2021年社會(huì)工作者中級(jí)實(shí)務(wù)章節(jié)習(xí)題：第四章

編輯推薦：2021年社會(huì)工作者中級(jí)實(shí)務(wù)章節(jié)習(xí)題匯總

為了幫助大家通過(guò)考試，小編整理了2021年社會(huì)工作者中級(jí)實(shí)務(wù)章節(jié)習(xí)題：第四章，需要的朋友趕緊來(lái)刷題吧！

溫馨提示：目前官方暫未發(fā)布2021年社會(huì)工作者考試的通知，您可 免費(fèi)預(yù)約短信提醒，屆時(shí)公布了信息，我們會(huì)短信通知您報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間等重要信息。

2021年社會(huì)工作者中級(jí)實(shí)務(wù)章節(jié)習(xí)題：第四章

1[問(wèn)答題]小林，男生，是某中學(xué)初三的學(xué)生，父母平時(shí)工作很忙，對(duì)小林的生活和學(xué)習(xí)都疏于關(guān)心和照顧，他從小就不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)诎嗬锟偸堑箶?shù)，"笨蛋"幾乎成了父母對(duì)小林的稱(chēng)呼了。小林的性格也比較怪癖，動(dòng)不動(dòng)就亂發(fā)脾氣，班里的同學(xué)都不愛(ài)跟他來(lái)往，給他起了個(gè)外號(hào)"小魔鬼"，老師也放棄了對(duì)小林的希望，把他看做是班里的個(gè)別生，不可救藥的學(xué)生。小林因此自暴自棄，經(jīng)常逃課到小區(qū)的網(wǎng)吧上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，為此學(xué)校對(duì)他進(jìn)行了多次教育，警告他若不改正，則按退學(xué)處理。小林的父母這才認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，帶小林來(lái)向社會(huì)工作者求助。

問(wèn)題：

1.請(qǐng)運(yùn)用標(biāo)簽理論分析小林現(xiàn)在的表現(xiàn)。

2.請(qǐng)依據(jù)標(biāo)簽理論制訂合適的幫助計(jì)劃。

參考答案：

1.標(biāo)簽理論認(rèn)為沒(méi)有一種行為是天生偏差的，偏差是被定義的。不同的社會(huì)會(huì)把不同的行為標(biāo)記為偏差。認(rèn)為少年犯錯(cuò)在所難免，而他們的罪錯(cuò)行為之所以會(huì)加重是來(lái)自于教師、父母、警察、法官或司法系統(tǒng)所加于他們的負(fù)面影響。偏差有兩種：初級(jí)偏差和次級(jí)偏差。初級(jí)偏差是指未被人指認(rèn)或懲罰的行為，這種行為是相當(dāng)普遍的。而次級(jí)偏差是來(lái)自權(quán)威人士及一般社會(huì)人士對(duì)于偏差少年初級(jí)偏差行為的反應(yīng)而形成的。標(biāo)簽理論認(rèn)為標(biāo)簽的過(guò)程猶如一種烙印，是一種強(qiáng)烈的負(fù)面看法，會(huì)使個(gè)體改變自我意識(shí)，并陷入"偏差生涯"。標(biāo)簽影響人的自我認(rèn)同，進(jìn)而導(dǎo)致更嚴(yán)重的偏差行為。在本案例中，小林一開(kāi)始的不愿意學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)習(xí)成績(jī)差，父母就予以"笨蛋"的標(biāo)簽，老師給予"差生""無(wú)可救藥"的標(biāo)簽，小林性格上的怪癖被同伴貼上"小魔鬼"的標(biāo)簽，這些標(biāo)簽將小林推上了標(biāo)簽標(biāo)注的生涯--我就是笨蛋、魔鬼、差生，由此自暴自棄，放棄自己。

2.依據(jù)標(biāo)簽理論制訂如下幫助計(jì)劃：(1)運(yùn)用去標(biāo)簽化的方法，重新定義服務(wù)對(duì)象。與小林會(huì)談，幫助其發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與資源;與小林父母會(huì)談，調(diào)整認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到"笨蛋"標(biāo)簽給小林造成的影響和危害，重新認(rèn)識(shí)孩子，幫助父母挖掘小林的資源與優(yōu)勢(shì)，幫助父母相信孩子的資源與優(yōu)勢(shì);與老師會(huì)談，調(diào)整認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到老師的放棄和無(wú)聲標(biāo)簽給小林造成的影響和危害，重新認(rèn)識(shí)小林，幫助老師挖掘小林的資源與優(yōu)勢(shì)，幫助老師相信孩子的資源與優(yōu)勢(shì);利用班會(huì)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，幫助同學(xué)發(fā)覺(jué)小林優(yōu)點(diǎn)，連接支持資源，幫助小林融入班集體。(2)通過(guò)個(gè)案輔導(dǎo)，與小林本人溝通，多角度獲取小林的情況，了解他亂發(fā)脾氣的原因，對(duì)他進(jìn)行情緒輔導(dǎo)，幫助他學(xué)會(huì)控制自己的情緒和脾氣，正確地處理與同學(xué)之間的關(guān)系，避免因沖動(dòng)而暴躁;幫助小林矯正行為，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，不再去網(wǎng)吧。(3)教授父母正確的教育理念和方法，幫助親子溝通，了解他們對(duì)小林成長(zhǎng)過(guò)程的看法，讓他們明白小林希望與父母多接觸多互動(dòng)的愿望，讓他們多關(guān)注小林的成長(zhǎng)，多與小林溝通，促進(jìn)小林與父母的關(guān)系。(4)并與老師共同制訂方案，協(xié)助小林恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。(5)與有關(guān)社區(qū)和治安部門(mén)進(jìn)行聯(lián)系，嚴(yán)格管理轄區(qū)內(nèi)的網(wǎng)吧，禁止未成年人進(jìn)入，改變社區(qū)環(huán)境。

【提示】此題考點(diǎn)是標(biāo)簽理論，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，標(biāo)簽理論非常重要?；卮鸫藛?wèn)題，需要考生首先闡述標(biāo)簽理論的基本觀(guān)點(diǎn)，并結(jié)合案例以標(biāo)簽理論的理論視角分析評(píng)估服務(wù)對(duì)象問(wèn)題產(chǎn)生的原因。在幫助計(jì)劃的部分一定要有"去標(biāo)簽化"的介入。

以上就是小編整理的2021年社會(huì)工作者中級(jí)實(shí)務(wù)章節(jié)習(xí)題：第四章。更多2021年社會(huì)工作者考試備考資料、練習(xí)題、歷年真題等，可以點(diǎn)擊下方按鈕免費(fèi)下載！