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2014年初級(jí)社會(huì)工作者第四章單選題及答案2

更新時(shí)間:2013-07-04 22:39:43 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2014年初級(jí)社會(huì)工作者第四章單選題及答案2

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  7.小李自小就非常害怕與陌生人接觸,社會(huì)工作者為了治療他的心理障礙,將其帶到文化廣場(chǎng),讓他主動(dòng)與陌生人打招呼。這種治療方法屬于行為治療模式中的( )治療技術(shù)。

  A.厭惡療法

  B.放松練習(xí)

  C.系統(tǒng)脫敏

  D.滿灌療法

  8.文光在大學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異,但是畢業(yè)一年后仍未找到工作,情緒十分低落,甚至對(duì)生活感到絕望,無(wú)奈之下,向社區(qū)社會(huì)工作者求助。從危機(jī)介入模式看,此時(shí)文光所經(jīng)歷危機(jī)的發(fā)展階段是( )。

  A.危機(jī)萌芽期

  B.危機(jī)爆發(fā)期

  C.危機(jī)應(yīng)對(duì)期

  D.危機(jī)解決期

  9.人本治療模式是由美國(guó)心理學(xué)家( )提出的。

  A.漢金斯

  B.莫瑞

  C.羅杰斯

  D.漢密爾頓

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  10.危機(jī)的意外性強(qiáng)、造成的危害性大,而且時(shí)間有限,要想盡可能減少對(duì)服務(wù)對(duì)象及周圍他人的傷害,社會(huì)工作者開展工作過(guò)程中必須堅(jiān)持( )原則。

  A.輸入希望

  B.提供支持

  C.限定目標(biāo)

  D.及時(shí)處理

  11.對(duì)于一些涉及服務(wù)對(duì)象隱私或者不便于在社會(huì)工作者面前表達(dá)的資料,社會(huì)工作者可以采用( )的方式,讓服務(wù)對(duì)象能夠自如地表達(dá)自己的想法和感受。

  A.第三者轉(zhuǎn)述

  B.發(fā)郵件

  C.調(diào)查表

  D.簽訂協(xié)議

  12.社區(qū)社會(huì)工作者周瑞利用自己的身份和權(quán)利倡議機(jī)構(gòu)實(shí)行必要的改革,為缺乏資源的服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取更合理的服務(wù),在這個(gè)過(guò)程中她扮演的角色是( )。

  A.領(lǐng)導(dǎo)者

  B.聯(lián)系人

  C.倡導(dǎo)者

  D.教育者

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  7.[答案]D為了克服系統(tǒng)脫敏法治療時(shí)間長(zhǎng)的缺點(diǎn),滿灌療法又稱快速脫敏法采取了與系統(tǒng)脫敏法相反的治療策略,從服務(wù)對(duì)象最害怕的開始,讓服務(wù)對(duì)象處于最嚴(yán)重的緊張中,迫使服務(wù)對(duì)象直接面對(duì)最擔(dān)心的處境,經(jīng)過(guò)不斷重復(fù),讓服務(wù)對(duì)象對(duì)害怕的處境變得習(xí)以為常。

  8.[答案]C危機(jī)的發(fā)展一般可以分為四個(gè)階段:①危機(jī)發(fā)生;②危機(jī)應(yīng)對(duì);③解決危機(jī);④恢復(fù)期。其中,危機(jī)應(yīng)對(duì)是指在危機(jī)出現(xiàn)后,服務(wù)對(duì)象就會(huì)尋找其他的途徑和方法解決面臨的困難。

  9.[答案]C人本治療模式是由美國(guó)心理學(xué)家卡爾?羅杰斯在總結(jié)自己的臨床輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)后提出的。

  10.[答案]D社會(huì)工作者采用危機(jī)介入模式時(shí),要堅(jiān)持及時(shí)處理的原則,因?yàn)槲C(jī)

  的意外性強(qiáng)、造成的危害性大,而且時(shí)問(wèn)有限,社會(huì)工作者只有及時(shí)接案、及時(shí)處理,才可能減少對(duì)服務(wù)對(duì)象及其周圍他人的傷害,抓住有利的、可改變的時(shí)機(jī)。

  11.[答案]C運(yùn)用調(diào)查表是個(gè)案212作收集資料的一種技巧。對(duì)于一些涉及服務(wù)對(duì)象隱私或者不便于在社會(huì)工作者面前表達(dá)的資料,社會(huì)工作者可以采用調(diào)查表的方式,讓服務(wù)對(duì)象能夠自如地表達(dá)自己的想法和感受。

  12.[答案]C在實(shí)施服務(wù)工作計(jì)劃的過(guò)程中,社會(huì)工作者將面臨不同的工作處境,需要采取不同的策略和方法。就一般情況來(lái)說(shuō),社會(huì)工作者需要根據(jù)服務(wù)介入的具體情況扮演使能者、聯(lián)系人、教育者、倡導(dǎo)者、治療者等基本的角色,推動(dòng)服務(wù)工作計(jì)劃的順利實(shí)施。其中,倡導(dǎo)者角色,即社會(huì)工作者利用自己的身份和權(quán)利倡議機(jī)構(gòu)實(shí)行必要的改革,為缺乏資源的服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取更合理的服務(wù),或者動(dòng)員服務(wù)對(duì)象一起爭(zhēng)取一些合理的資源和服務(wù)。

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