2014社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬測(cè)試卷三(單選)

　　一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題l分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)

　　1.對(duì)服務(wù)對(duì)象的授權(quán)和增能是社會(huì)工作者的(　　)角色的重要組成部分。

　　A.中介者

　　B.使能者

　　C.支持者

　　D.教育者

　　2.社會(huì)學(xué)家默頓指出，那些明顯的、被參與者所預(yù)期和認(rèn)識(shí)到的后果是(　　)。

　　A.潛功能

　　B.負(fù)功能

　　C.正功能

　　D.顯功能

　　3.劉莉小學(xué)畢業(yè)后就在一家紡織廠工作，前不久，工廠進(jìn)行整改裁員，劉莉下崗了。由于文化水平低，又沒有什么技能，一直沒能找到工作，沒有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家里的生活也越來(lái)越困難，這讓劉莉非常苦惱。社會(huì)工作者如果要為劉莉提供間接服務(wù)，應(yīng)(　　)。

　　A.給劉莉提供經(jīng)濟(jì)資助

　　B.為劉莉聯(lián)系就業(yè)技能培訓(xùn)

　　C.教導(dǎo)劉莉工作面試的技巧

　　D.給劉莉進(jìn)行心理輔導(dǎo)

　　4.王寧是一名初級(jí)社會(huì)工作者，居住在A社區(qū)，通過觀察，王寧發(fā)現(xiàn)在A社區(qū)中，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)，女性一方面顧及家庭，一方面顧及工作，所承受的心理壓力非常大，使她們的精神處于亞健康狀態(tài)。王寧通過心理輔導(dǎo)幫助她們舒緩心理壓力，進(jìn)而使她們正常地投人工作和生活。王寧所做的工作屬于(　　)。

　　A.社會(huì)救助

　　B.心理健康服務(wù)

　　C.家庭服務(wù)

　　D.醫(yī)療社會(huì)工作

　　5.在政府部門和群眾團(tuán)體中，專門從事職工福利、社會(huì)救助、思想工作等類型的助人活動(dòng)屬于(　　)。

　　A.普通社會(huì)工作

　　B.業(yè)余社會(huì)工作

　　C.行政性社會(huì)工作

　　D.專業(yè)社會(huì)工作

　　6.社會(huì)工作的重要目標(biāo)助人自助的含義是( )。

　　A.社會(huì)工作者一邊幫助服務(wù)對(duì)象，一邊幫助自己

　　B.社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決問題，促進(jìn)自立

　　C.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象互相幫助共同成長(zhǎng)

　　D.服務(wù)對(duì)象可能會(huì)反過來(lái)幫助社會(huì)工作者

　　7.社會(huì)工作早期服務(wù)對(duì)象的是(　　)。

　　A.無(wú)家可歸的老人

　　B.受工傷而無(wú)法自理的員工

　　C.極度貧困的農(nóng)村兒童

　　D.遭受環(huán)境污染的社區(qū)職工

　　8.個(gè)人整體生活形態(tài)塑造過程中，認(rèn)知起著至關(guān)重要的作用，它不僅影響人的行為，更會(huì)影響個(gè)人整個(gè)生活形態(tài)的形成，這是(　　)提出的理論。

　　A.班都拉

　　B.平克斯

　　C.弗洛伊德

　　D.阿德勒

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　　9.社會(huì)工作中，有時(shí)會(huì)遇到一些有嚴(yán)重心理問題或者極端思想的服務(wù)對(duì)象。針對(duì)這樣的服務(wù)對(duì)象，是否為他們提供相應(yīng)的服務(wù)是所面臨的(　　)問題。

　　A.尊重

　　B.接納

　　C.否定

　　D.保密

　　10.某地區(qū)遭遇臺(tái)風(fēng)襲擊，許多房屋被毀，有關(guān)部門將元家可歸者暫時(shí)安排到其他地區(qū)生活。社會(huì)工作者劉剛發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛碌木幼〉厣钣泻芏嗖涣?xí)慣的地方，而且還聽不懂當(dāng)?shù)氐姆窖?，生活起?lái)也不是很方便。劉剛在開展工作時(shí)，應(yīng)著重考慮(　　)。

　　A.幫助服務(wù)對(duì)象再就業(yè)準(zhǔn)備

　　B.為服務(wù)對(duì)象提供生活照顧

　　C.做好服務(wù)對(duì)象的思想工作

　　D.為服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取重建家園的物質(zhì)準(zhǔn)備

　　11.社會(huì)工作的專業(yè)倫理在現(xiàn)實(shí)中是指社會(huì)工作者的(　　)。

　　A.社會(huì)工作

　　B.專業(yè)知識(shí)

　　C.社會(huì)專業(yè)價(jià)值觀

　　D.職業(yè)守則

　　12.西方社會(huì)工作專業(yè)的倫理守則的前提是(　　)的建立。

　　A.社會(huì)價(jià)值觀

　　B.和諧社會(huì)

　　C.社會(huì)倫理制度

　　D.專業(yè)團(tuán)體

　　13.馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為人有五種基本需要，人人都需要友誼和關(guān)懷屬于需求理論中的(　　)。

　　A.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　B.生理需要

　　C.歸屬與愛的需要

　　D.尊重的需要

　　14.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，8歲的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的(　　)。

　　A.感覺運(yùn)動(dòng)期

　　B.前運(yùn)算期

　　C.具體運(yùn)算期

　　D.形式運(yùn)算期

　　15.埃里克森的人類發(fā)展階段論認(rèn)為，個(gè)體在兒童中期形成的美德是(　　)。

　　A.希望

　　B.關(guān)懷

　　C.能力

　　D.智慧

　　16.人的社會(huì)行為根據(jù)行為對(duì)社會(huì)的作用來(lái)分，會(huì)產(chǎn)生消極作用的行為稱為(　　)。

　　A.親社會(huì)行為

　　B.偏差行為

　　C.反社會(huì)行為

　　D.正常行為

　　17.某游戲最近新推出的一款游戲，很受中學(xué)生的歡迎，緩緩所在的班級(jí)里，有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧玩這款新游戲，劃分此種偏差行為的標(biāo)準(zhǔn)是(　　)。

　　A.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

　　B.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

　　C.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　D.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

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　　18.生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，人所生活的系統(tǒng)可以分為四個(gè)層次，其中親密關(guān)系中的人際關(guān)系形態(tài)和角色扮演的是(　　)層次。

　　A.微觀系統(tǒng)

　　B.中介系統(tǒng)

　　C.外在系統(tǒng)

　　D.宏觀系統(tǒng)

　　19.由于父母很忙，于梅小時(shí)候一直在奶奶的關(guān)愛呵護(hù)下成長(zhǎng)，和奶奶的感情很深厚。長(zhǎng)大后于梅經(jīng)常和奶奶聯(lián)系，一有時(shí)間就回家看奶奶，跟奶奶見面的時(shí)間比跟父母見面的時(shí)間還長(zhǎng)。有一天于梅得知奶奶去世的消息，認(rèn)為大家都在騙她，她拒絕接受，按照精神分析理論，于梅這種做法是防衛(wèi)機(jī)制中的(　　)。

　　A.否認(rèn)

　　B.焦慮

　　C.退化

　　D.替代

　　20.社會(huì)工作一直堅(jiān)持“人在環(huán)境中”的觀點(diǎn)，在下列選項(xiàng)中，(　　)與它的觀點(diǎn)是一致的。

　　A.精神分析理論

　　B.人本主義理論

　　C.系統(tǒng)理論

　　D.社會(huì)支持理論

　　21.關(guān)于增強(qiáng)權(quán)能理論的基本假設(shè)，下列說(shuō)法中不正確的是(　　)。

　　A.人的無(wú)力感是由于環(huán)境的壓迫而產(chǎn)生的

　　B.社會(huì)環(huán)境中存在著直接和間接的障礙，使人無(wú)法實(shí)現(xiàn)他們的權(quán)能，且這種障礙是不可以改變的

　　C.每個(gè)人都不缺少權(quán)能，個(gè)人的權(quán)能是可以通過社會(huì)互動(dòng)不斷增加的

　　D.社會(huì)工作者與受助者的關(guān)系是一種合作性的伙伴關(guān)系

　　22.認(rèn)為潛意識(shí)對(duì)人的行為的影響是無(wú)所不在的，是(　　)提出的觀點(diǎn)。

　　A.弗洛伊德

　　B.馬爾科姆•佩恩

　　C.大衛(wèi)•豪

　　D.凱恩

　　23.下列關(guān)于個(gè)案工作的說(shuō)法中，不正確的是(　　)。

　　A.個(gè)案工作服務(wù)對(duì)象應(yīng)該是生活中遇到困難的個(gè)人或家庭

　　B.個(gè)案工作的分析模式注重“資源取向”，心理咨詢的分析模式注重“問題取向”

　　C.最早對(duì)個(gè)案工作含義進(jìn)行界定的是瑪麗•里士滿

　　D.個(gè)案工作方法認(rèn)為服務(wù)對(duì)象的困擾完全是由服務(wù)對(duì)象自身的不良心理引起的

　　24.任務(wù)中心模式在運(yùn)用任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中非常關(guān)注服務(wù)對(duì)象的(　　)。

　　A.自主性

　　B.同一性

　　C.互動(dòng)性

　　D.權(quán)威性

　　25.李清夫妻感情一直不錯(cuò)，最近這段時(shí)間以來(lái)，李清總發(fā)現(xiàn)自己身體不舒服，覺得丈夫又了外遇，看什么都不順眼，也經(jīng)常跟丈夫抱怨，吵架，丈夫面對(duì)妻子的無(wú)理取鬧，剛開始還安慰幾句，后來(lái)就變得沒什么反應(yīng)，一笑了之，李清覺得丈夫不關(guān)心自己，變得更加變本加厲，一出現(xiàn)小問題，便一發(fā)不可收拾。夫妻二人向社會(huì)工作機(jī)構(gòu)求助，社會(huì)工作者小張，對(duì)夫妻二人進(jìn)行面談后，小張可以估計(jì)李清很可能進(jìn)入了(　　)。

　　A.敏感期

　　B.更年期

　　C.逆反期

　　D.爆發(fā)期

　　26.老張愛喝酒，每次喝完酒之后就會(huì)耍酒瘋，并動(dòng)手打媳婦。社會(huì)工作者劉明知道后，告誡老張，他的行為已經(jīng)觸犯了法律，繼續(xù)下去會(huì)受到懲罰，此過程中，劉明運(yùn)用的技巧屬于(　　)。

　　A.對(duì)質(zhì)

　　B.建議

　　C.忠告

　　D.澄清

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　　27.在個(gè)案工作和小組工作中，社會(huì)工作者最基本的角色是(　　)。

　　A.服務(wù)提供者

　　B.行政管理者

　　C.資源整合者

　　D.科研教育者

　　28.孫立在讀初一，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥讓他產(chǎn)生了逆反心理，不但不好好學(xué)習(xí)，還經(jīng)常逃課，與社會(huì)上的一些小幫派團(tuán)體混在一起。上個(gè)月竟然參與到一起盜竊案件中，由于孫立未成年，沒有被刑拘，在派出所做了備案。此時(shí)，社會(huì)工作者介入進(jìn)來(lái)，為孫立提供服務(wù)，則社會(huì)工作者的工作屬于(　　)。

　　A.社會(huì)救助

　　B.心理健康服務(wù)

　　C.矯治社會(huì)工作

　　D.學(xué)校社會(huì)工作

　　29.讓服務(wù)對(duì)象盡可能設(shè)想最壞的結(jié)果，直接面對(duì)原來(lái)?yè)?dān)心害怕的事件，從而使服務(wù)對(duì)象擔(dān)心害怕中的非理性信念顯現(xiàn)出來(lái)，是非理性信念的辯論技巧中的(　　)。

　　A.去災(zāi)難化

　　B.理性功課

　　C.示范

　　D.放棄自我評(píng)價(jià)

　　30.在小組工作中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)有的組員較為被動(dòng)和沉默，被其他組員忽視，組內(nèi)因此出現(xiàn)沖突。社會(huì)工作者用角色扮演的方法協(xié)助組員處理沖突，這有助于(　　)。

　　A.協(xié)調(diào)小組氣氛

　　B.鞏固和組員的關(guān)系

　　C.發(fā)現(xiàn)小組領(lǐng)袖

　　D.組員對(duì)自我的理解

　　31.人本治療模式是由(　　)提出的。

　　A.羅杰斯

　　B.漢金斯

　　C.班杜拉

　　D.艾利斯

　　32.不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，或其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問題的人群，適合組建的小組為(　　)。

　　A.成長(zhǎng)小組

　　B.治療小組

　　C.教育小組

　　D.支持小組

　　33.學(xué)校社會(huì)工作者小月對(duì)于本校的志愿者小組進(jìn)行培訓(xùn)，計(jì)劃在兒童節(jié)去兒童福利院舉辦慶?；顒?dòng)。在小組對(duì)本次計(jì)劃的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行討論時(shí)，小組成員們有的積極發(fā)言，有的卻很沉默。對(duì)于組員們提出的問題，小月給予適當(dāng)?shù)慕獯?，并且教?dǎo)大家把在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)中，鼓勵(lì)大家共同努力，應(yīng)對(duì)可能會(huì)遇到的困難。在這個(gè)過程中，小月所運(yùn)用的技巧是( )。

　　A.適當(dāng)控制小組的進(jìn)程

　　B.保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)

　　C.協(xié)調(diào)和處理沖突

　　D.處理抗拒行為

　　34.在小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者肖月發(fā)現(xiàn)組員劉剛很少發(fā)言，總是沉默地坐在一旁聽其他的組員發(fā)言，肖月對(duì)劉剛加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)他與其他組員多交流，表達(dá)自己的真實(shí)感受。肖月所運(yùn)用的技巧是(　　)。

　　A.示范引導(dǎo)

　　B.提醒組員相互傾聽

　　C.鼓勵(lì)組員相互表達(dá)

　　D.促進(jìn)組員相互回饋

　　35.某社區(qū)社會(huì)工作者組織了少年兒童藝術(shù)小組等活動(dòng)讓居民加強(qiáng)了溝通與交往，這種方法屬于地區(qū)發(fā)展模式的(　　)實(shí)施策略。

　　A.團(tuán)結(jié)鄰里

　　B.社區(qū)教育

　　C.促進(jìn)居民之間的交流

　　D.提供服務(wù)和發(fā)展資源

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　　36.注重服務(wù)的成本收益分析，關(guān)注的是所取得的工作成果與所付出的代價(jià)孰大孰小的問題，這種評(píng)估屬于(　　)。

　　A.過程評(píng)估

　　B.成果評(píng)估

　　C.效益評(píng)估

　　D.績(jī)效評(píng)估

　　37.社會(huì)工作者為解決社區(qū)殘疾人醫(yī)療問題，特制訂項(xiàng)目計(jì)劃書，希望能夠得到政府部門的相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持。社會(huì)工作者所爭(zhēng)取的資源屬于(　　)。

　　A.非正式資源

　　B.正式資源

　　C.社區(qū)內(nèi)部資源

　　D.社區(qū)外部資源

　　38.社會(huì)工作者在組織小組成員進(jìn)行討論時(shí)，如發(fā)現(xiàn)組員脫離了主題的范圍時(shí)，應(yīng)采取( )的手段來(lái)處理。

　　A.限制

　　B.沉默

　　C.摘述

　　D.引導(dǎo)

　　39.民政部頒布的《全國(guó)示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，每個(gè)街道都要建有一個(gè)l000平方米左右的社區(qū)服務(wù)中心，同時(shí)也規(guī)定了社區(qū)中心應(yīng)配備的服務(wù)項(xiàng)目。當(dāng)服務(wù)設(shè)施與服務(wù)項(xiàng)目不符合規(guī)定時(shí)，就存在( )。

　　A.表達(dá)性需要

　　B.比較性需要

　　C.社會(huì)性需要

　　D.規(guī)范性需要

　　40.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)開展活動(dòng)過程中，機(jī)構(gòu)董事會(huì)、高層管理者必須關(guān)心的問題是(　　)。

　　A.如何獲得活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

　　B.如何培養(yǎng)專業(yè)的工作人員

　　C.如何設(shè)置合理的機(jī)構(gòu)

　　D.如何健全內(nèi)部控制制度

　　41.社會(huì)工作行政屬于( )。

　　A.直接性社會(huì)服務(wù)

　　B.間接性社會(huì)服務(wù)

　　C.宏觀性社會(huì)服務(wù)

　　D.微觀性社會(huì)服務(wù)

　　42.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，以某項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃為基礎(chǔ)，根據(jù)方案需要，列明各項(xiàng)開支和資源設(shè)備等，編成一份預(yù)算方案，適用于向某些基金會(huì)申請(qǐng)資助特定的服務(wù)計(jì)劃的是(　　)財(cái)務(wù)預(yù)算方法。

　　A.單項(xiàng)預(yù)算法

　　B.方案預(yù)算法

　　c.零基預(yù)算法

　　D.復(fù)合預(yù)算法

　　43.志愿者人力資源管理內(nèi)容包括規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等，下列屬于組織職能的是(　　)。

　　A.志愿者的教育訓(xùn)練

　　B.階段性的方案規(guī)劃

　　C.志愿者基本資料建檔

　　D.志愿者需求及滿意度評(píng)估

　　44.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的，通過社會(huì)福利從業(yè)人員為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的非營(yíng)利組織。這里的社會(huì)福利從業(yè)人員不包括(　　)。

　　A.專業(yè)社會(huì)工作者

　　B.輔助工作人員

　　C.初級(jí)社會(huì)工作者

　　D.志愿者

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　　45.社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)影響人類行為。著名學(xué)者瑪格麗特•米德曾對(duì)南太平洋薩摩亞群島人們的青春期進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)薩摩亞人并沒有經(jīng)歷所謂青春期的“風(fēng)暴與壓力”，而是看到當(dāng)?shù)厝撕芷届o地由兒童期逐漸轉(zhuǎn)換至成年期，并輕松地接受成人的角色。這說(shuō)明了(　　)對(duì)人類行為的影響。

　　A.遺傳

　　B.家庭

　　C.教育

　　D.文化

　　46.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資金來(lái)源中，基金會(huì)的慈善捐款屬于(　　)。‘

　　A.政府資助

　　B.民間捐助

　　C.商業(yè)交易

　　D.企業(yè)捐款

　　47.被督導(dǎo)者認(rèn)為是學(xué)生或受教育者的督導(dǎo)類型是(　　)。

　　A.師徒式督導(dǎo)

　　B.訓(xùn)練式督導(dǎo)

　　C.管理式督導(dǎo)

　　D.咨詢式督導(dǎo)

　　48.在行政性督導(dǎo)工作中，(　　)是指督導(dǎo)的行政地位體現(xiàn)為行政控制中心、負(fù)責(zé)收集、處理和傳達(dá)來(lái)自上級(jí)和下級(jí)的資源。

　　A.社會(huì)工作者的招募和選擇

　　B.工作計(jì)劃和分配

　　C.安置和引導(dǎo)工作人員

　　D.工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通

　　49.結(jié)構(gòu)式家庭治療模式治療技巧中，通過強(qiáng)化問題讓家庭成員之間的沖突更加明顯，使原來(lái)模糊不清的錯(cuò)誤想法顯現(xiàn)出來(lái)，從而為家庭成員了解和改變問題背后的錯(cuò)誤想法提供機(jī)會(huì)，這屬于( )。

　　A.集中焦點(diǎn)

　　B.感覺震撼

　　C.打破平衡

　　D.似是而非

　　50.在小組討論中，社會(huì)工作者對(duì)其中一位成員說(shuō)：“剛才小李提到了這個(gè)問題，其他組員對(duì)這個(gè)問題是怎樣想的?”這種提問方式屬于(　　)。

　　A.開放式的提問

　　B.重新定向型的提問

　　C.反饋和闡述型的提問

　　D.深究回答型的提問

　　51.督導(dǎo)者要與被督導(dǎo)者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受，解疑釋惑，指導(dǎo)工作，促進(jìn)其發(fā)展，支持被督導(dǎo)者做好服務(wù)是在(　　)。

　　A.督導(dǎo)前期

　　B.開展期

　　C.工作期

　　D.終結(jié)期

　　52.某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)其中的五位社會(huì)工作者的月收入分別為5000元、4800元、4800元，4300元，4400元，則計(jì)算的眾數(shù)為(　　)。

　　A.4400

　　B.4500

　　C.4600

　　D.4800

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　　53.在問卷設(shè)計(jì)中，問卷的封面信必須包含的內(nèi)容是(　　)。

　　A.問卷結(jié)構(gòu)

　　B.調(diào)查者的身份

　　C.分析結(jié)果的發(fā)表方式

　　D.回答問題的指導(dǎo)語(yǔ)

　　54.注重具體獨(dú)特的現(xiàn)象，收集和分析非數(shù)字化資料，描述回答者所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)，探索社會(huì)關(guān)系，從而對(duì)個(gè)體進(jìn)行理解、闡釋和深度描述的社會(huì)工作研究方法是(　　)。

　　A.定量研究

　　B.定性研究

　　C.社會(huì)研究

　　D.個(gè)案研究

　　55.定量研究是基于(　　)方法淪。

　　A.反實(shí)證主義

　　B.構(gòu)建主義

　　C.馬克思主義

　　D.實(shí)證主義

　　56.(　　)是把對(duì)象隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組，然后測(cè)量?jī)山M在某指標(biāo)上的水平，再對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行某種干預(yù)，此后對(duì)兩組再測(cè)。

　　A.單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

　　B.前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

　　C.索羅門四組設(shè)計(jì)

　　D.簡(jiǎn)單時(shí)間序列設(shè)計(jì)

　　57.在定性研究方法中，(　　)事前規(guī)劃問題內(nèi)容、字組與順序，受訪者按標(biāo)準(zhǔn)化字句與順序回答。

　　A.非正式會(huì)話式訪問

　　B.非標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問

　　C.正式會(huì)話式訪問

　　D.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問

　　58.服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的要求過高，希望自己的生活完美無(wú)缺，這種行為屬于非理性信念中的(　　)。

　　A.絕對(duì)化

　　B.概括化

　　C.抽象化

　　D.普遍化

　　59.萬(wàn)英是從事殘障人士服務(wù)方面工作的社會(huì)工作者，在一次社區(qū)組織居民活動(dòng)中，居民老張向她求助，他的兒子兩年前輟學(xué)回家后，既不想學(xué)技術(shù)，也不去找工作，而是整天與社會(huì)上的一些不良青年混在一起，到處惹是生非，家里人對(duì)他的訓(xùn)斥根本起不到任何作用。對(duì)于老張遇到的問題，萬(wàn)英應(yīng)提供(　　)。

　　A.轉(zhuǎn)介服務(wù)

　　B.接納

　　C.行為治療

　　D.理性情緒治療

　　60.指導(dǎo)城市居民委員會(huì)建設(shè)，制定社區(qū)工作及社區(qū)服務(wù)管理辦法和促進(jìn)發(fā)展的政策措施，推動(dòng)社區(qū)建設(shè)，這屬于(　　)在社會(huì)福利方面的職能。

　　A.監(jiān)察部

　　B.衛(wèi)生部

　　C.民政部

　　D.社會(huì)保障部