2013年初級社會工作綜合能力重點習題(五)

　　1、最早對個案工作進行清晰界定的學者是(　　)。

　　A.鮑爾斯

　　B.瑪麗•里士滿

　　C.廖榮利

　　D.羅杰斯

　　E.林德曼

　　2、最早的一種個案社會工作運用模式是( )

　　A.心理社會治療模式

　　B.行為主義治療模式

　　C.理性情緒治療模式

　　D.微機治療模式

　　3、下列不屬于支持性技巧的是(　　)。

　　A.專注

　　B.傾聽

　　C.同理心

　　D.鼓勵

　　E.澄清

　　4、如果服務對象對某物或某事感到害怕、恐懼、不敢接近，就可以運用()的行為治療技巧。

　　A.放松練習

　　B.滿灌療法

　　C.反惡療法

　　D.果敢訓練

　　E.系統(tǒng)脫敏

　　5、下列不屬于建立關系的技巧的是(　　)。

　　A.感同身受

　　B.建立有利于服務對象積極表達的關系模式

　　C.制造氣氛

　　D.會談的運用

　　E.積極主動

　　6、心理治療模式認為人生活在特定的社會環(huán)境中，包括(　　)三個層面。

　　A.生理、心理和社會

　　B.個性、信念生活、經歷

　　C.家庭、社區(qū)、群體

　　D.父母、子女、朋輩群體

　　E.學校、社會、家庭

　　7、下列不屬于影響性技巧的是(　　)。

　　A.提供信息

　　B.對焦

　　C.自我披露

　　D.建議

　　E.忠告

　　8、在一個男性施暴者小組中，一名組員說：“我老婆一天到晚嘮叨不停，每一天回到家里，她就開始羅嗦，一會說沒錢，一會說我沒用。我其實對她不錯，她不把我惹急了我肯定不會動手的。”社工回應說：“你對老婆不錯，為什么還要動手?她真的那么討厭嗎?社工采用的技術是(　　)

　　A.忠告

　　B.澄清

　　C.對焦

　　D.對質

　　9、社工說：剛才你說了很多，包括你的家庭、你的工作、你和父母的關系，看來這些問題都很重要，其中，你最想談的是什么?該社工采用的會談技術是(　　)。

　　A.摘要

　　B.對焦

　　C.澄清

　　D.坦誠

　　10、某電臺主持人來社工機構求助，訴說他面對的種種壓力，社工回應說：看來你的壓力都和工作有關啊――。此時，社工采用的會談技術是( )。

　　A.同理

　　B.傾聽

　　C.鼓勵

　　D.摘要

　　11、家庭治療模式的本質特征是(　　)。

　　A.挖掘當事人的內心世界

　　B.表達關懷

　　C.把家庭視為社會工作的服務對象

　　D.達成同感

　　E.關系提供

　　12、理性情緒治療模式對人的心理失調的原因和機制進行了深入的分析，提出比較有影響的ABC理論，其中A代表(　　)。

　　A.服務對象的信念系統(tǒng)

　　B.引發(fā)事件

　　C.引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認知、情緒和行為

　　D.引導社會工作者更全面更深入審視個案

　　E.著重改變案主現(xiàn)有的行為，而非他的態(tài)度和感受

　　13、米紐秦具體總結了病態(tài)家庭結構的基本方式，不包括()。

　　A.糾纏與疏離

　　B.聯(lián)合對抗

　　C.抵制行為

　　D.三角纏

　　E.倒三角

　　14、下列不屬于社會工作者需要扮演的角色是(　　)。

　　A.使能者

　　B.扮演者

　　C.聯(lián)系人

　　D.治療者

　　E.倡導者

　　15、服務對象尋求幫助時通常內心充滿矛盾：一方面，希望改變目前不滿意的生活狀況;另一方面，又(　　)。

　　A.具有受環(huán)境控制的表現(xiàn)

　　B.具有自我否認的表現(xiàn)

　　C.又不易信任他人

　　D.對自己缺乏足夠的信心

　　E.基于各種因素不盡透露自己的現(xiàn)狀

　　16、小學三年級的小強厭學并多次逃學，社工運用心理社會模式，促進小強的成長和發(fā)展。下列做法中，屬于間接治療的是(　　)。

　　A.幫助小強宣泄不良情緒

　　B.請老師平時多關注小強的學習

　　C.和小強一起制定行為改善計劃

　　D.定期與小強及母親會談

　　17、社工說：你說過你最近見過一次車禍，這件事情對你有什么影響嗎?服務對象說：我當時很害怕，到現(xiàn)在都不敢騎自行車。這屬于(　　)。

　　A.現(xiàn)實情況反思

　　B.直接影響反思

　　C.人格發(fā)展反思

　　D.情緒控制反思

　　18、服務對象小郭非常害怕和陌生人接觸，社工將其帶到市中心廣場，讓他主動與陌生人打招呼。這一過程中，社工應用了認知行為治療中的(　　)技巧。

　　A.系統(tǒng)脫敏

　　B.果敢訓練

　　C.滿灌療法(快速脫敏法)

　　D.厭惡療法

　　19、王某最近非常害怕汽車，不敢獨自過馬路，擔心汽車突然失控撞過來。社工先與王某一起把他害怕的事情按害怕程度排序，然后從最輕度的開始做起，如果他仍然感到害怕，就做放松練習。通過訓練，王某對汽車的害怕程度逐漸減輕，上述過程中，社工運用了(　　)技巧。

　　A.系統(tǒng)脫敏

　　B.滿灌療法(快速脫敏法)

　　C.果敢訓練

　　D.厭惡療法

　　20、服務對象楊女士很擔心自己被解聘。社工讓她設想自己被解聘后還能從事什么工作，被解聘后的最壞結果如何。社工在此過程中運用了理性情緒治療模式中的(　　)技巧。

　　A.理性功課

　　B.自我表露

　　C.去災難化

　　D.替代性選擇

　　21、服務對象：現(xiàn)在找工作，用人單位很注重外貌，我要是長得漂亮就好了――社工：我很理解你的心情，但每個人都不是十全十美的。就拿我來說，工作和家庭都不錯，可我的身材很胖，有時別人也會嘲笑我，后來我明白了，要求十全十美是不可能的事情。上述對話中，社工運用了(　　)技巧。

　　A.反映感受

　　B.理性功課

　　C.自我表露

　　D.去災難化

　　22、在收集資料的過程中沒有涉及的技巧是()。

　　A.會談的運用

　　B.調查表的運用

　　C.文獻的運用

　　D.觀察的運用

　　E.現(xiàn)有資料的運用

　　23、()是對服務對象的人格的各部分之間的相互關系進行評估。

　　A.緣由診斷

　　B.社會診斷

　　C.心理動態(tài)診斷

　　D.人格診斷

　　E.困擾診斷

　　24、人本治療模式認為人的本質是好的，人具有發(fā)揮自身內在各種潛在能力、追求不斷發(fā)展的基本趨向。在運用這種模式幫助服務對象時，社工要對服務對象表現(xiàn)出無條件的接納。它的主要目的是()

　　A.給予服務對象關心和愛護

　　B.讓服務對象表露真實的自我

　　C.引導服務對象宣泄壓抑的情緒

　　D.給予服務對象社會支持

　　25、作為社會工作者在接案過程中不包括(　　)方面。

　　A.了解求助對象的求助愿望

　　B.診斷服務對象具有的問題

　　C.明確服務對象的要求

　　D.初步評估服務對象的問題和需要

　　E.促使有需要的求助對象成為服務對象

　　26、(　　)是指讓家庭成員實際表現(xiàn)相互交往沖突的過程，呈現(xiàn)家庭的基本結構和交往方式。

　　A.重演

　　B.互動方式

　　C.強調優(yōu)先

　　D.協(xié)助建立合理的觀察視角

　　E.焦點集中

　　27、小于的父母經常為生活瑣事吵架,小于總是幫著母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對病態(tài)家庭的結構的分類，小于的家庭屬于(　　)結構

　　A.糾纏與疏離

　　B.三角纏

　　C.聯(lián)合對抗

　　D. 倒三角

　　28、個案管理以同時遭遇多重問題，并且在取得及使用資源上有困難的(　　)為對象。

　　A.兒童與成人

　　B.個人和家庭

　　C.家庭和團體

　　D.青年和老年

　　E.家庭和社區(qū)

　　29、(　　)是對服務對象困擾產生、變化的過程進行分析。

　　A.緣由診斷

　　B.社會診斷

　　C.心理動態(tài)診斷

　　D.人格診斷

　　E.困擾診斷

　　30、讓服務對象盡可能地設想最壞的結果，直接面對原來擔心害怕的事件，從而顯現(xiàn)服務對象的非理性信念，這種方法在理性情緒治療模式中被稱為(　　)。

　　A.替代性選擇

　　B.危機介入

　　C.去災難化

　　D.厭惡療法

　　E.絕對化

　　31、(　　)認為，如果注重分析和治療服務對象的問題，就會把社會工作者自己的價值標準強加給服務對象，反而妨礙服務對象的自我成長。

　　A.認知行為治療模式

　　B.危機介入模式

　　C.理生情緒治療模式

　　D.任務中心模式

　　E.人本治療模式

　　32、服務對象方女士的房子在山洪中被沖毀，丈夫身受重傷。面對突然而來的災難，她無所適從，對未來感到絕望，甚至有輕生的想法。社工采用危機介入模式開展服務，需要做的工作有(　　)

　　A.與方女士會談以了解其非理性信念

　　B.幫助方女士確定一系列需要完成的任務

　　C.分析方女士家庭成員之間的互動情況

　　D.了解方女士目前的生存狀態(tài)和主要問題

　　33、個案工作的本質包括恢復和增強個人或家庭的社會功能,其中,社會功能的增強是指(　　)

　　A.個人或家庭具備基本處理困境的能力

　　B.個人或家庭與社會環(huán)境能相互促進

　　C.對個人或家庭自身擁有能力的關注

　　D.個人或家庭應用周圍環(huán)境資源能力的提升

　　E.個人或家庭困境解決和問題預防能力的同時提升

　　34、行為治療以(　　)作為自己的理論基礎。

　　A.經典條件作用理論

　　B.操作性條件作用理論

　　C.聯(lián)合家庭治療

　　D.現(xiàn)實治療法

　　E.社會學習理論

　　35、理性情緒治療模式對人的心理失調的原因和機制進行深人的分析，提出比較有影響的ABC理論，ABC代表(　　)。

　　A.引導社會工作者更全面更深入審視個案

　　B.著重改變案主現(xiàn)有的行為，而非他的態(tài)度和感受

　　C.引發(fā)事件

　　D.服務對象的信念系統(tǒng)

　　E.引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認知、情緒和行為

　　36、關于理性情緒治療中的ABC理論，敘述正確的有(　　)

　　A.指服務對象幼年時發(fā)生的事件

　　B.指服務對象對當前所遭遇事件的認識和評價

　　C.指引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認知、情緒和行為

　　D.服務對象的認知、情緒和行為都是由引發(fā)事件直接導致的

　　E.服務對象的認知、情緒和行為受到自身信念系統(tǒng) 的影響

　　37、理性情緒治療模式的治療技巧主要包括(　　)。

　　A.非理性信念的檢查技巧

　　B.滿灌療法

　　C.代幣管制

　　D.系統(tǒng)脫敏

　　E.非理性信念的辯論技巧

　　38、一位初二的女生向學校社工訴說，因為自己的父母都是農民，穿不起名牌衣服，班上的一些同學不喜歡自己。她覺得自己沒法跟這些同學相處，還覺得自己生活在這樣的家庭不幸。社會幫助她認識到其想法過于絕對化。該社工采用的是(　　)

　　A. 人本治療

　　B.理性情緒治療

　　C. 危機介入

　　D. 家庭治療

　　39、任務中心模式認為，服務對象的自主性包括哪幾個方面的主要內容?(　　)

　　A.服務對象具有參與的能力

　　B.服務對象具有終結的權利

　　C.服務對象具有處理自己的問題的權利和義務

　　D.服務對象具有解決自己的問題的潛在能力

　　E.服務對象具有表達的能力

　　40、下列屬于危機介人模式特點的是(　　)。

　　A.迅速了解服務對象的主要問題

　　B.迅速做出危險性判斷

　　C.明確輔導要求

　　D.有效穩(wěn)定服務對象的情緒

　　E.積極協(xié)助那務對象解決當前問題

　　41、小李結婚五年，小孩兩歲，婆婆和她住在一起，幫助她照看小孩，最近為孩子教育問題，婆媳經常爭吵，婆婆賭氣回老家，小李只好暫時請假在家，照顧小孩。社工運用任務中心模式協(xié)助解決小李的問題需要具備的條件包括(　　)

　　A.小李承認婆媳存在溝通不良的事實

　　B.小李認為婆媳存溝通不良是個問題

　　C.小李愿意改善婆媳關系

　　D.小李反思自己的早期生活經驗

　　E.小李覺得有能力處理婆媳關系問題

　　42、危機是指一個人的正常生活受到危機事件的破壞而產生的身心混亂的狀態(tài)，其發(fā)展分為(　　)等階段。

　　A.工作期

　　B.恢復期

　　C.危機發(fā)生

　　D.開展期

　　E.應對

　　43、小明的父親平時忙于工作很少回家，小明非常依賴母親。期中考試，小明多門功課不及格，父親回家得知此事后暴跳如雷，大聲責罵：你這臭小子，不會讀書，只會花錢，都是你媽慣得!小明的母親對丈夫的行為很不滿，反駁說：你平時不關心兒子，只會罵他，你賺來的錢他不花誰花?小明的家中存在的主要家庭結構問題包括(　　)

　　A.糾纏

　　B.倒三角

　　C.聯(lián)合對抗

　　D.疏離

　　E.三角纏

　　44、個案管理的核心任務就是服務評估，主要包括服務對象的(　　)

　　A.非正式網絡

　　B.醫(yī)療情況

　　C.生理狀況

　　D.財務狀況

　　E.社會環(huán)境

　　45、王先生文化程度較低，去年下崗失業(yè)在家，至今未找到工作。女兒在讀大學，每年學費和生活費要一萬多元。最近妻子又被查出患癌癥，全家生活陷入極度困難狀態(tài)，王先生也不知道能從何處得到幫助。社工運用個案管理服務方法幫助他，社工要做的工作包括(　　)

　　A.和王先生一起討論他遇到的問題

　　B.全面評估王先生的問題和需要

　　C.以照顧性服務為重點制定服務計劃

　　D.整合盡可能多的社區(qū)服務資源幫助王先生

　　E.加強其他專業(yè)人員之間的合作

　　46、小張因交通事故導致下肢癱瘓，妻子要求離婚，小張情緒極度低落。社工協(xié)助他接受康復治療，聯(lián)系相關部門改造家中的廚房和衛(wèi)生間設備，組織志愿者上門服務，同時請臨床心理學對其進行輔導。社工在上述過程中運用個案管理實施的原則包括服務包括(　　)

　　A.專業(yè)合作原則

　　B.服務協(xié)調原則

　　C.資源整合原則

　　D.效益優(yōu)先原則

　　E.循序漸進原則

　　參考答案：1-5 BAEED 6-10 ABDBD 11-15 CBCBD 16-20 BACAC 21-25 CCCDB 26-30 ACBAC 31 E 32 D 33 CDE 34 ABE 35 CDE 36 CE 37 AE 38 B 39 CD 40 ABDE 41 ABCE 42 BCE 43 CDE 44 ACE 45 ABDE 46 ABC