，并以口頭或書面的方式確定，督導(dǎo)者要和被督導(dǎo)者一起分享督導(dǎo)的目的，清楚描述雙方的角色、期望與要求，并征求被督導(dǎo)者的意見

C.了解被督導(dǎo)者的家庭、所受專業(yè)教育、工作經(jīng)驗、以往的經(jīng)歷等，督導(dǎo)者通過了解被督導(dǎo)者的處境，找到督導(dǎo)的起始點，簡單明白地說明自己的工作手法和目的，讓被督導(dǎo)者放松心情接受督導(dǎo)

D.督導(dǎo)者要與被督導(dǎo)者分享實踐經(jīng)驗與感受，解疑釋惑，指導(dǎo)工作，促進其發(fā)展，支持被督導(dǎo)者做好服務(wù)

15.王明今年 11 歲，是個性格叛逆的孩子，但其父親卻希望他乖巧聽話，父子二人在家經(jīng)常發(fā)生沖突。一次因王明不聽父親的話偷偷去游泳，回來后父親又一次打了他，王明一氣之下住到了爺爺家，怎么也不肯回家了。其父親來到社工站向社工求助， 他對王明的行為極為不滿，希望社工能夠給予幫助。接待他的社工也認為他教訓(xùn)王明教訓(xùn)得對，但他在服務(wù)過程中還是從兒童利益優(yōu)先原則出發(fā)，去處理王明父子二人的沖突。這說明社會工作倫理的什么特點?()

A.權(quán)威性

B.專業(yè)性

C.專業(yè)價值高于個人價值

D.約束和鼓勵并重

16.初中生小輝是一個內(nèi)向的孩子，父親對他期望一直很大，對他管教很嚴厲，學(xué)習(xí)上稍一出錯就會遭到父親的嚴厲批評，甚至打罵;而且，父親經(jīng)常會罵他笨，干什么都不行，經(jīng)常對他表現(xiàn)得很失望。在與社會工作者的交談中，小輝也覺得自己笨，什么都不會。社會工作者依據(jù)()理論，幫助小輝分析，實際上并不是小輝笨， 而是他經(jīng)常遭受父親的否定性評價，致使他自己也認為自己笨。社會工作者決定從改變小輝父親的看法做起，幫助小輝走出困境。

A.認知行為

B.精神分析

C.增強權(quán)能

D.人本主義

17.社會工作者協(xié)助服務(wù)對象分析、了解自己的情緒反應(yīng)方式、認識事情的方式等各種內(nèi)心反應(yīng)方式的工作技巧被稱為()。

A.現(xiàn)實情況反思

B.心理動力反思

C.人格發(fā)展反思

D.探索—描述—宣泄

18.社會工作者計劃在某社區(qū)開展專業(yè)服務(wù)，他們訪問了五位在社區(qū)居住了 20 年以上的老人，了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)習(xí)俗和居民生活習(xí)慣。社會工作者這樣做的目的是()。

A.分析社區(qū)的人口結(jié)構(gòu)

B.分析社區(qū)的權(quán)力結(jié)構(gòu)

C.分析社區(qū)的文化特色

D.分析社區(qū)的人力資源

19.按照行為是否符合正常模式和社會規(guī)范劃分，可以把人類行為劃分為()。

A.本能行為和習(xí)得行為

B.親社會行為和反社會行為

C.正常行為和偏差行為

D.本能行為和正常行為

20.社區(qū)工作者設(shè)計一個題為“快樂成長”的活動方案，目的是通過游戲促進社區(qū)內(nèi)的兒童進行情緒管理和建立互助意識。社區(qū)工作者將活動方案交給了擔(dān)任某公司經(jīng)理的姨夫，希望他的單位能捐款，幫助購買一些益智類的玩具。此籌資方式屬于()。

A.項目申請

B.電話勸賽

C.私人懇請

D.特別事件籌款

參考答案

1.C本題考查的是社會工作對服務(wù)對象的功能。社會工作通過為服務(wù)對象提供幫助可以達到促進其正常生活、促進人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)等功能。由于社會變遷、家庭或個人原因，有些人可能會一時或較長時間地陷入困境，從而難以正常地生活。對生活上有困難的人給予必要的幫助是社會工作的重要任務(wù)，社會工作的功能則是通過上述服務(wù)來恢復(fù)和促進困難群體、有需要群體的正常生活。本題中王新因家庭困難而無法正常入學(xué)，社會工作者發(fā)揮促進服務(wù)對象的正常生活的功能，幫助王新正常入學(xué)。

2.D本題考查的是認知行為理論在社會工作實務(wù)中運用的原則。認知行為理論在社會工作實務(wù)中運用的實務(wù)原則包括：界定服務(wù)對象問題的原則、輔導(dǎo)過程中運用的原則、確定助人目標的原則。

3.D本題考查的是社會服務(wù)規(guī)劃與行動計劃的區(qū)別。一般來講，規(guī)劃比較注重未來發(fā)展的方向性目標，關(guān)注機構(gòu)與外部環(huán)境的相互作用，比較宏觀;而行動計劃主要關(guān)注如何實現(xiàn)規(guī)劃目標。屬于具體的執(zhí)行計劃。行動計劃詳細規(guī)定了工作內(nèi)容、工作程序、工作方法、人力配備、財務(wù)經(jīng)費的預(yù)算和績效評估方法等。D項屬于規(guī)劃的內(nèi)容，而其他選項都屬于行動計劃的內(nèi)容。

4.C本題考查的是矯正社會工作。矯治服務(wù)包括在監(jiān)獄中的服務(wù)和在社區(qū)中的服務(wù)，是專業(yè)社會工作者和志愿人員運用專業(yè)理論和方法對罪犯或有犯罪危險的違法人員提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正，使之適應(yīng)正常的社會生活的服務(wù)。本題中社會工作者為阿威提供的服務(wù)屬于矯治服務(wù)。

5.B本題考查的是社會工作專業(yè)過程的價值基礎(chǔ)。社會工作專業(yè)過程的價值基礎(chǔ)是人道主義。

6.A本題考查的是社會服務(wù)機構(gòu)的多元交代。多元交代是社會服務(wù)機構(gòu)公信力的展現(xiàn)，其中政治交代是指社會服務(wù)機構(gòu)向立法和權(quán)力機構(gòu)、社會媒體交代機構(gòu)履行社會責(zé)任和義務(wù)的情況。

7.B本題考查的是我國社會福利行政體系的基本構(gòu)成。我國社會福利行政體系的基本構(gòu)成包括：民政、人力資源與社會保障、衛(wèi)生等政府部門，以及共青團、婦聯(lián)、工會、殘疾人聯(lián)合會、老齡工作委員會、紅十字會等群眾團體組織。行政支持類事業(yè)單位不納入我國社會福利行政體系。

8.C本題考查的是我國社會福利行政體系的特點。我國社會福利行政體系的特點包括：(1)強調(diào)科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本”的執(zhí)政理念;(2)從政府主導(dǎo)向政府—社會合作的社會福利行政模式發(fā)展;(3)社會福利行政的專業(yè)化。

9.B本題考查的是社會工作督導(dǎo)過程中的技巧。社會工作督導(dǎo)過程中的技巧中督導(dǎo)的相互契合是督導(dǎo)前期的最重要技巧，B項不正確。

10.B本題考查的是我國社會福利行政體系的特點。隨著社會保障制度改革和重建，受市場化、社會責(zé)任多元化、“小政府大社會”改革模式以及以人為本等價值觀的多方面影響，傳統(tǒng)的政府主導(dǎo)的社會福利行政模式正在向政府—社會合作的社會福利行政模式發(fā)展。

11.B病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)包括糾纏與疏離、聯(lián)合對抗、三角纏和倒三角。家庭系統(tǒng)中各子系統(tǒng)之間的邊界不清晰就會出現(xiàn)糾纏與疏離的現(xiàn)象。如果子系統(tǒng)之間的關(guān)系過分密切，稱為糾纏。如果子系統(tǒng)之間的關(guān)系過分疏遠，稱為疏離。本題中，小明與母親的關(guān)系為糾纏，小明與父親的關(guān)系為疏離，故選B。

12.D督導(dǎo)者可以對被督導(dǎo)者進行評價或提出建議，但要注意方法，理由要客觀，語氣要委婉，讓被督導(dǎo)者心服，并能從中獲得成長。故D項描述錯誤。

13.A比起個別督導(dǎo)，團體督導(dǎo)中每位被督導(dǎo)者同督導(dǎo)者溝通討論的機會和時間稍顯不足。而且團體中，被督導(dǎo)者之間可能存在競爭關(guān)系，導(dǎo)致督導(dǎo)機會上的不平衡。故A項描述錯誤。

14.C。A項內(nèi)容屬于督導(dǎo)終結(jié)期的工作，B項內(nèi)容屬于開展期的工作，D項內(nèi)容屬于工作期的內(nèi)容。故選C。

15.C本題中，社會工作者從兒童利益優(yōu)先原則處理好二人的沖突，體現(xiàn)了社會工作倫理中的專業(yè)價值高于個人價值的原則。

16.C增強權(quán)能是指增強人的權(quán)利和能力。增強權(quán)能取向的社會工作認為，個人需求不足和問題的出現(xiàn)是由于環(huán)境對個人的壓迫造成的，社會工作者為受助人提供幫助應(yīng)該著重于增強受助者的權(quán)能，以對抗外在環(huán)境和優(yōu)勢群體的壓迫。題中社會工作者的介入體現(xiàn)了增強權(quán)能的理念來幫助受助者改變。

17.B協(xié)助服務(wù)對象分析、了解自己內(nèi)心反應(yīng)方式的技巧為心理動力反思。現(xiàn)實情況反思是指協(xié)助服務(wù)對象對自己所處的實際狀況作出正確的理解和分析。人格發(fā)展反思是指協(xié)助服務(wù)對象重新認識和評價自己以往的經(jīng)歷，調(diào)整人格。

18.C社區(qū)文化特色的了解，主要包括：一是有哪些文化價值、傳統(tǒng)或信念是社區(qū)重視的，其對社區(qū)不同群體的影響如何。二是哪些習(xí)俗或者活動是社區(qū)居民普遍重視的。據(jù)此，本題應(yīng)選C。

19.C人類行為按照不同的方式可劃分為不同的類型：①按照人類行為的起源劃分，可劃分為本能行為和習(xí)得行為;②按照行為對社會的作用是積極還是消極劃分，可劃分為親社會行為和反社會行為;③按照行為是否符合正常模式和社會規(guī)范劃分，可劃分為正常行為和偏差行為。

20.C題中的這種籌資方式屬于私人懇請，是一種較私人的、注重人際關(guān)系的籌資方式。

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