2013年社工考試初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)沖刺習(xí)題(三)

更新時(shí)間：2013-05-13 17:36:46 來(lái)源：|0

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摘要 2013年社工考試初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)沖刺習(xí)題(三)

　　1.以小組組員參與小組的動(dòng)機(jī)與愿望來(lái)劃分，可以將小組分為(　B　)

　　A. 組成小組和自然小組

　　B.自愿小組和非自愿小組

　　C. 基本小組和次層小組

　　D. 正式小組和非正式小組

　　E.封閉小組和開(kāi)放小組

　　2.在下列小組中，(　A　)屬于教育小組

　　A.中學(xué)生公德教育小組

　　B.單親家庭自強(qiáng)小組

　　C.青少年的野外拓展訓(xùn)練小組

　　D.癌癥病友小組

　　E.為毒癮者提供服務(wù)的"美沙酮治療小組"

　　3.在小組工作事務(wù)中，工作員通過(guò)小組活動(dòng)過(guò)程是組員獲得成長(zhǎng)，增強(qiáng)組員生活能力，并在價(jià)值觀(guān)、態(tài)度及行為方面發(fā)生轉(zhuǎn)變和改善，這是在功能上發(fā)揮了小組工作(　A　)的特點(diǎn)

　　A.影響個(gè)人轉(zhuǎn)變

　　B.社會(huì)控制

　　C.形成群體力量解決問(wèn)題

　　D.情緒調(diào)整

　　E.預(yù)防

　　4.在小組工作中，組員的"兩極情感困境"是在(　B　)階段產(chǎn)生的

　　A.準(zhǔn)備期

　　B.小組初期

　　C.小組中期

　　D.小組后期

　　E.小組結(jié)束期

　　5.在小組工作中，工作員通過(guò)全神貫注傾聽(tīng)、積極地給予回應(yīng)、適當(dāng)?shù)膸椭M員梳理、及時(shí)進(jìn)行小結(jié)、對(duì)組員表達(dá)鼓勵(lì)、支持以及促進(jìn)組員活動(dòng)交流，這是運(yùn)用小組的(　A　)

　　A.溝通和互動(dòng)技巧

　　B.控制小組進(jìn)程技巧

　　C.小組會(huì)議技巧

　　D.提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧

　　E.策劃小組活動(dòng)技巧

　　6.在運(yùn)用小組會(huì)議技巧時(shí)，工作員要設(shè)定會(huì)議基調(diào)，即要事先籌劃和設(shè)定一種與會(huì)議主題相契合的基調(diào)，其目的是(　E　)

　　A.使小組互動(dòng)和角色扮演圍繞中心話(huà)題展開(kāi)

　　B.使組員對(duì)未來(lái)發(fā)展持樂(lè)觀(guān)自信的態(tài)度

　　C.個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)便于交流

　　D.使組員感到輕松

　　E.把握組員的情緒，創(chuàng)造有利于實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)的會(huì)議氛圍

　　7.美國(guó)著名社區(qū)老師(　B　)將社區(qū)工作的目標(biāo)分為任務(wù)目標(biāo)和過(guò)程目標(biāo)

　　A.沃克

　　B.羅夫曼

　　C.戈登

　　D.埃里克森

　　E.漢金斯

　　8.地區(qū)發(fā)展模式希望居民通過(guò)(　C　)來(lái)學(xué)會(huì)自決自助，提高居民參與社區(qū)是我的興趣，改善居民之間、居民與社區(qū)團(tuán)體之間、社區(qū)團(tuán)體和團(tuán)體之間的溝通和合作，培養(yǎng)他們的互助合作精神，增強(qiáng)居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同和歸屬感。

　　A.討論

　　B.思考

　　C.參與

　　D.行動(dòng)

　　E.服務(wù)

　　9.20世紀(jì)50年代，英美等國(guó)原來(lái)把老年人、精神病人和孤兒集中在社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行服務(wù)的機(jī)構(gòu)中進(jìn)行服務(wù)的弊病越來(lái)越顯露出來(lái)，于是這些國(guó)家更強(qiáng)調(diào)把這些人放到社區(qū)中去照顧，這種照顧模式被稱(chēng)為(　A　)

　　A.社會(huì)照顧模式

　　B.社區(qū)發(fā)展模式

　　C.社區(qū)計(jì)劃模式

　　D.社區(qū)行動(dòng)模式

　　E.社區(qū)建設(shè)模式

　　10.社區(qū)工作準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者在沒(méi)有充分掌握社區(qū)狀況和找到合適的工作方向時(shí)，不要將工作過(guò)分活動(dòng)化和(　B　)

　　A.表面化

　　B.事件化

　　C.具體化

　　D.抽象化

　　E.過(guò)程化

　　11.社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是(　B　)

　　A.單一的

　　B.雙向的

　　C. 不可逆的

　　D.簡(jiǎn)單的

　　E.獨(dú)立的

　　12.社會(huì)工作督導(dǎo)是由督導(dǎo)者對(duì)于被督導(dǎo)者通過(guò)一種定期和持續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專(zhuān)業(yè)服務(wù)的知識(shí)與技術(shù)，以增進(jìn)被督導(dǎo)者專(zhuān)業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長(zhǎng)并確保服務(wù)質(zhì)量的活動(dòng)。下面屬于被督導(dǎo)者的是(　B　)

　　A.機(jī)構(gòu)內(nèi)的資深社會(huì)工作師

　　B.志愿者

　　C.參觀(guān)者

　　D.研究老師

　　E.社工專(zhuān)業(yè)教師

　　13.李靜是進(jìn)入某一福利機(jī)構(gòu)工作不久的志愿者，她無(wú)法正確和適當(dāng)?shù)膱?zhí)行機(jī)構(gòu)的政策和程序，機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作師老許對(duì)她進(jìn)行了督導(dǎo)，是機(jī)構(gòu)的政策和程序得到貫徹，那么這種社會(huì)工作督導(dǎo)，使機(jī)構(gòu)的政策和程序得到貫徹，那么這種社會(huì)工作督導(dǎo)的功能是(　A　)

　　A.行政的功能

　　B.教育的功能

　　C.支持的功能

　　D. 管理的功能

　　E.監(jiān)管的功能

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